2023年美术教学设计美术教学设计瓜果飘香实用(十五篇).docx

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1、2023年美术教学设计美术教学设计瓜果飘香实用(十五篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 美术教学设计 美术教学设计 瓜果飘香篇一 1.使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，驾驭观赏民间美术作品的基本学问。 2.培育学生对中国民间美术作品的初步的观赏实力。 3.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的宠爱之情，从而使学生酷爱祖国的传统文化，激昂民族精神。 1.讲清并使学生理解民间美术的基本特点

2、、民间美术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、宠爱民间美术的关键。 2.进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教化。 学生进行民间美术创作时，对造型的把握。 讲授，学生亲自制作 一、导入 曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为一个中国人，应当了解中国的民间美术。 二：民间美术的概念： 中国人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术。 民间美术是组成各民族美术传统的重要因素，为一切美术形式的源泉。新石器时代的彩陶艺术，中国战国秦汉的石雕、陶俑、画像砖石，其造型、

3、风格均具显明的民间艺术特色;魏晋后，士大夫贵族成为画坛的主导人，但大量的版画、年画、雕塑、壁画则以民间匠师为主，而流行于一般人民之中的剪纸、刺绣、印染、服装缝制等更是干脆来源于群众之手，并装饰、美化、丰富了社会生活，表达了人民群众的心理、愿望、信仰和道德观念，世代相沿且又不断创新、发展，成为富于民族乡土特色的美丽艺术形式。 民间美术与民俗活动关系极为亲密，如民间的节日庆典、婚丧嫁娶、生子祝寿、迎神赛会等活动中的年画、剪纸、春联、戏具、花灯、扎纸、符道神像、服装饰件、龙舟彩船、月饼花模、泥塑等以及少数民族民俗节日中的服饰、布置等。民间美术分布于各地，因地域、风俗、感情、气质的差异又形成丰富的品类

4、和风格。但它们都具有好用价值与审美价值统一的特点。另外，它们的制作材料大都是一般的木、布、纸、竹、泥土，但制作技巧超群、构思奇妙，擅长大胆想象、夸张，且常用人们熟识的寓意谐音手法，主动乐观、清爽刚健、淳朴活泼，表达了对美妙生活的向往与志向，富有浪漫主义色调。 三：民间美术的形式 民间美术品种极多，且目的、用途各不相同，如有供赏玩的造型艺术，亦有以好用为主的工艺品。总的来说，可分为： 绘画。其中包括版画、年画、建筑彩画、壁画、灯笼画、扇面画等。 雕塑。有彩塑(奇观彩塑、小型泥人)、建筑石雕、金属铸雕、木雕、砖刻、面塑、琉璃建筑饰件等。 玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、铁制玩具、纸玩

5、具、蜡玩具等。 刺绣染织。包括蜡染、印花布、土布、织锦、刺绣、挑花、补花等。 服饰。包括民族服装、儿童服装、嫁衣、绣花荷包、鞋垫、首饰、绒花绢花等。 家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、铜器及革制品、车马具等带有装饰及艺术价值者等。 戏具。包括木偶、皮影、面具、花会造型等。 剪纸。包括窗花、礼花、刺绣、刺绣花样、挂笺等。 纸扎灯纸。包括各种花灯、各种纸扎。 编织。包括草编、竹编、柳条编、秫秸编、麦秆编、棕编、纸编等。 四、传统民间美术的传承方式 1、言传身教 民间美术是一种带有原发性的美术形式，它在传承的过程中与人们的日常生活休戚相关，自诞生之日起就融合在人们生活的点点滴滴之中

6、。“言传身教”是中国民众做人和育人的宗旨和手段，民间美术同其它民间文化一样一样也没有脱离这一传统。“言传身教”在民间所担当的技艺传播作用，体现在以家庭为中心的技艺传承环境中，是师徒、父子关系干脆传授的方式。从事民间美术创作的大多是没有受过正规文化教化的农夫，其创作阅历不行能通过文字进行传播，技艺的沟通只能通过“口头”这一最为干脆俭朴的方式将其技术阅历传播给下一代。口头语言不需雕饰，自然随性，因此能更生动直观的沟通技艺。在这言传的过程中民间艺人们创作了一些便于记忆的口诀，可以让被传播者比较便利记忆起创作的规律，是对民间美术技艺规律的高度概括，如惠山泥人的创作口诀，关于泥人造型要“先开相、后装花，

7、描金带彩在后头”;用笔要领“直线要直、曲线要曲”。 施彩讲究“红要红得鲜，绿要绿得娇，白要自得净。”民间皮影口诀：“若要娃娃恶，鼻子挨眼窝”、“文人一根钉武人一张弓”等等。在民间的师徒传承中“身教“的状况可能比“言传”多的多。在许多民艺传播者自身文化和实力的限制他们或不能精确的表达出其技术精要的状况下，以实际操作来教化徒弟，徒弟视察师傅技艺的“身教”就成为民间美术主要的传播方式之一。 2、字、图谱记载 殷商之后，文字的出现为民间美术的传播奠定了深厚的媒介基础，民间美术也出现了借助文字传播的方式，大大扩展了其传播的范围。出现了一些记载民间手工艺的理论专著和民间创作者所作的艺谱，前者带有官方修饰的

8、痕迹，如先秦时期的考工记、唐代工艺之法、明代天工开物等等。 艺谱以物相传的民间美术，主要是通过谱子的形式传播的，如画谱、剪花样谱、影戏谱、年画版样等等，这些民间艺术形式都有程式化的范本有的是集体的创作总结，有的是名艺人亲自绘制的，有的则是借鉴其它艺术形式而从程式化的模式中套用而来的。 童虽其来源不一，但都是经过不知多少代人的日积月累而渐渐积淀、完善和再创作而形成的摹本，这种传播形式有利于普及和传播。有利于民间艺人的沟通。 3、民艺品传播 民艺品传播和图谱传播一样属于以“物”为媒介进行的传播。但是它并不是在创作者内部的传播，而是通过这些艺术品的购买者而将民间美术的技艺带到四面八方。这种参加商品交

9、换，又不局限于行业内部的传播方式，使民间美术的传播方式更加广泛，其社会功能也随之增加了。 美术教学设计 美术教学设计 瓜果飘香篇二 一、课题：泥塑 二、教学目标 1.学问与技能：了解泥塑浮雕的基本学问。并学会用泥塑表达自己的思想、意图。 2.过程与方法：通过动手操作驾驭捏泥的基本技法。 3.情感、看法与价值观：开拓视野，陶冶情操，提高动手实力。 三、教学重点 泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多样性。 四、教学难点 表达意图的精确性与独创性，泥塑浮雕手法的多样性。 五、教学打算 教学用具： 泥塑雕塑工具、挂图 六、教学过程 (一)导入新课 老师展示民间小泥人，引起大家的爱好，导入新课。 提问学生这

10、是如何制作而成的? (二)合作探究，讲授新知 (1)作品观赏： 探讨老渔翁泥塑浮雕的特点，所用的技法。 (2)基本技法： (老师和学生共同动手) 1)手捏法。 2)泥条法。 3)泥板法。 4)挖空法。 5)借助它物法。 (3)制作过程：运用合作的方式制作 1)打算材料 2)组织骨架： 思索：扎骨架都有哪些材料、做法。 大型、小型雕塑分别用什么材料扎骨架。 3)捏出各个部位，在粘结起来。然后细部雕塑 4)修整、上色，完成作品。 (三)艺术创作，巩固提高 制作一个泥塑作品。 要求：作品新奇、独特、制作手法多样。 留意：生动、合理、速度、纪律 (四)课后小结，布置作业 1.回顾本节学习内容，展示部分

11、学生优秀作品，学生之间利用超市购买法进行点评。 2.布置下节课所带学习用品。 七、板书设计 八、课后反思 更多教案内容，大家可以下载本文档后按住ctrl 点击：福建老师考试13个学科教案汇总 。假如须要其他备考资料，也可以干脆点击： 福建老师考试备考 进入查看。 美术教学设计 美术教学设计 瓜果飘香篇三 教材中美术作品的选择是以国内优秀艺术家作品为主,同时结合其他国家艺术家的优秀作品,促进学生对人类优秀美术文化传统的美妙情感、主动看法的养成以及重视它们在人类文化传承中的价值,同时相识在广泛的文化情境中人的情感、看法、价值观的差异性和社会的丰富性.在重点了解祖国传统文化的同时,与广泛的文化情境联

12、系在一起,才能拓展学生的人文视野,提高人文素养。 中学生由于性格、文化修养方面的差异,会有不同的审美趣味和审美价值标准,审美意识也就渐渐形成.在教学中,要擅长视察学生，了解学生,让每一个学生都能充分地根据自己的意愿进行观赏活动。 1、通过本课学习,学生能逐步形成提高视觉感受和观赏美术作品的实力。 2、通过本课学习,学生能清晰了解美术中绘画的主要种类及艺术特点。 重点:了解绘画不同种类的特点及区分。 难点:驾驭绘画的类别及不同角度的分类。 学生:收集相关的美术作品的图片或事物 老师:相关美术图片及课件 1、导入 老师提问:在我们的美术课里你想学到哪些东西? 学生回答:中国画、水彩画、素描、剪纸、

13、设计 师:大家把在小学学过的内容和你所知道的有关美术的内容进行分类.可以怎样分? 生: 师生总结:绘画类、雕塑类、艺术设计类、手工艺 今日就让我们走进美术,走进绘画。 2、观赏油画作品父亲、开国大典,请学生发表感受。老师引导学生从作品的美术语言的角度,侧重于视察和分析作品的线条、色调、构图、明暗等是怎样表达作者的思想感情。 观赏张利、靳尚谊等名家作品,感受油画的不同风格。 学生了解油画工具材料,师生共同总结油画特点:利用颜料的遮盖力和透亮性能充分地表现对象,达到丰富的色调效果。 3、请学生说说对中国画的了解?知道有哪些作者,哪些作品,哪些作画技巧等。 观赏作品粒粒皆辛苦、鸳鸯戏水,分析这两张画

14、的区分，分别是人物画、花鸟画，写意画、工笔画。 师生共同总结中国画的种类、特点。 4、介绍版画、水彩画. 先做简洁的比较,再介绍版画、水彩画的各自分类及特点。 5、老师将课前打算的图片让学生辨别,也可结合教材中的作品,加强学生对画种特点的驾驭。 6、对学生收集的作品进行分类,由同学相互评价。 美术教学设计 美术教学设计 瓜果飘香篇四 装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。装饰画教案，它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注意形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、改变、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。色调亦听从于形式美法则的须要，不拘泥于客观对象的色调关系。装饰

15、画可利用各种材料的形态、色调、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。 1、认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 2、技能目标：通过学习，能用富于改变的线条创作一幅装饰画。 3、情感目标：培育学生酷爱生活、酷爱自然的情感及对美术学习活动的爱好。装饰画的特点及表现方法。 如何表现出装饰画的特点。 一、导入新课 展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜爱这些作品吗？为什么？ 观赏作品，激发学生爱好，为下一阶段接着学习奠定基础。 二、新授 1、提问：你知道它是在什么上画的吗？ 观赏课本上的乐园之梦作品。提问：这幅画给你什么感受？ 2、课件展示人物形象、鸟、

16、植物，分析线条及形象特点。 3、出示课件，观赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色调有什么特点，表达了画家的什么感情。 4、观赏风提问：你喜爱这幅作品吗，为什么？ 小组探究。 5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？（板书：注意色调）给你什么感受？（板书：简洁明快美感）分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？ 6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。 引导学生了解装饰画的特点，观赏、感悟装饰画带给人的美感。 三、布置作业，提出要求。 用富于改变的线条创作一幅风格新颖的装饰画。 老师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并赐予指导和帮助。重点：构图、线条的组织

17、以及颜色的设计。 培育学生仔细视察生活的习惯，并通过视察、探讨了解装饰画的特点及如何表现人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。 四、展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。 五、课堂总结 这节课我们观赏并创作了自己风格新颖的装饰画，感受了装饰画的艺术魅力。 六、课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。 创设情境，开展富有童真的评价活动，体验美术学习的欢乐。 板书：装饰画注意色调简洁明快美感 通过本课的学习，了解了装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。能用富于改变的线条创作一幅装饰画。培育了学生酷爱生活、酷爱自然的情感及对美术学习活动的爱好。 美术教学设计 美术教学设计

18、瓜果飘香篇五 ： 用与同学生活休戚相关的内容作为命题画创作题材，为的是让同学更关注生活和自身四周的事物，也让同学由此和彼，放开思路，回忆更丰富多彩，更妙趣横生的内容，从而引发联想。风是大自然馈赠给人类的礼物，有给人带来舒适的轻风、微风，也有给人类带来灾难的狂风、飓风，各种各样的风都会给人们带来不同的感受。本课旨在让同学体验风、感受风，并通过自身的视察、感知表示以风作为主题的作品。 1感受风的奇异，运用各种教学手段使同学了解不同的风带给人的不同感受。 2. 引导同学通过创意和绘画，表示风吹来时的情景和感受。 3. 通过学习，更好地感受人自然和生活的美妙。 1. 引导同学把自身对风的视察、体验与感

19、受表达丁画面中。 2体验风来时的教学组织和时间的调控。作画大胆、自由，作品生动、富有独创力。 师：范画、彩色皱纹纸条、风车 生：课本、画纸、水彩笔、油画棒 瞧！这是什么？（老师出示彩色皱纹纸条） 美丽吗？告知你们假如让它飘起来会更美丽。那怎么做它才会飘起来？ （老师把彩色皱纹纸条发给同学，同学动手尝试） 同学们真聪慧，用了许多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来，真美丽。 是什么让彩色皱纹纸条飘起来的？（先四人小组探讨，再全班探讨） 对，是风。 今日我们就来相识风。（板书课题） 什么叫风? 美术教学设计 美术教学设计 瓜果飘香篇六 教学目标： 1、尝试运用丰富的色调，描绘自己对春天景象的感受，理解与想

20、象。 2、感受春季自然界的各种改变及五彩缤纷的色调，积累和丰富美感阅历。 3、培育幼儿的.发散性思维实力和审美实力。 教学重难点： 1、重点：尝试运用丰富的色调，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。 2、难点 恰当运用各种色调，培育幼儿的审美实力。 教学过程： 一、设置悬念，激发爱好 小挚友们，在今日的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢?她就是最美丽的春姑娘。(出示春姑娘图片)春姑娘来到人间，人间的改变可大了，你们看- (出示一组春的图片) 二、说春天 1、请小挚友们一边视察，一边想象心目中的春天是什么样的? 2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖

21、了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了美丽的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正兴奋地说：小挚友们，你们情愿帮我画一幅春天的图画吗? 三、画春天 1、老师板前示范画春天。 2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信念画出更美的春天吗? 3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。 4、老师随机指导，要求幼儿要留意画面的工整以及布局的合理。 5、要求幼儿给自己的作品涂色。 6、老师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的艳丽的颜色，那样画出的画才会更美丽。 7、小结：因为时间关系，没画完的小挚友课下接着画

22、，画完的小挚友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去观赏吧! 四、赏春天 1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。 2、老师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式许多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢? 五、赞春天：让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的酷爱。 六、老师总结：春天实在是太美了，真希望孩子们恒久喜爱这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外

23、面去找寻春天，拥抱春天吧!老师和幼儿共唱春天在哪里这首歌走出教室。 美术教学设计 美术教学设计 瓜果飘香篇七 1、学习运用圆形、长方形、正方形等各种几何图形进行组合绘画。 2、在画图过程中培育幼儿的创建性思维和视察实力、动手实力以及审美实力。 3、通过画组合图形，激发学习爱好并获得美的感受。 大、小不一的长方形、正方形、圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形若干。 一、相识并了解各种图形特征。 提问： 1、黑板上有哪些图形? 2、圆形像什么?长方形像什么? 3、在生活中你发觉了哪些物品是圆形、椭圆形、长方形还是其他形态? 4、想一想圆形(长方形、三角形等)组合在一起可以变成什么?(幼儿自由想象、老

24、师示范组合绘画的基本方法) 5、我们如何将这些图形画下来呢?(找一个起点，用左手按住图形、右手拿记号笔顺着图形的边画下来。) 二、观赏并视察图形组合画。 1、这幅画得是什么?是由哪些图形组成的? 2、其次幅画得是什么?是由哪些图形组成的? 3、第三幅画得是什么?是由哪些图形组成的? 三、启发幼儿想象。 师：他们画的美丽吗?那你想用哪些图形组合成什么呢?请想一想并用图形摆一摆，然后跟小挚友们说一说。(幼儿自由组合摆放)请幼儿说一说自己安排用哪些图形组合成什么物体。 四、幼儿作画。 幼儿作画、老师个别辅导。 美术教学设计 美术教学设计 瓜果飘香篇八 1、学生由幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去留意

25、力。 2、学生的绘画习惯养成还须要进一步的培育。 3、美术课的课堂常规对学生来说是一个簇新的内容，老师须要在教学中不断地指导。 4、学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。 本册教材分造型。表现、设计。应用、观赏。评述、综合。探究四个方面。本学期美术共20课，教材的内容充分的拓展了学生的思维，使他们在轻松、开心的氛围中创作学习。培育学生的求新、求异为目的，形式多种多样。内容丰富，从而使学生的头脑中渐渐形成简洁、详细的形象。本学期在绘画的详细形象上有所要求，学习一些简洁的简笔画，把基础打实。 1、全册教学目标要求： 通过美术教学，培育学生对美术的爱好与爱好。学习美术的基础学问和

26、基本技能。培育学生健康的审美情趣和良好的品德情操。培育学生视察实力，想象实力，形象思维实力等。 2、学问教化要点： (1)相识和运用各种平面形、常用色。 (2)运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。 (3)学习运用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿态与习惯。 (4)观赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。 3、实力培育要点： (1)在美术活动中发展学生的想象力和创建力，主动促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创建想象。 (2)在绘画活动中大胆用笔用色，激励儿童通过绘画表达自己的心情情感。 (3)提高手部运动的敏捷性，促进手

27、和脑的协调发展。 (4)提高对色调美、形态美的实力。 4、审美教化要点： (1)培育儿童酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱劳动人民的感情。 (2)让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创建活动的爱好。 5、全册重难点： 学习有关美术的基本学问和基本技能。培育学生空间知觉，形象记忆，创建实力等。 (一)重点： 1、用蜡笔或油画棒的形式进行平涂作画，描绘视察、记忆、想象中的动植物， 2、线条流畅，色调匀称丰富，造型大胆、夸张、生动活泼，富有一种童趣; 3、传授版画的方法和步骤，并进行一系列练习; 4、用撕纸拼贴方法进行简洁画面制作; 5、观赏大自然中的动植物和中外儿童优秀美术作品。 (二)难点： 1、在绘

28、画训练中，要求线条自然流畅，色调艳丽丰富，造型大胆生动，富有儿童趣。 2、在工艺制作中，培育学生初步的造型实力，培育按步骤操作的良好习惯，培育学生发散性思维和思维的敏捷性与灵敏性。 3、在观赏过程中，提高观赏实力，发觉美和创建美、鉴赏美的实力。 1、老师联系各学科的课堂要求，依据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习看法，逐步培育学生良好的学习习惯。 2、利用课堂教学，充分发挥老师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。 3、选择富有儿童情趣的教学内容，采纳生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习美术的爱好。 4、留意学生的心情，语言要亲切，气氛要轻

29、松，要主动激励学生动脑筋，大胆添画，来培育他们的想象实力和创建实力。 美术教学设计 美术教学设计 瓜果飘香篇九 美丽的帽子 1. 尝试用皱纹纸装饰“帽子”，练习粘贴到技能； 2. 体验装饰的乐趣，熬炼小手的敏捷性。 1. 兔子舞音乐 2. 各种颜色的皱纹纸 3. 在一张蓝色背景的长方形纸上匀称画上各种各样的“帽子” 活动过程: 幼儿戴帽子跳舞、嬉戏，体验跳舞的乐趣，激起幼儿对帽子的爱好。师：“孩子们，跟我一起跳舞，好吗？我们戴着帽子跳舞热不热？请小挚友把帽子摘下来！看一看你戴的帽子是什么样子的？这是什么颜色的？上面有什么？你知道我们为什么要戴帽子吗？ 老师小结：冬天戴上帽子可以保暖。” 师：“

30、我带来了更好玩的帽子你们想不想看？请你们把帽子轻轻地挂在黑板上。刚才大家带来了这么多好看的帽子，我也带来了一个好看的帽子，你们想不想看？好看吗？怎么样就 变得很好看呢？你准备怎样装饰呢？现在，我来变一变，看看能不能变出更好看的帽子来？我变！我变！我变变变！看看，好看吗？” 展示范例，引导幼儿观赏、视察、比较、探讨。 1. 观赏范例帽子：师：“这个帽子和刚才的帽子有什么不一样？帽子上这些小圆点都是怎么做的？” 老师小结：先拿一张皱纹纸，用手捏一捏，咦！变出来了，然后把小圆点在浆糊里蘸一下，再贴到“帽子”上就可以了。你们想不想试一试？ 2. 尝试用皱纹纸装饰“帽子”，体验装饰的乐趣。 师：“今日有

31、许多帽子要参与聚会，可是想请大家帮忙做一件美丽的衣服，咱们一起去帮帮它们吧！” 师：“小帽子真美丽，它可兴奋了，谁来告知大家你是用什么颜色的皱纹纸来装饰的帽子？小帽子要去参与聚会了，咱们一起跟它说再见吧！” 美术教学设计 美术教学设计 瓜果飘香篇十 学问与技能：了解民间美术的概念、种类、特点及表达出的祥瑞寓意等，能够表达自己对民间美术的感受和见解。 过程与方法：通过视察、分析、探讨等课堂活动，逐步提高视觉感受、理解与评述实力。 情感看法和价值观：提高对民间美术的爱好，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增加民族骄傲感。 驾驭民间美术的不同种类及表现形式，驾驭民间美术的观赏方法。 了解民间美术纹

32、饰的祥瑞寓意。 多媒体课件、沙燕风筝。 活动一：创设情境，导入新课 播放过年的视频，并提问：从视频中找到哪些民间美术作品?学生回答：窗花、年画等，由此引出课题。 活动二：赏析作品，引导想象 1.了解民间美术概念及种类 提问：从哪些场合和地方看到过民间美术的作品?引导学生总结出民间美术的概念即民间美术是广阔劳动人民为满意自身精神生活须要而创作，并在民间广泛流传和应用的美术作品。 追问：我们家乡都有哪些民间美术种类?学生回答老师总结：剪纸、年画、布玩具、花灯、刺绣 2.感悟民间美术 展示泥塑大阿福、布袋木偶、剪纸等，分小组讨这些作品的造型、色调、等有什么特点?引导学生知道民间美术作品的特点是造型质

33、朴、色调明丽、风格独特，体现着劳动人民的思想感情、性格特征和审美观念，有的在民间还被给予驱灾、避邪的作用。 出示实物风筝沙燕，请学生来指出风筝上面都有哪些纹饰，这些纹饰都有什么作用?学生回答老师总结：有桃、蝙蝠，桃象征长寿，“蝠”与“福”谐音，因此蝙蝠就成为“运气”和“华蜜”的象征。 分小组探讨六合同春五毒纹肚兜等作品中的纹饰，分别有哪些象征寓意?学生回答老师总结：谷物和灯笼，寓意“五谷丰登”，花瓶与象寓意“太平之象”，石榴寓意多子，牡丹寓意富贵 活动三：观赏评述，实践练习 分组练习观赏民间美术，让大家选择一种家乡民间美术的种类进行观赏，从造型、色调、纹饰等方面进行鉴赏。 每组推选出一个代表到

34、前面说说自己组的民间美术作品进行讲解，然后进行自评、互评、老师总结，可以从观赏角度和观赏语言等方面评价。 活动四：总结评议，拓展提高 老师和学生共同总结本节课的主要学问点，并提示学生现代生活中民间美术日渐消逝，让学生思索我们做为现代的中学生，应当为这种状况做点什么呢?留作业写一篇小短文陈述你的观点。 老师编制考试内容广泛，考生往往无从下手，抓不住重点。举荐报名老师编制考试笔试网校高清课程(点击购买，随报随学，不限时间次数。免费试听)进行系统学习。关于老师编制考试相关最新资讯或备考点击进入备考专题。 美术教学设计 美术教学设计 瓜果飘香篇十一 了解用泥或陶土制作生活用品的方法 1.了解我国有关陶

35、文化的学问。 2.学生讲解并描述知道的陶文化。 1.观赏彩陶文化： (1)半坡型 (2)庙底沟型 (3)马家窑型 (4)半山型、马厂型 2.观赏黑陶文化特点：黑、薄、光。 3.彩陶文化运用的艺术法则。 4.观赏现当代陶文化。 媒体出示彩陶图片，介绍相识各时期彩陶的特点和风格。 媒体出示黑陶图片 媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品 1.提问：这些作品分别运用了什么方法? 2.这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。 3.a、手捏的作品是按什么步骤做的呢? b、手捏的大泥团应留意什么? c、盘条法又是怎样做呢? 4.搓泥条应当怎样才能搓得基本一样? 5.怎样才能使泥板拼接的作品变得坚固

36、而不会轻易损坏? 6.拍泥板应当留意什么? 7.以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗? 8.观赏学生作品。 媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字 老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。 1.出示陶艺作品，细致视察比较，说说它们各是用什么方法做成的? 2.制作方法归纳：泥条盘筑、顺手捏制、泥板拼接法等。 用各种方法做成的陶艺作品 1.将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。 2.思索：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的? 3.同桌或小组间沟通。 用泥板拼接法做成的陶艺作品 1.师生合作完成一件简洁的泥板拼接作品。 2.归纳制作方法、步骤

37、及留意事项： (1)拍泥板泥板厚度相宜; (2)粘接成形粘接部位要捏坚固; (3)装饰方法不限; (4)烧制。 制陶工具和泥巴 1.视察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。 2.观赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。 1.作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜爱的造型生动的陶艺作品。 2.老师巡回指导。 1.自评、互评、师评相结合。 2.老师小结全课。 美术教学设计 美术教学设计 瓜果飘香篇十二 本堂课是人美版第三册第十一课，泥条头像，属于设计应用学习领域的课程。人美版第三册第十一课 泥条头像 教案本课要求学生学习借助瓶子，引导学生进行立体雕塑的初步尝试。

38、二年级学生已经不是第一次接触彩泥了，人美版第三册第十一课 泥条头像 教案在一年级时已经学过花点心、太阳、新奇的泥名片，已经驾驭了彩泥的搓、揉、压等技法，但是用彩泥来进行立体雕塑还是第一次学习，泥条头像教案这堂课既是对立体雕塑的初步尝试，同时也是学生对以往所学技能的一次巩固，一次提高。由于采纳了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，降低了难度，产生了情趣，并以此了解变废为宝。通过本课的学习，学生丰富了视觉、触觉和是审美阅历，激发了创建精神，同时发展了美术实践实力。 对于泥条头像教案这堂课我确定的重点是，要求学生驾驭搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采纳捏、揉、粘、等技法进行头像的造型创作。这是每个学生都应当

39、驾驭的。难点是培育学生的创新精神，创作出造型新奇生动的泥条头像。这是对学生更高层次的要求。 1. 初步了解立体雕塑头像的基本常识基本形与附属形。 2. 驾驭搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采纳捏 、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。 3. 感受美术创作的乐趣，提高学生的视察实力、想象力和动手实力，培育学生的创新精神。 手指操。 一、 暗箱操作，设置悬念。人美版第三册第十一课 泥条头像 教案 1、老师出示礼物，学生打开礼物。 师：今日，我特别兴奋能和小挚友一起上课，早上我特地打算了5件礼物送给大家，想得到他吗？ 生：情愿。 请一个学生上来打开一个盒子。 再请一个学生上来打开一个盒子。 最终再请三个同

40、学一起上来打开它。 师：五个盒子全都打开了。要得到他们还要经过我们的努力。知道我为什么要送大家这些礼物吗？ 其实啊，我真刚要送给大家的是制作一个泥条头像的方法。（出示课题） 2、学生排序说步骤。人美版第三册第十一课 泥条头像 教案 请学生给五个礼物排依次。 师：你能不能依据排的依次说一说制作泥条头像的步骤？ 学生说步骤。 二、 按部就班，解决重点。 1、竞赛搓泥条。 师：真聪慧。那我们就根据同学们找到的方法向泥条头像前进吧。 第一步，泥团变泥条，你准备用什么方法？ 学生说方法。 师：下面我们就来个竞赛，比一比谁搓的泥条多，谁搓得泥条长。音乐结束我们就停下来。起先。 学生搓泥条。 师：好，时间到

41、，我的第一份礼物要送出去了。 师：小挚友们搓的泥条有长的有短的，由粗的有细的。真是五花八门。 这样的泥条玩得时候有什么缺点？为什么会这样？（出示一根粗细明显的泥条。） 你能改进一下方法吗？ 老师小结：搓泥条时用力要匀称。这样搓出来的泥条才会粗细匀称。 2、盘泥条竞赛。 师：搓好泥条，怎么玩呢？我们可以把它缠在瓶子上，（老师自己动手示范）你们能不能做到呢？那我们就来进行其次次竞赛吧，用泥条缠满瓶子，比一比谁缠得又快又好。音乐结束我们就停下来。预备，起先。 学生盘瓶子。 师：我的其次份礼物要送出去了，别傲慢，离完成泥条头像的任务还远着呢。 3、反馈困难，并解决。 师：看看老师送给你们组的礼物，它的

42、盘法和你们盘法有什么不同吗？ 学生：我们是横着盘的，老师是斜着盘的。 师：除了可以横着盘，斜着盘，还能怎么盘？ 生：还可以竖着盘。 师：对，其实盘泥条的方法有许多，可以横着盘，竖着盘，也可以斜着盘。只要你喜爱，你可以从任何一个方向盘泥条。你在缠的过程中有没有遇到困难？ 学生说困难。 师：谁帮他想个好方法？ 学生找解决的方法。 三、 玩玩彩泥，解决难点 1、老师示范，引出彩泥的不同玩法。 师：彩泥可以搓泥条，可以盘，还能怎么玩？ 学生说他们的玩法。 老师示范泥条的一种玩法。 师：我就特殊喜爱玩泥条，看，变成什么形态了？还能变成什么形态？ 我还有不一样的玩法，我可以用工具，切成一段一段得，你有新的玩法了吗？ 学生说不同的玩法。 2、玩彩泥竞赛。 师：下面就进行第三次竞赛，玩一玩彩泥，比一比，谁的玩法多