最新学生调查报告十五篇.docx

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1、最新学生调查报告十五篇 现今，手机现已成为了普遍的通信工具，它给人们的生活带来了极大的便利，随着科学技术的发展，现在的手机功能越来越齐全，功能越来越高级，并且价格越来越划算。所以，现在基本上每个在外的人都拥有一部手机，学生也.下面是我收集整理的最新学生调查报告十五篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 学生调查报告 篇1现今，手机现已成为了普遍的通信工具，它给人们的生活带来了极大的便利，随着科学技术的发展，现在的手机功能越来越齐全，功能越来越高级，并且价格越来越划算。所以，现在基本上每个在外的人都拥有一部手机，学生也不例外，更何况高校生。但是，对于学生来说，手机带给我们便利的同时，假如运用不当的话，

2、也给我们带来一些弊端，例如，现在的手机都可以上网，而且现在的网速是越来越快，甚至3G网络的网速达到了每秒几兆的速度，所以现在手机上网给人带来的“网上冲浪感觉”越来越剧烈，这也导致了有不少的.学生把大部分的时间花在手机上网这上面。过分沉迷于玩手机也让学生的学习成果明显下降。希望通过这次调查，了解学生玩手机的动机和特点，对症下药。二、调查对象：上海建桥学院学生三、调查方法：问卷调查、随机采访调查、视察正在上课中教室的状况四、调查结果：可以总结为以下几点：（1）学生手机现在的运用用途跟当时他们买手机时的最初意图不一样，他们最初想要买手机大多数人都是为了能和家里人或者挚友联系，但是后来，随着手机运用时

3、间的增长，这个打电话的功能渐渐被上网所代替了，学生现在运用的手机用途更多的是来上网。（2）现在学生的手机上网过度，主要体现在：第一，据调查76%的学生当月的流量套餐不够用。其次，现在学生普遍都有上课玩手机的习惯，因此上网手机也相应增长了，例如晚修时间有77%的同学有玩过手机。（3）在全部学生玩手机时段中，晚修时间玩手机的人是最密集的，并且其中38%的同学玩手机的时间在1-2个小时之间。（4）上课玩手机最大的元素师学生感到无聊，特殊是在非专业课上，他们玩手机的频率就更高了。女老师上课时的课堂感染力相对会好一点，所以玩手机的人就没有男老师上的课的人多。通过上面的调查结果与分析，我有以下几点建议：（

4、1）晚修时间老师可以组织一个巡逻小组，该小组除了巡查晚修纪律外，还可以特地检查学生玩手机这一现象，汽车系这边可以事先制定一些针对上课玩手机的相应惩罚条例，例如，一经被老师巡逻小组发觉晚修时间玩手机的，当场收缴手机，并强制保留手机三天后再归还学生，假如其次次发觉的强制保管半个月，第三次发觉的，强制保留直至学生毕业。这最至少能够给学生一个心理威慑力，让他们上课时不敢轻易的去玩手机。同时这也是在正确引导学生如何正确玩手机。（2）作为我们老师，我们应当尽力搞活课堂气氛，活跃的课堂气氛有助于吸引学生的留意力，学生自然不会他精力放在玩手机上面了。（3）晚修时间可以给我们的学生布置适当的当堂作业，作业的范围

5、不肯定要是专业上的学问，有时可以是一些趣味性的拓展题，只要课堂上学生有事情做，他们自然没有时间去玩手机了。（4）加强课堂纪律的管理，对于发觉上课玩手机的要刚好制止，假如发觉但不制止的话就表示对这种行为的默认，会给学生一个心理示意，原来上课玩手机也是可以的，时间一长，他们就会把玩手机当做习惯性动作。学生调查报告 篇2前言：课外阅读是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的接着与扩展，是开启语文教学的又一把金钥匙。随着学问经济和信息时代的到来，它对提高小学生的语文水平和获得学问阅历所起的作用越来越大。不管课内阅读的效率多高，没有课外阅读，都不行能获得十足的成效。闻名教化家张志公说：“从我自己学习语

6、文的阅历来看，将课内与课外三七开”。只有通过有安排的、大量的阅读，以及进行多种阅读方式方法的训练才能培育起阅读的娴熟技巧，形成较强的阅读实力。为了更好地加强课外阅读的探讨，提高课外阅读的质量，因此进行了此次调查。调查方法：本次问卷调查选取了三、四、五年级的学生。调查时间：20xx年x月调查结果分析：本次调查共发放问卷60份，回收60份，对收上来的学生问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果状况分析归纳如下：1、对课外阅读价值的相识不足大量的课外阅读可以为学生供应良好的学问背景，促进其特性的健康发展。但是一些学生和家长，甚至是部分老师对此的相识却有所偏差。23%的学生认为读课外书是为了提高学习成果

7、，所以在读物的选择上也偏重于一些学习辅导类。而家长们希望孩子时时看的也是学习辅导类而不是闲书，这样才不会耽搁孩子的成果。可见，由于长年来推行的应试教化，使得课外阅读受到无辜的“冷落”，使得孩子竟然与“读书之乐”无缘2、学生阅读的自主性还不够强。从阅读习惯的调查来看，有43%的学生每天没有固定的时间阅读，还有学生必需在老师或家长督促下阅读，并且许多学生选书只选择老师举荐过或课堂上讲过的有关内容，这就说明，学生阅读自主性不强，未养成良好的阅读习惯，阅读处于被动状态，存在着为完成任务而阅读的现象。3、课外阅读的时间不是很均衡。固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要的条件。调查显示，中年级同

8、学每天花在看课外书的时间半小时以下的是25%，35%的同学每天看书时间半小时1小时，36%的同学每天看书时间1小时以上；高年级同学每天花在看课外书的时间半小时以下的是28%，看课外书的时间是半小时1小时的是66%，看课外书的时间是约1小时以上是6%，有部分同学阅读时间能保证1小时左右，但这个比例很小。学生没有从课外书籍中吸取足够的“养分”，他们只是进行了“快餐式”阅读。究其缘由，电视、电脑嬉戏等大众传媒的普及，对学生的课外阅读有极大的冲击。94%的学生看电视的时间每天超过一小时，100%的学生每天超过半小时。数据表明更多的学生在电视与课外书之间更喜爱前者，但是假如让学生过分地依靠这些，久而久之

9、，就会减弱儿童感受语言文学的实力。4、家庭读书氛围不浓。七八十年头的“读书无用论”、“脑体倒挂”的现象，使如今年轻的家长成为牺牲品；如今又因社会竞争愈演愈烈，父母们一方面疲于工作，一方面在工作之余又只顾消遣放松，他们无暇或无实力顾及孩子的成长需求，为孩子创设条件。学生家庭藏书量少，27%的学生家庭藏书达不到10册，60%的学生家庭藏书在50册以下。学生课外读物的匮乏，无疑是学生阅读实力提高的最大障碍之一。解决当前小学课外阅读现状的对策：1、培育学生的阅读爱好。激发爱好的方式有许多，如：给学生先讲故事，再让学生复述；常常激励爱读书、善读书、会读书的学生并让他们谈体会;以古今中外苦读成才的故事激励

10、学生向故事中的人物学习;开展读书笔记评展、课外阅读故事会、精彩诗篇朗诵会等活动,这些活动都可激发学生的课外阅读爱好，促使学生把课外阅读当成一种自发性、渴求性的自我行为。2、学校、家庭营造氛围，促进阅读。老师可通过读书角、图书馆等形式来营造良好的读书环境，使学生有足够的书可读；老师和学生可共读一本书，共同分析，引起心灵的共鸣，激发学生课外阅读的爱好。同时学校可按校内环境的规划，细心设计每个空间，使整个校内既有美丽的环境，又充溢了深厚的文化氛围。这种无声教化，可以引导学生将阅读爱好转化为自觉的阅读实践。家庭是学生课外阅读的主要场所，最深刻地影响着学生的阅读行为。因此，应取得家长的协作，让家长和孩子

11、一起制定阅读安排，共同阅读，或者在孩子读完一部书后，给自己讲主要内容，或者家长和孩子竞赛读书，通过各种活动，让学生的阅读成为一种习惯。3、指导阅读方法。小学生课外阅读的起先，均出自自发性并带有盲目性。阅读的方式也多为简洁的阅读。为了从小培育学生良好的阅读习惯，老师要教给学生阅读的方法，指导学生如何合理运用精读、细读、划线、加点、眉批、朗读、默读、速读、精读乃至背诵等方法阅读课外读物，既要精确地理解文章的内容和故事情节，又要深化领悟文章中写得好的地方。培育学生不动笔墨不读书的习惯，要指导他们学会摘抄好词佳句、作批注、写读书笔记和读后感等读书方法，做好学问积累。培育学生常常运用工具书的习惯，要求他

12、们将工具书放在案头，凡在读书过程中，遇到不相识的字、不理解的词都要通过查阅工具书解决。4、 保证足够的阅读时间。要让学生有时间进行课外阅读，没有整块时间，就用零散时间，让学生学会挤时间读书，同时不局限阅读地点，可以是教室、阅览室，也可以是绿荫下、操场上、走廊里等，另外也不强求独立阅读，可以是两人、三人甚至是小组阅学生调查报告 篇3内容提要:随着生活水平的改善，手机的普及率起先上升，而且运用者范围也起先扩张，还记得前几年，拥有一部属于自己的手机，是一件很了不得的事，而且，还是大人们的事而已，高校生、中学生想也别想，中学生手机调查报告。但是20世纪的今日，却不同了，在学校里，手机几乎是人手一部的通

13、讯工具，接着是中学生，小学生，父母为了跟儿女第一时间联络，纷纷给儿女们买起手机来，有得学生身上还有两部手机呢，那更不用说手机电话卡了。从以前的“水壶”到现在的只有手掌大的手机，无论从功能到外表都是一个大飞跃，但是，价格却成反比，这对消费者来说无疑是一个买机好时期，所以不少学生赶上了这好时期，拥有了属于自己的手机，而且越来越年轻化。特殊是近两年，随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种手机SIM卡的出现，手机不再是一种高身份的象征或遥不行及的幻想，而是成为一种较为普及的通讯工具。针对这一现状，我们做了一个关于中学生手机调查。调查目标(1)了解中学生运用手机现状(2)探讨怎样解决手机一族问题调查方

14、法(1)采访调查(2)问卷调查这次调查主要是有针对性地就购买手机的心态、中学生拥有手机的总体利弊以及校内实现手机普及这一社会现象的正常与否和影响中学生购买决策的因素等。调查采纳问卷形式，在学生中进行抽样调查，共发出调查问卷100份，胜利回收93份。在性别构成上基本持平，其中男性占52%，女性所占比例是48%。经过对调查问卷结果的统计，其结果分析如下。调查分析：调查中发觉，80%的同学已经拥有一部属于自己的手机，就算短暂还没购买手机的同学，其中大部分人认为在学里很有必要有一部手机。下面是我们对中学生运用手机状况的分析：1、手机的品牌、价格、档次及考虑因素调查发觉中学生所购买的手机品牌基本上都是洋

15、品牌，三星，索尼爱立信，诺基亚倍受中学生青睐，三者共占调查总数的55%。而国产手机问津者很少，如国产王牌 TCL、波导，所购者也不多，两者共占12%，可见中学生在手机品牌上基本倾向于洋品牌。中学生所购手机价格基本在20xx3000元之间，约占总数的76%，高于3000元和低于20xx元共占20.30%，1000元以下的低档手机则无人问津。调查还发觉确定中学生购买手机的主要因素是手机的质量，其次是价格和外观。2、资金来源主要来源于父母的约为71.19%，8.26%的中学生是自己打工挣的钱，11.23%是勒紧裤腰带从生活费中挤出来的，9.32%是别人送的，基本上不存在向别人借钱或银行贷款购买手机的

16、现象。3、忽如一夜春风来校内里的手机消费状况调查显示，选用充值卡在高校生中仍占大多数，这样可以保证每月的话费保持在本人可限制的范围内，集中在每月50元至120元之间。短信费所占月通话费比例在逐步提高，60左右的同学每月短信费都超过了话费总额的30，甚至有四分之一的同学每月的短信费占话费总额的60以上。短信息已经成为目前高校生通信的重要手段。4、购机目的及交往对象中学生购买手机36人是为了通信，占总人数的38.70%，是因为社会发展的趋势，有6.45%的人是因为受别人的影响，23人是因为看中了手机的功能；而另有21人，约占22.58%购买手机是没有缘由的想购买就购买了，约有7人选择其他，约占7.

17、53%，中学生购买手机主要用于同学挚友之间沟通的约占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56% 学生是追求特性的群体，在手机的运用上也不例外，近48%的学生中意拍照手机，34.0的学生运用下载的流行音乐作为铃声。随着彩屏和摄像手机的普及率上升，学生也起先更多的运用下载图片或者自己拍摄的图片，甚至自己制作的图片作为待机图片。学生调查报告 篇4一、现状调查（一）调查背景：随着学校后勤社会化改革的逐步推动，职专生校外租住现象越来越普遍。职专生为什么不住学校公寓，要在校外租房住宿？学校对校外租住现象怎样看待？如何管理？为此，我们开展了广泛调查，驾驭了职专生在校外租房的第一手资料，并做出了客观

18、分析。（二）调查时间区间：xx年9月10日至xx年11月10日，共两个月。（三）调查对象：甘肃省XX县职专职高二年级学生196名，其中男生68名，女生128名。（四）调查方法：1。问卷调查法：以封闭式问题为主，包括月均消费水平，校外租房价格，校外租住缘由，家长、学校对校外租房的看法以及学校住宿条件、被调查人性别等方面。共发出调查问卷200份，收回有效问卷196份。2。访谈法：选取部分老师、家长、学生进行直面访谈，对校外住宿现象和问题做深化了解。（五）调查结果：由上表可以看出，目前在校外租住的学生数远高于校内住宿的人数，男生高出9%，女生则高出16%，而在家住宿的学生还达不到总数的5%。从学生的

19、愿望来看，情愿在校外住宿的学生达到总数的近30%，且男生高于女生。二、对调查结果的分析（一）校外住宿产生的缘由学生选择校外住宿的主要缘由有以下几类：1。学习的须要。集体宿舍环境太嘈杂，还定时断电，不供应热水。而校外租房环境相对宁静，学习生活时间也相对足够，可以根据自己的安排来支配。2。家长陪读照看的须要。少数学生由于体质较差、多病，身体不宜受凉，而校外租住可以烧火炕，生火炉，有电褥子，甚至有家长做热饭。3。自由便利。少数学生由于不愿听从学校统一管理，住宿校外，听音乐、看小说电视、甚至上网等，都相对自由，私人空间大。4。不适应集体生活。部分职专生由于性格孤僻，不善或不愿与同学交往，傲慢自大、目中

20、无人，或自卑畏缩，脱离群体。5。节约生活费。有超过六成的职专生家庭经济条件不太富裕，他们选择校外住宿，有的自己做饭吃，来降低生活成本。6。学校住宿条件不足。中等职业学校招生规模不断扩大，但硬件建设跟不上须要，学生宿舍惊慌，一般10人一个宿舍，多者12人一个宿舍，过于拥挤，不够卫生。（二）校外住宿的弊端虽然校内住宿存在诸多制约条件，但租住校外，却问题不少，弊大于利。1。简单让学生放纵自我。校外住宿就有机会逛夜市，出入网吧、歌舞厅，睡懒觉等等，不用担忧会被老师发觉。但缺乏规律的生活，简单使学生坠入“堕落”的深渊，甚至违法犯罪。2。存在平安隐患。校外闲杂人员多，治安难以保障，被抢劫、被入室偷窃、煤气

21、中毒、交通事故等事务时有发生。3。疏远同学。在校外自己那个独立的空间处的太久，就简单疏远与同学之间的关系，降低自己在同学中的威信。4。早恋。职专学生进入人生青春期，但缺乏自控实力，经不住诱惑，极易产生早恋甚至偷食禁果现象，败坏学风校风，影响自己一生。三、应对措施1。加强教化和引导。学校要借助师生大会、团活动、主题班会、家长会等机会，加强对学生价值观、人生观、世界观的教化，以丰富多彩的校内文化活动吸引学生，让学生自己相识到校外租住的弊端，自觉融入到宿舍生活，与舍友建立融洽的关系，提高平安防范意识，增加自我爱护实力。2。加强管理。首先把学校管理与学生自治有机结合，强化寝室纪律，确保宿舍平安卫生，对

22、住校生加以约束和引导，消退消极因素，有条件的还可以在楼道安装摄像头，免于老师巡查带来的不便和对学生心理上的干扰。其次，对于的确因特别状况需在校外住宿的，要通过本人申请，班主任审核、家长签名，学校主管领导签字的程序，并与学校签订（平安协议书）。学校要制定校外住宿生平安管理方案，登记清学生姓名、性别，房东姓名、地址、电话等信息，实行全程跟踪监管的方法，不定期组织人员对学生租住地的居室平安、环境卫生、生活设施等进行摸排清查，力保住宿生平安。第三，学生、家长、学校三方应达成共识，常常互通信息，为学生营造良好的学习生活环境。3。加快硬件设施建设。有关部门要加大经费投入力度，加快学生公寓的硬件设施建设，加

23、强学生宿舍水电暖、楼梯扶手、门窗玻璃等设施的检查与更换，实行人性化管理，保证寄宿制学校的健康运转，使校外住宿生乐于回校。职专学生在校内或校外住宿，虽然应视状况而定，不行搞一刀切，但学生的成长过程，大部分还是在校内，所以假如没有特别缘由，最好还是住进宿舍，与同学们过集体生活，不但能保证学生的平安，也可熬炼他们相互交往的生活实力。学生调查报告 篇5作为一名当今社会的在校高校生，我们是当代中国的优秀青年，是国家珍贵的人才资源，是21世纪振兴中华的主力军，这就要求我们不但要有过硬的专业技术，还要有高尚的道德情操，特殊在构建和谐社会的时代要求下，我们更应争当道德模范。在思想道德中，社会公德是最基本的，也

24、是最贴近我们生活实际的。它在第一时间体现一个人的素养涵养，同时又无处不在地伴随我们每一天的生活。针对当今高校生的社会公德状况，我们做了一次社会调查。总体状况调查显示，现在高校生社会公德意识整体上比较强。南开高校马克思主义教化学院院长武东生说：“今日的高校生是值得确定的，与八九十年头相比，社会的进步在高校生身上得到了充分的体现。”而我们的调查结果显示，有49.2%的人对当代高校生的总体评价是“思想先进，有学问，有文化，但对学问的应用实力差”。只有17.79%的人认为当代高校生“思想素养好，专业水平高和社会实践报告实力强，有社会责任感。”这就表明，在公德相识方面，高校生普遍表现得好。对基本的公德行

25、为和范畴，他们都有比较清楚的相识，但在详细表现的方面还有待提高，而且这种“知行脱节”现象随着年龄的增长愈趋明显。助人为乐在社会公共生活中，每个人都会遇到困难和问题，总有须要他人帮助和关切的时候。因此，在社会公共生活中提倡的助人为乐精神，是社会主义道德建设的核心和原则在公共生活领域的体现，也是社会主义人道主义的基本要求。助人为乐是我国的传统美德，我国自古就有“君子成人之美”、“为善最乐”、“博施济众”等广为流传的格言。人有三乐：自得其乐，知足常乐，助人为乐。把帮助别人当成自己最欢乐的事情，是博爱的表现，也是社会对高校生的殷切期盼。养成助人为乐的习惯，将是一生受用不尽的精神财宝。正所谓“赠人玫瑰，

26、手留余香”，高校生应当“以团结互助为荣，以损人利己为耻”，主动参加公益事业，力所能及地关切和帮助他人。在本次调查当中，对于社会公益活动有57.75%的人选择“常常参与”，有37.97%的人选择“没爱好，出于任务，间或应付”，另外有4.28%的人选择“不参与”。参与公益活动是高校生社会公德的良好表现，它体现了一种无私奉献的精神，一种剧烈的社会责任感。对于不太喜爱参加社会公益活动的同学，社会也应当赐予主动的激励与引导。当代高校生中，大部分同学很少接触社会，很少涉及世事纷争，也因此保存着那颗原始的和善的感恩之心。在我们的一个关于无偿献血的个人访谈中，接受采访者回答每个问题都干脆利落，坚决果断。献血时

27、她自主争先，她觉得这是很有意义的事情。当我们问到：“有人说献血很危急，甚至有可能感染疾病，你想过吗？”她回答很干脆：“没有，没想过。我只觉得我自己身体很好，抽点血没关系，何况还有许多人挣扎在死亡边缘，正等着我们献血来抢救呢！”从我们的调查数据中也显示，对于无偿献血，有58.63%的同学主动参加，还有36.31%的同学想去，但没时间，只有10.06%的同学认为这是医院在挣钱，不去献。文明礼貌文明礼貌是社会交往中必定的道德要求，是调整和规范人际关系的行为准则，而且体现在日常生活中的微小之处。比如：敬重师长，主动让座等。在我们的调查中，84.54%的被调查者在路上见到老师都会主动问好。这说明当代高校

28、生对尊师重教的认知程度较高，且能付诸行动。而在公交车上见到老弱病残时只有49.47%的被调查者会主动让座，48.47%的人会视状况而定，间或让座。这说明广阔高校生对让座这一行为都是持确定看法的，因为二者之和占了97.94%，但能始终如一，坚持将道德认知转化在每一件日常小事上的人却只有半数。这说明在新的时代背景下，高校生在文明礼貌这一点上的素养还需提高一个新的档次。环境爱护环境爱护也是社会公德的一个重要组成部分，是高校生义不容辞的责任。随着我们周边环境的日益改善，高校生渐渐意识到爱惜公物爱护环境的重要性。依据调查了解，当外出制造了垃圾却短暂找不到垃圾箱时，有87.05%的同学会“找到垃圾箱后再丢

29、”，有6.22%的人选择“顺手丢掉”，另外有6.74%的人可能碍于面子，会“找个角落再丢”。在不破坏环境卫生这方面，大部分同学还做得不错，即能“独善其身”。然而对于真正以主子翁的看法来对待环境爱护时，我们高校生做得还远不够，即不能“兼济天下”。比如，当看到地上有垃圾时，只有5.73%的人会立刻弄干净，而有80.21%的人想弄干净但最终没做，其余14.06%的人干脆不理它。分析其缘由，我们发觉现在的高校生爱面子，觉得那些俗规则太死板了，大家都不去做而我一个人做很别扭，所以在可以选择躲避的时候尽量躲避。对于以上这些现象，我们每一位有责任感的高校生都应当行动起来，不要以为是丢面子的事情，其实往往是那

30、些最要面子的人最没面子。21世纪须要的是“弯腰精神”，多弯一次腰就给世界多一份干净。另外，对于校内盛行的“课桌文化”，我们应持坚决反对的看法。在我们做任何事情前应想想它可能造成的后果与影响，要对自己的行为负责。遵纪遵守法律遵纪遵守法律的实践是提高人们社会公德水平的一个重要途径。在社会公共生活领域中，人员构成困难，素养参差不齐，正常生活秩序可能受到影响，这就须要用纪律与法规来维持。高校生应当全面了解各项法律法规，熟知校纪校规，坚固法制观念，“以遵纪遵守法律为荣，以作奸犯科为耻”，自觉遵守相关纪律和法规。然而，当代高校生遵纪遵守法律状况并不是很好，平安事故时有发生，考试作弊更是屡见不鲜。在我们关于

31、考试舞弊的调查中，竟有93.2%的同学认为舞弊不足为怪，能够泰然处之。在20xx年南京某高校的一次调查中，尽然有56.7%的人根本不信任有从未作弊的高校生的存在！这反映出的不仅仅是一个学术道德问题，同时也反映出当代高校生的规则意识不强。很多高校生过早的有了世故圆滑、投机取巧的意识。诚然，要变更这一现状不仅要靠社会的正确引导，更主要的还是高校生自己增加思想道德与法律意识，自觉自主地成为一个有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。学生调查报告 篇6一、调查背景良好的家庭教化是儿童成长的重要保证，这次调查，实行听汇报、发问卷等形式。调查范围主要在小学的三、四、五年级部分学生和家长中进行。共发

32、出调查问卷390份，收回有效卷371份（其中学生问卷195份，家长问卷176份）。学生和家长对问卷内容进行了逐项填写。二、调查目的目前，农村中许多家庭已相对地富了起来，家长们也能意识到学问的重要性，但他们只是一味地把孩子送家教班、特长班把教化责任全权“委派”给老师，自己不注意对孩子进行家庭教化，有的家长对家庭教化的学问一窍不通或一知半解，甚至违反小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长。为了提高家长对家庭教化重要意义的相识，同时引起教化部门、教化工作者对家庭教化的高度重视，以便实行各种方法，协调好校内外各种教化力气，使学生受到全面的教化，健康欢乐地成长。三、调查步骤这次调查，主要运用问卷调查法

33、。对学生专项调查的要点是：1、你觉得父母对你的哪方面最关切？2、你觉得爸爸妈妈和自己是同等的吗?3、你觉得爸爸妈妈说的话都是对的吗?4、你在家里帮爸爸妈妈做家务吗？.通过回收调查表，谈话纪录，综合起来分析，探求共性缘由，完成调查报告。四、调查对象1、家长的职业：农夫占57.5%；干部和工人占38.8%；个体户占3.7%，工人中大部分是在从事临时建筑工，属农工兼顾，均居住农村。2、家长文化程度：大专以上占6.3%；中专文化占12.1%；初中占66%；小学文化占15.6%。家长的文化大部分是小学和初中，其中一部分未读初中。3、家庭经济收入：来自农业和农亲找工收入较低的占83.8%；收入较好的只占2

34、.5%；经济困难的占12.5%；特殊困难的占1.2%。4、家庭组成状况：原婚的占91.2%；再婚的占2.5%；单亲家庭占6.3%。5、家庭学习环境：参与问卷调查的家长，平常看书看报的占17.5%；指导孩子学习的约占23.75%。农村家庭没有良好的学习氛围，能给孩子供应单独的学习场所、有桌椅、灯具、必需的学习用品及图书资料，并能在平常购买少量的课外书籍等占25%左右。这些并非全是家庭经济所限，大部分还是家长的相识和观念问题。五、调查结果由本次调查的状况来看，当前农村小学生家庭教化还存在许多误区，主要表现在以下几个方面：一是溺爱。 在本次调查中，家长“溺爱”孩子成为家庭教化的最大误区，有50%的家

35、长认为爱孩子就是满意孩子的须要，对孩子有求必应。他们为子女供应最好的生活条件，从情感上他们情愿为孩子奉献一切。现今很大一部分家长在自己成长过程中，都曾承受过物质上的匮乏，他们今日不想再让自己的子女遭遇自己童年的逆境。于是“再穷不能穷教化、再苦不能苦孩子”的教化口号领先在每个家庭中得到充分的体现。这些家长实质上并不懂得爱孩子，他们不知道爱孩子不仅仅是奉献和满意，更重要的是要教给孩子学习的方法和生存的实力，忽视了父母恒久是“教化者”这一角色，忽视了他们对孩子应有的教育职责。这种家庭出来的孩子，在课堂上无法理解“简朴”和“珍惜”的含义，无法理解“家贫出孝子、执绔出富家”的千年古训。将来走入社会，他们

36、的心理承受实力和面对困难挑战自我的实力将会受到严峻挫伤。二是粗暴 。许多父母都将自己摆在家庭的肯定权威地位。孩子一不当心弄坏了家里的一件小东西，家长会大发雷霆；一次考试失误，家长会毫不留情，痛骂斥责；假如在外闯了祸，那可更不得了，一顿臭骂自然少不了，拳脚相加也会接踵而至。从调查中显示，有30%的家长都会凭借自己的家长“权威”，过分干涉孩子的生活，如不准到同学家去玩等。在很多家长眼中，孩子恒久都只是自己的附属品，他们不情愿或不擅长让孩子取得和自己同等地位，不懂得敬重孩子的权利和人格。很多孩子由于家长的粗暴无知，有的放弃了心爱的体育活动而埋头于书山题海，被迫“一心只读圣贤书”；有的很爱好画画，却被

37、家长逼着告辞了自己的爱好这些家长把严格要求理解为不断地指责、训斥和逼迫孩子。这不能不说是家长的过错。为此，国家总督学柳斌曾痛心疾首地指出：孩子为了视察蚯蚓而换来家长一巴掌，我觉得这一巴掌可能就打掉了一个将来的科学家。三是放任。 社会在进步，教化在发展，在大力推行素养教化、学生自主发展的洪流中，部分家长片面地认为：自主发展就是让孩子自己发展、随意发展，他们认为“树大自然直”，往往对孩子的品德、爱好、爱好以及社会沟通不闻不问，缺乏必要的辅导和教化。有的是因为父母对孩子的要求太高，孩子无法达到父母的要求，父母感到非常悲观，从而丢失了对孩子的信念，于是爽性就放任自然，随他去了。四是望子成龙 。这种类型

38、的家长往往对孩子期望度过高，要求过严。教化家陶行知先生说得好：教化孩子莫做人上人，莫做人外人，要做人中人。做人中人，就是要在平凡的生活中体验人生的价值，成为一个真正的人。假如有太多太多的孩子只想当科学家、董事长、总经理、博士那么，可以想像，他们美妙的幻想在现实面前将会形成怎样的一种落差。五是严他宽己。 从调查中显示，有80%的家长对孩子要求严格，对自己要求放松，不能以身作则，要求孩子做到的，自己从来做不到。很多家长一边给孩子讲“粒粒皆辛苦”，一边却顺手扔掉不合口味的食品；一边给孩子讲“孔融让梨”，一边却争先恐后地挤车抢座；一边教孩子敬重父母，一边自己却不尽赡养父母的职责和义务；一边给孩子讲“好

39、好学习，每天向上”的大道理，一边自己却从不摸书本，常常沉溺于扑克麻将桌上；一边告诫孩子要好好听老师的话，一边却又背后对老师评头论足，甚至破口漫骂这种环境下成长的孩子，学习、生活懒散，多半没有上进心和求知欲望。六是重智轻能。 作为一个社会人，既要懂得学问，也要驾驭技能。授人以鱼，仅够一饭之需；授人以渔，则终身得益。从本次调查中得知，至少有80%的家长认为：孩子只要搞好学习就行了。他们往往忽视了对孩子实力的培育。长此以往，孩子的生活技能、学习技能、思索问题独立解决问题的实力、组织协调实力、交际实力等少得可怜。这样的孩子步入社会后，很难有大的发展。六、对策要提高家长对家庭教化的认知水平，提高家庭教化

40、水平和实力，是全社会的事，其中与教化部门联系尤为亲密。教化部门、教化工作者不但要教书育人，还要担当起协调校内外教化力气的重任。当前可着重做好以下几项工作： 一是开办家长学校，定时定人办好家长培训班，让家长接受当前的先进教化意识、教化动态，这是提高家庭教化水平的有效途径。 二是学校开设家长接待日，每月定时特地接待来访家长，与家长们在某些教化问题上进行沟通、沟通，达成共识。 三是老师定期或不定期地进行家访，了解学生的家庭状况以及在家的表现，与家长在教化学生上达成一样，从而因材施教。 四是设“家长联系卡”，定期或不定期地送到家长手中，并请家长反馈信息，使学校与家庭亲密协作，共同教化好学生，为祖国培育

41、全能型的一代新人。学生调查报告 篇7通过前一段时间的问卷调查，针对学生在上音乐课中表现出的音乐素养缺失，上课无精打采，缺乏对美的相识与理解，对音乐课没爱好等，隧对我校五六年级学生进行问卷，得出以下结论。一、通过调查驾驭了小学音乐教学中培育学生审美实力的现状。据调查，很大一部分学生“喜爱音乐而不喜爱音乐课”。为什么会出现这种现象呢？作为音乐工作者们不得不扪心自问。学生喜爱音乐，这符合青少年发展的生理及心理特征，但是为什么一到课堂上，他们对音乐的爱好就全无。甚至更严峻者变成逆烦及厌倦呢？这种结果不得不让人担忧。音乐课的价值完全消逝了。审美教化无从谈起。我认为，造成这种现象的主要缘由之一便是广阔音乐

42、教化工作者们没有很好地把握中小学音乐教化的基本教化理念，正视审美教化的重要地位及作用。音乐新课程标准，确立了新的教化观，它不再以传授音乐学问、音乐技能为主要目的。而代之以情感教化、审美教化为核心，在音乐创作、表演、观赏等活动中，培育学生的创新精神和实践实力。这种新的音乐教化理念符合音乐艺术自身的特征及我国正在实施的素养教化的要求。但是，在我国中小学音乐教化的实施过程中，音乐课的这一价值并未得到足够的重视。音乐课只是为了完成教学任务而上，填鸭式地给学生灌输一些音乐学问与技能，这样不仅让学生丢失学习音乐的爱好，也失去了音乐审美教化的作用，这与音乐教化学的基本原理也是南辕北辙的。二、初步构成了提高学

43、生审美实力的理论。近二年来的实践表明，本课题的开展与实施，对提高学生的审美实力起到了巨大的作用。其一，本课题的开展与实施，提高了老师驾驭音乐课堂的实力，音乐教化者在音乐教学中能够重视培育学生的审美实力，注意强调对音乐的情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。也就是培育学生的音乐感受力，主动创设音乐教学情境。师生在特定的音乐审美情境中，触景生情，在情感共振中获得审美体验。其二，通过不断地探究探讨发觉，音乐观赏在培育学生审美实力方面起着重要的作用，音乐观赏是一种审美活动，用音乐本身的力气，使观赏者置于音响的天地中，通过教学能有效地培育学生的审美爱好，培育学生对美的感受实力，让学生“感

44、知美”，培育学生的联想和想象力，引导学生去“体验美”，培育学生对美的创建实力，促进学生品德、智力、审美实力的全面发展。其三、通过实践探究发觉音乐课外活动可以使学生获得更多审美体验，激发和培育学生的音乐爱好和爱好，提高学生的音乐鉴赏实力和表现实力，培育学生良好的合作意识和团队精神。学生在多彩的音乐活动中，快乐地驾驭基本的音乐技能，了解了基本的音乐文化，获得审美愉悦体验，增加进一步学习音乐的爱好，让学生“从做中学，从乐中学”，让音乐充溢人生，让欢乐伴随终身。比如学校举办“六一”儿童节的文艺演出中，五年级同学自编自演的小品西游记中，同学生动形象地演唱西游记主题歌，又利用了衣服等道具，把小品中唐僧师徒

45、施善救人的场面演的生动逼真，令全场同学投以阵阵热情的掌声。三、探究出了培育学生审美实力的方法、途径。1、利用音乐课堂为主阵地培育学生的审美实力，音乐老师要充分利用这个主渠道，在有限的教学时间内要完成情感体验，理解音乐表现什么，表现音乐、创建音乐等诸多教学任务，就要在教学中创设生动好玩的活动内容、形式和情景，发展学生的想象力，增加学生的创建意识，还要敬重学生的特性才能，做到有的放矢，因材施教。2、音乐观赏教学在培育学生审美实力方面具有不行忽视的作用。要培育学生的审美实力，进行审美教化，审美爱好问题是首先要解决的问题，而解决这一问题最好的方法、最有效的途径就是音乐观赏教学。音乐观赏是培育学生审美实

46、力的最有效的艺术活动，能够培育学生对美的感受实力，联想和想象力，对美的创建实力、鉴赏实力。3、在教学中能适当、充分的运用多媒体教学方法，正确敏捷，将会有效而快速的提升学生的音乐审美实力。4、有效开展音乐课外活动，形式多样，功效巨大。艺术实践的本质在于让学生亲身感受到音乐中最激烈人心和极具表现力的部分。音乐课外活动就能达到这一目的。它可以使学生获得更多的审美体验，激发和培育学生的音乐爱好和爱好，提高学生的音乐鉴赏实力和表现实力，奠定其终生学习音乐、享受音乐、发展音乐实力的坚实基础。如我校组建的鼓号队，在六一活动中表演，声势壮大，受到领导师生的一样好评。我校在十月一日有一项传统的音乐活动：一、二年

47、级唱歌队竞赛；三、四年级唱国歌竞赛；五、六年级唱中国少年先锋队队歌竞赛；在少先队员昂扬的音乐声中，感受音乐美，也表现了少先队员奋勉向上的精神风貌，同时也让大家受到了良好的爱国主义教化，真是一举多得。学生调查报告 篇8中学生日常消费状况发放调查问卷、与中学生当面交谈、网上了解。张奕羽：出调查问卷、实地调查、撰写调查报告马成琳：实地调查、打印调查报告 邬一平：实地调查，帮助撰写 曹豪威：实地调查、统计汇总20xx年7月5日、7月20日新华书店天一店、中山店中学生目前还属于无收入阶层，但却已经在部分地区成为消费领域的强势群体。由于中学生正处于心理、生理以及社会阅历的转型期，所以正确引导中学生消费是一个重要的话题。我们利用暑期开展了中学生日常消费状况的调查，试图了解中学生的消费观念，探讨其中潜藏着的相关问题。希望能通过本文的调查与分析，为中学生们供应一些有意义的建议与帮助。受时间、精力的限制以及出于对平安的考虑，我们通过随机走访的形式对市内60名中学生与10位中学生的家进步行了调