新部编版四年级语文下册第21课古诗《墨梅》说课稿反思.docx

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1、新部编版四年级语文下册第21课古诗墨梅说课稿反思 新部编版四年级语文下册第21课古诗墨梅说课稿反思这是一篇四年级下册语文教案，墨梅是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯净的品行。 新部编版小学四年级语文下册第21课古诗墨梅说课稿古诗墨梅说课稿一、说教材墨梅是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯净的品行。二、说教学目标1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.学会本课生字新词。理解诗句中的词语，能够知道古诗的意思。3.背诵古诗，感受古诗语言的凝练精致和意境的美丽深远，体会诗人借物言志表达的情怀和志向

2、。三、说教学重难点1.能说出诗句的意思，体会作者表达的思想感情。2感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶，并体会诗在写作上的特点。四、说教法学法在教学墨梅这首诗时，我打算以读为本、为学生创设与文本对话的空间。书读百遍、其义自见朗读是理解诗歌的最佳手段，所以在本节课我把阅读的主动权交给了学生，依据理解须要我设计了自读、默读、引读等各种形式的读，让读贯穿于我的整个课堂教学，学生在读的过程中不仅仅领悟到了文章所要表达的思想感情，而且也使他们更多更干脆地与文本产生对话，使课堂教学回来了语文的教学本色。在理解古诗时，我先让学生自己理解诗句中重点词的意思，并在此基础上逐步理解整首诗句的意思。五、

3、说教学过程(一)导入古诗，激发诵读的情趣1.同学们，从很小的时候起，我们就诵读过很多古诗，大家可以随意地吟出一两句吗?2.在刚才同学们吟颂的古诗中，诗人或是借物抒怀，或是托物言志，表达了诗人丰富的感情、远大的志向、高尚的节操。古人说过这样的一句话：诗言志，歌咏怀。在古诗中就有不少以诗言志的喜闻乐见的名篇佳句。我们来看板书：墨 梅 元 王冕3.请一位同学读今日我们要学习的这首古诗。(二)初读古诗，理解诗句的意思。1.学生借助课后生字表和工具书朗读古诗，做到正确、流畅地朗读。2.出示两首古诗，请学生朗读，检查学生初读状况。（1）重点指导学生读准下列词语：洗砚池、乾坤。（2）留意指导学生朗读古诗时正

4、确地停顿，体会古诗的音律美。3.通过自主学习，初步理解诗句的意思。出示自学要求：（1）借助字典等工具书和古诗方面的书籍资料自学这首古诗，对自己认为重要的和不理解的字词进行注解，标注在书上空白处。（2）同桌进行沟通、探讨，相互帮助，大致说说古诗句的意思。可以把有困难的地方，做上记号。4.学生汇报学习收获，老师重点检查对乾坤意思的理解。5.在理解诗句意思的基础上，学生再朗读古诗。(三)品析古诗，体会诗人的情怀1.学了这首诗，你还有什么疑问?2.学生各抒己见，老师归纳梳理学生的质疑。3.提问：诗人赞美了墨梅怎样的品行?他又借此抒发了自己怎样的情怀呢?4.出示墨梅，重点学习出示墨梅图：画面上横出一枝梅

5、花，枝干挺秀，穿插有致;枝干与花蕊的布局，主次分明，疏密得当，层次清楚;花用淡墨点染，花瓣和花蕊用浓墨勾点，显得特别清爽秀丽。画上题诗：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。诗画相配。（1）看了图画上的墨梅，你知道了淡墨痕与颜色好的意思了吗?（2）再读读诗，看看画，你闻到了墨梅的气息了吗?（3）对清气一词，你是如何理解的?在现实生活中，你知道的清气有哪些?（4）那么，王冕借墨梅表达了他追求的是怎样的一种清气呢?6.三首古诗，三位诗人，你找到了他们之间的共同之处了吗?7.你最为观赏的是什么?再用诵读的方式来表达表达。(四)出示古诗，拓展延长1.今日我们学习了这首托物言志

6、的古诗，请同学来背诵。2.你们还知道这样的古诗吗?出示几首托物言志的古诗作为观赏和积累。老师诵读。竹石(郑燮)：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤百炼还坚劲，任尔东西南北风。马诗(李贺)：大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。寒菊(郑思肖)：花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。3.有爱好的同学可利用课余时间查阅资料，了解诗人所言的志向是什么。六、说板书墨梅坚毅不屈 明哲保身鄙视流俗 贞洁自守随着墨梅教学课程的结束，您是否对此次的教学有所感想。接下来我为您搜集整理了，希望可以供大家参考学习!这首诗是元代诗人、书画家王冕的作品。作者擅长画梅，也宠爱咏梅。本诗

7、正是他的一首题画诗。诗人借墨梅为喻，在高洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。在学习这首古诗时，我注意让学生驾驭学习古诗的基本方法：了解诗人及生活的背景，理解诗的题目，驾驭题目中的关键字词，学习诗句时抓字眼，明诗意，想象诗的意境，感悟诗歌表达的情感。驾驭学习古诗的基本方法有助于学生自学实力的培育，授之以鱼不如授之以渔。我感觉上古诗的时候，要抓住诗眼来教学，这样可以牵一发而动全身。如墨梅中的淡墨痕的淡字传神地表达出了梅花没有华丽的外表，很朴实，很简洁的特点。满字传神地写出了梅花香气四溢，洒遍四野的特点。抓住这一淡一满可以较轻松地让学生感受到梅花淡淡地生活在四野，但是梅花的贡献却是多么巨大的，它把自己的香味静默地带给人间。这不正是作者志向的写照吗，虽然没有华丽的外衣，没有高官厚禄，没有加官进爵，但是作者不忘做人的原则静默地把香气带给人们，把清气留在人间。抓住诗眼点一而破万。这就是它的妙处!