幼儿园小班科学优质教案《送图形回家》含反思.docx

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1、幼儿园小班科学优质教案送图形回家含反思 小班科学优质教案送图形回家含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能将不同形态的图形分类，感知圆形、正方形、三角形的不同特征，发展合作探究与用符号记录试验结果的实力，快来看看幼儿园小班科学优质送图形回家含反思教案吧。 活动目标：1、感知圆形、正方形、三角形的不同特征。2、能将不同形态的图形分类。3、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。4、培育探究自然的爱好。活动打算：老师和幼儿一起收集圆形、三角形、正方形的物品，小班幼儿用书12月分册第11页。活动过程：1、幼儿自取随意形态的一个物品。老师问：正方形、正方形在哪里？拿正方形物品的幼儿可以回答：正

2、方形、正方形在这里。老师问：三角形、三角形在哪里？拿三角形物品的幼儿可以回答：三角形、三角形在这里。老师问：圆形、圆形在哪里？拿圆形物品的幼儿可以回答：圆形、圆形在这里。2、幼儿按老师的嬉戏口令做动作。如老师说圆形、圆形跳三下，拿圆形物品的幼儿可以重复老师的话，然后做相应的动作。老师说三角形、三角形眨挤眼，拿三角形物品的幼儿可以重复老师的话，然后做相应的动作。3、图形宝宝迷路了，请小挚友把它们送回家。老师：三角形的图形宝宝回三角形屋顶的家、正方形的图形宝宝回什么屋顶的家呢？（见幼儿用书）建议：也可以请幼儿带领大家玩这个嬉戏，从而帮助他们为几何图形正确命名。 教学反思： 在备课过程中我考虑到小班的幼儿比较喜爱嬉戏，从而在活动中加入了嬉戏的小环节，这样既可以让幼儿加深对图形的相识和理解，并且不会觉得学习是枯燥的，寓教于乐。在活动中提出问题后，并没有把案干脆告知孩子，而是启发幼儿自己去寻答案。在情境中提出问题，在情境中激励幼儿大胆的去尝试，让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。 小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形态，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形态。基本含义图形是指由外部轮廓线条构成的矢量图。