2023年美术教案美术教案大班优秀(9篇).docx

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1、2023年美术教案美术教案大班优秀(9篇)内容如下： 初步感知中国画和油画不同画家眼中的儿童工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。画家眼中的儿童感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发觉与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。 能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。 了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。 范作 画家眼中的儿童 一. 体验活动：创设岭南版美术教案画家眼中的儿童尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。 摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画

2、布，初步感知两种不同材料、工具的特点。 画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，视察两者有什么不同。 找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩 画布”？你是从哪里视察出来的？ 想一想：比较小庭婴戏图、牧牛、蒲公英三张作品，作者哪些地 方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？ 说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？ 选一选：你喜爱哪一幅作品？它给你什么感受？（供应选择词语：快乐、 祥瑞、喧闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、好玩、 文雅、淘气、生动、亲情等） 说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导视察作品的形与色，

3、 体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。） 描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（供应一些美术语言，让学生选择。） 分析：以个人或小组合作，在作品中找出访你产生这种感觉的地方。（引导观赏作品的造型与色调） 说明：老师供应作品的背景资料，或补充解说。 评价：说说自己对作品的感想或提出改进看法。 找一找：找出自己喜爱的一张生活照片岭南版美术教案画家眼中的儿童（ 供应相关词语让学生选择，如欢乐、亲情、好玩、可爱等） 说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的视察），自己在干什么？ 画一画：我的童年。 评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比较一下） 美术教案 美术教

4、案大班篇六 依据学习任务收集小挂饰相应的工具材料，并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来，制作12串挂饰。 找寻别出心裁的小挂饰材料来制作挂饰，娴熟并平安地运用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。 彩色纸、针线、透亮胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。 老师：稳定学生心情小挂饰 学生：摆放好工具材料 设计意图：做好上课打算 老师：播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片，请学生留意视察这些人的服饰有什么特点。引导学生视察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰 学生：观赏影片，视察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点，初步了解挂饰可以运用的材料和制作

5、方法。 设计意图：以一种与现代生活迥然不同的风格引入，将学生思路打开，同时也通过观赏初步相识身边的一些小物体在挂饰中的作用。 1、 老师：原始部落的人们虽然生活条件不佳，但他们用平常收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了许多美丽的项链、手链、耳环等饰品，那么同学们都收集到了哪些材料呢？组织学生沟通、视察各种材料。 学生：了解原始部落的人们制作挂饰的材料。视察自己和同学们带来的材料，和同学相互沟通收集的成果，拓宽对材料的相识。 设计意图：在相识原始部落的挂饰之后视察自己带来的材料，起先在脑海中初步想象如何对自己的材料进行制作。 2、 老师：引导学生看自己身上的项链，并放置在投影仪上，请学生视察这串

6、项链运用了哪些材料。组织学生探讨：为什么要把这些材料用在一起？这些材料分别让人感觉到什么样的感受？穿在一起又怎么样？ 学生：视察、相识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。探讨材料的特点、性质及组合之后的效果。 设计意图：实例分析，让学生了解各种材料在制作中应怎样搭配、组合。 老师：请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，留意各种材质的材料的协作。 组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请学生相互评价，赐予建议、集体总结搭配组合的方法。 学生：学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中留意总结自己的感受、阅历及对材料的相识。 展示作品，介绍自己的阅历

7、感受，对学生的作品观赏、评述，提出建议，集体总结： 1、 将有联系的物品串在一起会更好看。 2、 有的材料须要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。 设计意图：初步尝试，通过摆放和组合，观赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。 老师：课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插引导学生相识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。 学生：观赏各种挂饰，了解更多搭配方式。从各种各样的挂饰中找到自己喜爱的风格，帮助学生了解挂饰，形成自己独特的审美风格。 设计意图：通过观赏拓展视野和思路，逐步培育具有自己特性的审美风格。 1、 老师：组织

8、学生探讨： a：准备制作什么挂饰 b：须要用上哪些材料 c：组内分工 学生：探讨如何制作挂饰，建立设计思路，为制作挂饰做好打算。 设计意图：初步构思，培育做事前先安排的习惯。 2、 老师：实践、制作 组织学生合作完成12件作品，并在做作过程中发觉问题，一起解决问题。 学生：组内合作制作作品，在制作过程中留意总结制作过程中发觉的问题与积累的阅历。 设计意图：培育学生的实践探究实力和学习实力。 老师：组织各组代表展示介绍作品，并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。 学生：每组代表展示介绍本组的作品和学到的阅历，共同共享阅历、成果。 设计意图：通过展示共享成果，体验胜利的乐趣。沟通学习。

9、 老师：请学生谈学习感想，提示学生生活中每一件事物都有它的价值，无论是一片落叶还是一粒石子，我们应用细心的视察去了解我们生活中点点滴滴的美，用我们的双手去创建美的生活。 学生：说一说今日学习的感受，觉得以后应怎样运用今日学到的学问，应怎样去相识我们生活中的点滴。 设计意图：通过沟通感想总结本课的学习，让学生建立学以致用的意识，引导学生发觉美，创建美，激发学生酷爱生活，主动向上的情感。 美术教案 美术教案大班篇七 1、学习用各种蔬菜做的印章印画，并能用棉签添画叶、茎部分。 2、能用印章选择自己喜爱的颜色进行印画，并对印画产生爱好。 3、通过印画来熬炼幼儿小手臂的肌肉发展。 4、体验运用不同方式与

10、同伴合作作画的乐趣。 5、培育幼儿的观赏实力。 1、各种蔬菜印章（莲藕节、青椒、大蒜、青菜、萝卜）等。 2、各色水粉颜料、棉签、白纸。 3、幼儿每人一件工作衣、抹布若干。 驾驭印画的要求和步骤、 1、谈话引题 师：我想问你们一个问题，你们平常都见过什么颜色的花儿？ 幼儿回想，并自由回答、 师：你们见过的花儿真美丽呀！那你们是用什么方法记录这些美丽的花儿呢？幼儿发挥想象。 师：你们真榜！可是我没有这些东西，我只给你们打算了一些蔬菜！看看都有些什么呀！ 幼儿一起回答： 师：今日我们就用这些蔬菜和水粉颜料来记录你们见过的美丽花儿！ 2、幼儿自己动手试画。 3、依据幼儿的作画状况，来探讨作画步骤和要求

11、。 a、把蔬菜印章放在水粉颜料里蘸一蘸，然后印在纸上。 b、要记得变换印章和颜色。 c、要记得用棉签添画花的茎和叶。 4、幼儿再次作画，老师巡回指导，并提示作画步骤和要求。 5、点评：出示幼儿作品，让幼儿相互评价。 6、结束：现在我带大家到户外采野花，走喽！ 本次活动注意的是孩子对用蔬菜印画的奇妙感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应留意对孩子技能的培育、操作习惯的培育等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创建力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。 美术教案

12、 美术教案大班篇八 1、能用手指引画的方式表现彩虹糖。 2、感知红、黄、绿三种颜色，能选择自己喜爱的颜色作画。 3、情愿参与点画活动，体验手指作画的乐趣 1、红色、绿色、黄色颜料、剪成瓶状的作业纸; 2、彩虹糖装在透亮的玻璃瓶中 1、创设小熊做客的情境，导入活动，激发孩子参加活动的爱好。 老师用捉迷藏的形式出示玩具小熊，激励宝宝向小熊问好，并出示小熊带来的彩虹糖。 2、认认说说彩虹糖的颜色、形态，感知红、黄、绿三种颜色。 “看，美丽的彩虹糖，有哪些颜色呢?”丰富词汇：五彩缤纷。 “彩虹糖是什么形态的?” 3、共享彩虹糖，学说短句“我喜爱什么颜色的彩虹糖”，巩固对颜色的相识。 1、出示瓶状的作业

13、纸。 “看，小熊的瓶子里还有彩虹糖吗?”“看，老师把彩虹糖变出来。” 2、老师示范手指引画彩虹糖。 说口诀“压压(蘸颜料)点点(点画)彩虹糖”，并激励宝宝伸出食指，和老师一起边说边练习。 幼儿自由找空瓶子进行点画，老师指导孩子用是指引画，激励她们用自己喜爱的颜色点画，在瓶子里变出五彩缤纷的彩虹糖，提示他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。 1、激励孩子展示自己的作品，并把作品当礼物送给小熊。 2、律动欢乐的木头熊，结束活动。 美术教案 美术教案大班篇九 1、学习在轮廓内涂色的技能。 2、感受色调美，会自由选择自己喜爱的颜色，大胆配色、涂色。 漂亮的花轮廓纸人手一份，涂色工具，美丽的音乐。 结合春天的挂图，自编故事，吸引幼儿爱好。 1、提出问题，引发幼儿探讨师还有一些花身上没有美丽的颜色，怎么办呢？（请幼儿讲解并描述） 2、示范涂色，将操作要求渗透在讲解中。 3、幼儿自由选颜色操作。 （1）留意涂色方向，卫生。 （2）重点帮助实力弱的幼儿，提示幼儿记住操作的要求。 老师同幼儿一起讲评作品。 从配色和涂色方面讲评。