2023年老舍的散文老舍作品赏析汇总老舍散文诗精选(7篇).docx

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1、2023年老舍的散文老舍作品赏析汇总老舍散文诗精选(7篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 有关老舍的散文老舍作品赏析汇总一 我国的文坛大师老舍笔下的祥子是不幸的，他拥有让自己华蜜一生的各种条件，却生在了一个错误的年头。 祥子醇厚、健壮、坚忍，犹如骆驼一般吃苦耐劳，憧憬美妙生活，对将来充溢了向往，他自尊好强，想凭自己的本领吃饭，最大的幻想不过是想拥有一辆自己的车，以免受车厂老板的剥削。但是，他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。 第一次，他风里来雨里去，从饭里茶里省

2、，攒了三年，最终买了一辆车，但这车很快就被大兵抢走了。其次次，车还没买上，钱被孙侦探敲诈去了。第三次，是以他和虎妞那畸形的婚姻为前提，用虎妞的钱买的，虽然心里不太踏实，但终归不用去车厂租车了，惋惜好景不长，虎妞难产而死，祥子只好把车卖掉去安葬虎妞。在经验了这么多的波折和心爱的女人小福子的死后，祥子再也没能站起来，彻底成为了社会的垃圾。 三字经中，有“人之初，性本善”之说，这说明人在刚诞生时是纯净无瑕的，但因接触了社会，性情大变。说得好听点，是与时俱进;说白了，就是同流合污。 人的本身并没有错，错的是他所生活的时代，迫使他屈服于世俗的淫威之下，真正能做到像莲花一样“出淤泥而不染”的人虽然也有，但

3、那终归是少数。人人生而同等，每个人都有人格，都有自由，没有人是不该存在的，也没有人是上天特殊眷顾的。 既然你来了，你就有权利活在这个世界上，即使你只有一件破旧的衬衫遮羞，你也可以和世界上最富有的人一样，尽情吮吸簇新的空气，享受生的喜悦;即使你目不识丁，你也可以和史上最杰出的政治家一样，沐浴在暖和的阳光下，心安理得地接受光明赐予的慷慨礼物 每个人都有自己的存在价值，没有任何人可以替代谁。 这是一个不能停留太久的世界，所以，我们应像夏花般绚烂地盛放，给自己一个无悔的季节! 有关老舍的散文老舍作品赏析汇总二 在老舍先生的笔下，有可爱的动物、漂亮的风景、与我们同龄的小挚友，还有一些作者的亲身感受。 在

4、小白鼠的故事里，小白鼠是兄弟姐妹妹八个中最小的一个，故事里的小白鼠从一起先就炫耀自己有多白，将自己身上的全部优点都炫耀了出来。 有一天，小白鼠遇见了一只大黄猫，他不但不躲开，还对大黄猫炫耀起来，以为它们会成为一对特别好的好挚友。谁知大黄猫一声不响，一个箭步猛地扑了上去，张开大口，一下子就咬住了小白鼠的咽喉，小白鼠挣扎了几下，还没有弄明白是怎么回事，就没了气息，被大黄猫吃了个干净，什么都没有留下。 我想，小白鼠若不是太过于傲慢，太过于自恋，就不会这么快死在了大黄猫的尖牙利齿之下。 有个男孩叫小坡这篇文章我也很喜爱。在老舍先生的笔下，小坡特别可爱。他写小坡过新年时，小坡的快乐、开心跃然纸上，读着读

5、着，我也能够感受到小坡的欢乐。 老舍先生还写了小坡喂猴的故事。小坡把花生扔给小猴吃，一只大猴从树上飞速地跑了下来，跳到地上把花生全部抢走了，小坡生气地想从大猴手中夺回花生，但是机智的大猴子一下子逃到高高的树上去了。小猴可怜巴巴地瞅着小坡，小坡只好把哥哥给他的香蕉让给了小猴。这个故事让我很受感动，小坡不仅可爱，还有一颗和善的心。 我越来越喜爱读老舍先生的文章了，他的文章不但生动好玩，而且语言很美，真不愧是“人民的艺术家”！ 有关老舍的散文老舍作品赏析汇总三 “月”是美妙、纯净的象征，古往今来，多少诗人墨客，咏之叹之。 老舍却取月缺之时，“月牙”之形，唤“月牙儿”之名，疼爱，希望之义溢于言表;唤“

6、女”为“儿”，更显其父母(亦即作者)的期望之深。 然而，愈见美妙的东西，却偏逢那世道，命运多舛。 月牙儿的冰清玉洁和优美正如她的心地纯净和善，自爱自重;月牙儿悬浮在空中无依无靠，正如她的孤苦伶仃可怜无助;月牙儿微弱的光时时被黑暗淹没，正如她无力摆脱黑暗社会带给她的恶运。 作者以美妙的、诗意的意象遭逢摧残，从而产生了更加剧烈的艺术效果，更能从内心深处打动读者，揭批罪恶。 “月牙儿”迫于生计，不得不做暗娼;在麻木、无奈的生活窘况中，她还不忘母亲的生存，甚至于在狱中，她还时时惦念她的母亲。 这是一个极其一般、寻常的百姓形象，有中国女人特有的隐忍、负重，有过微弱的抗争，有过少女单纯情意，有着面对无奈现

7、实的颓废、消沉，更有永不泯灭的“善”意。 这和很多名作中的妓女形象是不相径庭的：她不同于中国古时候那些才艺双绝的妓女形象;没有琵琶女嫁作商人妇的善终;也没有杜十娘的愤而投江之勇;她不同于莫泊桑羊脂球中的羊脂球能不顾性命地捍卫最终一道防线，以其特有的方式表达无奈与独有的抗争;她不同于半夜中嬉戏风尘、自作聪慧的陈白露;她也不同于娜娜里娜娜满意于现状，又放荡其生活，主动腐化不满的现实社会。 “月牙儿”近似于一个没有特性，随意生活的逼迫，无怨无诉，奉行“这一切都是命”、“羞愧又不是我造出来的”的女性，但同时，她又是一个极其典型的形象，生活中到处可见其性格。 掩卷叹息，让人久久不能相忘。 月牙儿从一个不

8、谙尘事的小姑娘，成长为一个单纯而热情的少女，最终被迫从妓，这一切都在作者安静的词句中演绎。 “装了一身新的行头，上了市”。 这含蓄的表达，更能倾露作者对月牙儿的怜悯、怜惜。 含蓄中蕴藉明朗，含蓄里同样难掩沉痛和悲愤。 有关老舍的散文老舍作品赏析汇总四 一个人，一生为文学奉献，一个人，一生怀着一颗爱过的心，他就是平民作家老舍先生。 小时候，也就是三，四年级，包括五年级，心中不喜爱老舍的作品，觉得他的作品很难懂，而且有些句子都很难理解。 或许那是自己与老舍太生疏了，估计我接触他作品很少的原因吧，与他越来越疏远。但是，我读了第三单元，通过与老师，同学们交谈，我感到老舍先生的作品是那么奇异，他用极其一

9、般的文字来描述当今社会，不得心中对老舍心中肃严起敬。 骆驼祥子是老舍先生的小说，我看了其中的一章祥子买车，就像书中所说，老舍先生把他的作品描写的如同那幅旷世奇作清明上河图的结构一般 祥子之所以进城，是因为乡下呆不住了，要拉车，为了养家糊口，买新车，也是因为希望家里日子可以过得很好，这莫非没有把人间的人情世故写出来吗?把当时旧社会的昏暗与腐败也体现了出来。 老舍先生文章幽默，用词精确，精神，结构，层次分明，在济南的冬天，一个“卧”字生动地体现出那副景象的唯美，祥和，看的一切都是那么和谐，老舍的文笔真的让我赞美不如。 老舍的作品恒久活在人们的心中，熟识，亲切的字影在读者的心里跳动。虽然您离开了，但

10、是，您恒久是我们最亲近的作家，最亲近的老舍。 您不爱用华丽的语言，所以，我用一个最朴实无华的词还形容你，那就是 宏大的老舍! 老舍恒久是我们的挚友! 有关老舍的散文老舍作品赏析汇总五 1、指导学生自主学习字词，会认4个生字，会写14个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。 2、能正确读写“渲染、勾画、一碧千里、回味、襟飘带舞、拘束、羞怯”等词语。理解词语的意思，积累文中的好词佳句。 3、帮助学生理清课文思路，整体把握课文内容，通过理解蒙汉人民的深情厚意，激发学生对对草原的酷爱和依恋之情。 4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 1、搜集草原的图片和文字资料，了解内蒙古草原的风土人情。

11、 2、歌曲天堂，描写草原生活的乐曲一首。 体会蒙汉人民之间的深厚情意。 感受作者对草原的酷爱和依恋之情。 2课时 第一课时 一、沟通说话，激情导入 1、齐读课题。你去过（见过）草原吗？你是通过什么途径了解草原的？ （生可以通过唱歌、讲解并描述等形式来沟通和表达。如歌曲天堂草原之歌，也可以就自己在电视、电影、网络上看到的草原进行描述。） 2、“蓝蓝的天空，清清的湖水，奔驰的骏马，雪白的羊群”这是西部歌王腾格尔用歌声唱出的草原的美。大家想不想听一听？播放歌曲天堂。 今日，就让我们跟随语言大师老舍先生去领会一下内蒙古草原漂亮的自然风光，透过文字去体会那里独特的民族风情。 二、初读感知，了解内容 1、

12、自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，画诞生字新词。 指名认读生词。 2、沟通自学生字词的状况，让学生当老师，提示易错之处。 3、快速阅读课文，想一想：这篇课文原委写了哪些内容？ 指名沟通，老师适时点拨：这些内容大致可以分为几个部分？（两个） 4、每一个部分分别写的是什么？结合学生回答适时板书：风光美人情美 5、请你找出这两个部分的内容，自己大声地读一读。 三、领会草原风光美 1、谁能把描写草原风光美的这一部分读出来？其他同学边听边把不是干脆描写草原风光的句子勾画下来。 2、指名读第一自然段。师生适当点评。 3、自由朗读文中干脆描写草原风光的句子。边读边想象，边读边体会。 4、指名朗读，谈谈自

13、己读后的感受。 5、读一读你最喜爱的句子，说说喜爱它的缘由。 建议：学生谈到自己喜爱的句子是，课件刚好呈现该句。同样喜爱这一句的学生也参加朗读。同时指导学生运用多种方法理解词语。 6、请你把刚才勾画的不是干脆描写草原风光的句子读给大家听。师：你们发觉勾画的句子都写的什么内容呢？ 点拨：其实这些句子就是作家老舍先生看到草原风光以后，抒发自己感情的句子。 7、配乐引读课文。老师读干脆描写草原风光的句子，学生读作者抒发感情的句子。 8、引导思索：作者前后的感受有什么不同？ 板书：高歌低吟 9、探讨沟通：作者的感情为什么会发生这样的改变？ （通过探讨让学生明白：作者初入草原，从整体上看到草原漂亮开阔，

14、所以满怀豪放之情，想要高歌一曲，既而深化草原，被草原美景所沉醉，所以想坐下低吟小诗。） 10、背诵第一自然段。 （1）多么漂亮的风光，多么生动的语言，让我们拿起书来，再读一遍课文，再感受一次草原那无限漂亮的景色！让我们把它们恒久记在脑海中！（齐读） （2）课文学到这儿，谁把这美景记在脑海中了，谁能把这段课文背下来？请会背的同学站起来试一试。（配乐） 四、总结 我们虽然只学习了课文第一段，但我信任：草原的美肯定给大家都留下了深刻的印象。下节课我们再随老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的热忱好客，感受大草原的人情美。 板书设计 1、草原 风光美人情美 高歌低吟 作业设计 1、先有

15、感情地朗读全文，再有感情地朗读自己喜爱的段落。 2、请正确、美丽地书写“毯、渲、勒、吟、迂、襟”等字。 3、摘抄文中的好词语。 其次课时 一、复习引入 1、指名朗读生字、词语。 2、背诵第一自然段中自己喜爱的句子。 二、感悟草原人情美 草原风光无限美，草原上居住的蒙古人民更是热忱奔放。作者一行人进入蒙古草原受到了蒙古族人民的热忱接待，表现了蒙古族风情。课文25自然段给我们作了具体介绍。 2、自由朗读课文，思索：这部分都讲解并描述了哪些内容？ 3、全班沟通。 老师适时引导，并依据学生的发言板书：迎客相见款待联欢 4、课文四个自然段就讲了四个内容，请你选择自己最感爱好的部分来自学，然后在小组中沟通

16、学习成果。 5、组内沟通。 6、全班沟通。 （1）其次自然段迎客。 提出沟通要求：一边说，一边把自己喜爱的句子有感情地读出来，最终还要加上自己的评论。 重点理解以下句子： 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！（感悟作者的兴奋与惊喜）立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（感受草原人民穿着明丽的民族服装，挥动马鞭，从很远的地方来迎接客人的情景，体会蒙古族人民的热忱好客，对汉族兄弟的情深意长的情意。）清寂的草原喧闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。（感受喧闹的场面打破草原宁静的场景。） 有感情地朗读，深化理解。 练习背诵本自然段。 （2）第三自

17、然段相见。 有感情地朗读第三自然段。 说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情的？ 重点体会句子：也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。握手再握手，笑了再笑。 （从“总是”和两个“再”字中，都能体会到主客双方的感情热情、深厚。） 把你的体会通过有感情的朗读表达出来。学生自由读、分组读或者齐读。 （3）第四自然段款待。 好客的主子是怎样款待客人的？你体会最深的一点是什么？请你用一边说、一边读、一边评价的方式沟通。 （如：进了蒙古包，好客的主子倒上了奶茶，摆上了奶豆腐，端进来大盘的手抓羊肉。他们用自己民族特有的风味食品来款待我们。这充分表现了蒙汉两族人民亲如一家。主客相互敬酒，齐声

18、歌颂，体现了两族人民的情深意重。） 指名学生朗读本段，其余学生边听边想象画面。 （4）第五自然段联欢。 接着运用前边的方法学习。 联系上下文，说说你对这句话的理解：蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。 7、是啊，蒙汉情深，怎忍别离，虽然已是夕阳西下，但大家谈兴正浓。面对情深意切的蒙古族人民，我们对整个草原都产生了怎样的感情？ 结合学生的回答板书：酷爱依恋 8、放声朗读自己最喜爱的段落和句子。把自己最喜爱的一个句子通过有感情朗读举荐给大家。 三、品尝语言，揣摩写法特点 1、作者从草原漂亮的自然风光和独特的人文风情两个方面介绍了草原，你认为贯穿全文始终的是一种什么情感？作者是如何生动详细地表达自己的这

19、种情感的呢？ 2、一幅漂亮的草原风情画在老舍先生的笔下绽开。我们通过读文，感受着蒙汉人民的密切无间，咀嚼着美丽生动的语言文字，你发觉老舍先生的这篇文章在写法上有什么特点？ 3、把你最喜爱的词语和句子再好好读一读。 四、总结全文，升华情感 1、充溢感情地朗读课文。 2、说说自己学完课文后的感受。 1、草原 风光美人情美（草原风情画） 高歌低吟 迎客相见款待联欢 酷爱依恋 找出自己喜爱的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴竞赛，看谁记得又快又准，并谈谈自己的感受。 把课文中美丽的句子摘抄下来。 接着阅读有关草原的资料。 有关老舍的散文老舍作品赏析汇总六 猫是闻名作家老舍的作品，作者通过对猫的怪异性

20、格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的宠爱之情。 这个单元的练习重点是用摘录法概括段落大意。用“摘录法”概括段落大意是最基本的方法，也是比较简洁易学的方法。用“摘录法”概括段落大意，一般这种文章的段落里都有总起句或中心句。如猫，每个自然段开头都有一个总起句。但第、自然段总起句只是分别概括第、自然段内容，只有第一自然段的开头“猫的性格实在有些怪异。” 概括全大段的主要内容，可作为第一大段的段落大意。同样第自然段总起句的前半部份“满月的小猫更可爱”可作为其次大段的段落大意。这篇课文根据猫的性格怪异和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。 猫是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清楚

21、，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，又从字里行间流露出作家对猫的宠爱之情。 在教学本文时我抓住两个要点：一是深化理解作家对猫各方面性情的描述，学习作家的语言技巧；二是要细致品尝文章中蕴涵着的既自不待言又不着痕迹的感情抒发。 教学中，我让学生从字里行间体会“猫的性格实在有些怪异”，学生能体会到作者采纳对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的怪异性格。“醇厚”、“贪玩”、“尽职”，这看似冲突的三方面都集中在猫的性格上，学生通过自己探讨发觉这三个冲突的方面是用三次“可是”作转折，写出猫既醇厚又贪玩，虽贪玩却尽职，虽胆小却威猛的性格特点。 其次自然段中，“这可都凭它的兴奋。”一句，一个“可”

22、字，形象地写出了猫的怪异，同时自然地流露出作者对猫的宠爱之情。 在教学时，我就指导学生有感情地朗读课文，从自己的朗读中体会猫的可爱以及老舍爷爷对猫的宠爱，把这种情感通过朗读表现出来。我觉得这篇课文学生都很喜爱，因为学生自己家里也养猫，虽然有的学生特别喜爱猫，但对于猫的情感没有老舍爷爷对猫的情感深。 教学及训练。最为重要的是，老师要细心备课，理论依据、教材文本、学生状况并重。 有关老舍的散文老舍作品赏析汇总七 他出身于旧社会的 其实，在他一生之中，最大的志向就是希望能够拥有一辆属于自己的车，可以自食其力。他曾经天真地以为，只要有了自己的资本一辆车，再通过自己的勤劳和奋斗，就可以在城市中占有一席之

23、地，从而可以逍遥自在地生存。虽然他曾经3次拥有属于自己的车。可是，上天却总是喜爱和他开玩笑，一次又一次的使他失去属于他自己的车，使他对生活的企望和信念以及要强的性格都在生活中一点点地丢失。他变得懒散狡猾，极端自私，还耍无赖，成了彻头彻尾的刺儿头，逐步滑向堕落的深渊。 他就是骆驼祥子里面的主子公祥子！ 骆驼祥子我想大家都非常熟识了，讲解并描述的是一个一般的人力车夫的故事。这个车夫叫祥子，之所以书名在祥子前加了个骆驼两字，是因为是骆驼救了他的命，使他拉上了人力车，所以因此得名， 在创作骆驼祥子之前，老舍始终以教书为生， 可是，骆驼祥子却是一个彻彻底底的悲剧！ 因为，故事的主子公祥子，由原来的一个勤劳，朴实，忠厚，和善的人，变成了一个懒散狡猾，极端自私的社会败类！但是，这也不能完全的怪祥子，祥子当时所在的社会极其黑暗，当时