幼儿园小班语言公开课教案《孤独的小熊》2篇含反思.docx

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1、幼儿园小班语言公开课教案孤独的小熊2篇含反思 小班语言公开课教案孤独的小熊2篇含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达，在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和欢乐的心情，领悟故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园小班语言公开课孤独的小熊2篇含反思教案吧。 活动目标：1.在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和欢乐的心情。2.了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。活动打算：1.找挚友音乐。2.毛绒玩具小熊（系红领结）一个、图片。3.照相机。活动过程：一、激发爱好，引出

2、主题小挚友，今日老师和你们玩一个变脸的嬉戏，听到老师说什么表情的时候，小挚友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？他长得怎么样？可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事！二、观看图片1.观赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩）提问：(1)小熊找了哪些挚友？有几个？他们和小熊玩了吗？为什么？(2)大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？2.观赏故事其次段：小熊去找河马。（从小熊找到大河马，难受地问至你照着镜子瞧瞧）提问：(1)小熊难过极了，他又会去

3、找谁呢？(2)小熊问大河马，大河马是怎么回答的？3、观赏故事第三段：小熊笑了。小熊最终笑了吗？接着往下听（从小熊心里想至故事结尾）提问：(1)小熊一笑，动物们都怎么了？(2)大家喜爱怎样的小熊？小结：小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它颈项上的红领结，而是好看的微笑。三、观看照片、体验微笑带来的快乐心情今日老师还给你们请来了一位小挚友呢！大家看她脸上的表情怎么样？再来看这一张照片，脸上的表情怎么样？你喜爱哪一张？为什么？小结：原来大家都喜爱快乐的挚友，不喜爱板着脸的小挚友，板着脸可真是一件糟糕的事情啊！看，我们小一班的老师和小挚友笑得多快乐呀！小挚友笑的时候真美丽！微笑不仅能使别人喜爱我们

4、，还有利于身体健康呢！假如常常微笑，我们就很少生病，而且越长越美丽！四、嬉戏：找挚友小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜爱这位爱笑的挚友。小挚友，你们喜爱他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找挚友吧！给小挚友和小熊拍照留念。附：故事孤独的小熊小熊长着圆圆的鼻子，颈项上系着红领结，帅极了。他每天都仰着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑容。妈妈问他：小熊，你为什么不笑呀？小熊说：我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。哎-小熊妈妈叹了一口气。小熊去找小鸡。一看到板着脸的小熊，小鸡吓跑了。小熊去找小白兔。一看到从来不对人笑得小熊，小白兔躲起来了。小熊每天都孤零零的，谁也

5、不跟他玩。小熊找到大河马，难受地问：我是美丽的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？大河马说：你得对别人笑，因为大家喜爱和快乐的挚友一起玩。小熊说：我从来没笑过，不知道怎样笑。大河马说：你心里想着笑，就会笑了。不信，你照着镜子瞧瞧。小熊心里想：只要笑一笑，就会有挚友和我一起玩。小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呀，小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，它笑起来了。哦。小熊没想到自己笑起来会这么好看，心里一乐，哈哈哈地笑了起来。大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起来。动物们看到小熊不再板着脸，在哪里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈-，大家笑得好快乐。这一回，小熊再也不感到孤独了。小班优秀

6、教案孤独的小熊活动目标1、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。2、乐意表达自己对故事的理解。活动打算1、幻灯片、背景音乐。2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个。3、照相机。活动过程一、导入 小挚友，今日老师和你们玩一个变脸的嬉戏。听到老师说什么表情的时候，小挚友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门!二、激发爱好，引出主题1、出示玩具小熊，引起爱好。 今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服?他颈项上系个什么?小熊长得美丽吗?可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看! 大家说了这么多，我们一起听听故

7、事里是怎么说得吧!三、观看幻灯片1、观赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩) 提问: 小熊先去找谁玩?小猪和他玩了吗? 小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗? 大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?2、观赏故事其次段:小熊去找河马。 小熊难过极了，他又会去找谁呢?(从小熊找到大河马，难受地问至你照着镜子瞧瞧) 提问: 小熊问大河马，大河马是怎么回答的?3、观赏故事第三段:小熊笑了。 小熊最终笑了吗?接着往下看(从小熊心里想至故事结尾) 提问: 小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情? 大家喜爱怎样的小熊? 师小结:小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它颈项上的

8、红领结，而是好看的微笑。四、观看幻灯片，自由讲解并描述 今日老师还给你们请来了一位小挚友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样?你喜爱哪一张?为什么? 原来大家都喜爱快乐的挚友，不喜爱板着脸的小挚友，板着脸可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小三班的老师和小挚友笑得多快乐呀!五、观看照片、体验微笑带来的快乐心情 小挚友笑的时候真美丽!微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体健康呢!假如常常微笑，我们就很少生病，而且越长越美丽!六、结束部分。小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜爱这位爱笑的挚友。小挚友，你们喜爱他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧!活动延长: 给小挚友

9、和小熊拍照留念。总结了一下，发觉这次的教学，存在着多方面的问题。1、打算不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的小熊全部换成小兔，加大了授课难度，二来（星星也造成了更大的心理负担。2、授课过程中仍旧缺乏应急实力，不知道当小挚友有意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题你喜爱笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔时，班中一位名叫嘉嘉的小挚友就非要说喜爱板着脸的小兔，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。3、还是不够放得开，还是惊慌，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。4、常规、秩序还是没有限制好，未驾驭处理事情的技巧。例如：课中小挚友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出那，接下来请小挚友们和小兔兔握手，小挚友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。须要提高啊须要提高。小百科：孤独是一种主观自觉与他人或社会隔离与疏远的感觉和体验,而非客观状态；是一个人生存空间和生存状态的自我封闭，孤独的人会脱离社会群体而生活在一种消极的状态之中。