教师个人培训总结汇编十篇.docx

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1、教师个人培训总结汇编十篇 “活到老，学到老。”学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应发展的须要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步驾驭了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。下面.下面是我收集整理的老师个人培训总结汇编十篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 篇1 老师个人培训总结“活到老，学到老。”学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应发展的须要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步驾驭了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会：一、加强以“爱”为中心的师德修养。每学

2、期学校教育处都要加强以爱为核心的师德修养教化。通过学习，我更加深刻的体会到老师对学生的爱，是一种比母爱更宏大的爱，因为它不带任何的前提条件,这种爱，不仅体现在对学生生活的关切、学业的帮助，也包括主动的激励，远大志向的引导，更体现在教化教学的每个环节之中。这不仅是教化教学的客观须要，也是老师个人品德的详细体现，更是维护每个学生的自尊心、自信念，爱护学生基本人权的根本保证。二、在教学活动中,学生才是主子新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的主动参加为前提，没有学生的主动参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的主动性，参加的深度与广度，干脆影响着课堂教学的

3、效果。学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索；要看参加是不是主动、主动，是不是学生的自我须要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。一些课表面上看热喧闹闹，学生能精确地回答老师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，事实上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口

4、欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思索，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且尽可能多的让学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高。只有主动、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到发展。三、在教学活动中,老师要擅长评价，且当好组织者在教学过程中要给学生多一点赏识与激励。莎士比亚说：“赞许是照在人心灵上的阳光。”为了让全体学生品尝到学习的欢乐和胜利的喜悦，老师在评价时要竭力睁大眼睛找寻学生的闪光点。大量的实践证明，对学生的赏识

5、与激励，不仅有利于提高学生的学习爱好，而且培育了学生学会观赏他人，信任自己，主动向上的品行，充分体现了教学的人文性。老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。四、开展软环境教化活动，提高建设软环境意识。通过开展软环境教化活动，我相识到了“人人都是软环境”“软环境是第一生产力”的实质所在，思想上真实地感受到了软环境就在身边，在每个昆明人的一举一动当中。作为老师，我们必需实施教化优先发展战略，找准自己的位置、服务对象，找到自身存在的问题、差距。一切着眼于发展、一切

6、服务于发展，用发展凝聚人心、解难题，加大教化投入力度，关切弱势群体，增加创新的责任感和紧迫感，牢牢把握改革创新，与时俱进的时代精神。同时，在不断学习中反思自己，把国家的教化方针政策全面贯彻执行到位，培育出更多的人才。总之，我们要不断学习,致力于新课标的探讨与探究之中，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使学生在新课改中获得实力的提高。篇2 老师个人培训总结转瞬间，踏上讲台身为人师已经整一年了，一路走来，有泪水， 也有欢乐;有迷茫，也有收获。刚刚踏上讲台之时，战战兢兢，教书育人，事关国计，马虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虚心向有阅历的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育

7、人之德。一年下来，进步甚大，成熟不少。这次市教化局组织全体老师参与师德培训，虽然只是通过视频观看有关领导和专家的发言和报告，但细细品来，感觉收获不少，迷茫的心里点起里亮堂的明灯，曾经的困惑在次释然，找到了明确的答案。通过学习，我认为：一、用爱心去教化爱是教化的基础，没有爱的教化不会是胜利的教化，没有爱，就没有真正的教化。爱学校、爱老师、爱学生、师生之爱、生生之爱，是学校教化教学工作良好开展的基础，作为老师要树立正确的学生观，敬重和信任学生，真诚关切学生的进步和成长，要做学生的良师益友。老师之间要有同事间的友爱，要相互信任、相互学习，彼此协调、相互宽容共同提高。学校领导要爱惜关切每一位师生，尽所

8、能帮助老师解决困难，要给老师创建进修提高的机会，要让老师体会到在学校这个大家庭的暖和，要让爱充溢校内。北京市史家小学的万平老师就是通过自己的爱心，从点滴做起，专心去教化每一位学生，不论他们的成果好坏，淘气还是听话，万老师总能够耐性教育，他的教化理念是让每一位与她共同相处过的学生在自己的医生当中都能怀念小学里度过的美妙时间，乍看起来或许不觉得有什么难做到的，但是细致一想，作为一名老师假如没有用自己的爱心去做，没有持之以恒，这是多么难做到的一件事情啊!我们要向万老师这样的模范老师学习，在平凡的老师岗位上主动工作，努力做出自己的贡献，让爱充溢校内，让师爱暖和孩子们的心。二、搞好教化工作要注意业务素养

9、的提高酷爱教化事业，酷爱学生这是一个老师应当具备的师德，我们要向身边的名师学习。屠静珍老师，被孩子亲切称为屠妈妈，真为她那种爱学生如爱自己孩子的慈母般的细心关爱感动着，更是我们学习榜样。还有象顾雅芳老师那样做个睿智的班主任：小小书信，搭建了家校联系沟通的平台，和家长建立起浓浓深情，使家校教化合力，创建了自己班级管理特色，打造一个个班级优秀集体。名师的事迹打动着，让我不断反思着。通过这几天培训，结合自己的实践，谈自己的几点体会。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。学生有着自然的向师性，特殊是小学生，把老师的言行奉为准则和标准，据好多

10、家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。记得有一次，看到我班中的一个小挚友在学跳绳，只见他弯曲着双腿，很夸张地把腿抬得高高的，左蹦一下，右跳一下，却又一个也跳不过去，当时，我就乐了，不禁脱口而出：“小z，你跳绳怎么像蛤蟆一样呀?”过了几天，一个课间休息时间，我在批改作业，小z连蹦带跳地来到我身边，得意忘形地说：“老师，我会跳绳了，一次就跳了10多个。”我赶忙表扬了他，可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊：“老师，小l还不会跳，跳起来像蛤蟆一样!”说着，就咯咯咯地笑了起来。我的心着实咯噔

11、了一下，没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现卖，立刻用来形容别的小挚友，这真的让我始料未及。看来，老师的言行尽管只出现微小的偏离，但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前，就会成倍地放大，并加以快速地仿照。看来，我们老师要特殊留意自己的一言一行，这样才能成为孩子学习的榜样!四、酷爱学生，诲人不倦说到酷爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们老师辛勤劳动，满腔热忱地把自己的所知所解与孩子们一起共享，用自己的心血细心培育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最终并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱莫非不是一种无私的爱吗?我曾经在班级

12、中问这样一个问题，你认为老师最喜爱班中哪个小挚友，结果孩子们不谋而合都说了班中成果最好的小挚友的名字。我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢?缘由是多方面的，可能对这些孩子平常赞许不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们老师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子沟通、通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。记得刚毕业的那年，由于环境宽松，教学上也没有太高要求，所以那一阵子特殊喜爱当老师，虽然一年级包班，但感受较多的却是孩子们带给我的欢乐!清晰记得一年级第一次排队，我喊着全体立正，向前看齐。可好多孩子好像不明白这句话的意思，依旧我行我素。于是，我就说明了一下，向前看齐就

13、是眼睛看着前面一个小挚友的后脑袋，这时，立刻有小挚友举手发言：“老师，我前面一个小挚友没有后脑袋!”这些工作中的小插曲经常成为我和同事饭后的快乐话题。但随着老师这个职业社会地位的提升，我们日益受到外界的关注，来自家长，来自社会的压力日渐趋增，所以现在当老师感受较多的却是压力，把教学当作是一种华蜜、欢乐不是一点也没感受到，而是感受颇少!没有时间和精力去感受!其实我们都曾有过华蜜的时刻，当教了几年的班级将要不教，孩子们在班队课中流着眼泪与你述说心里话时;我们不也曾感动过，华蜜过，欢乐过吗?所以我觉得压力既然存在，也无须多加埋怨，苦中寻乐，调整自己的心态，去追求一种教学的新境界。有人说我们是太阳底下

14、最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说我们是春蚕春蚕到死丝尽，有人说我们是蜡烛燃烧自己，照亮别人。我想我们没有这么宏大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已!教书育人，不误人子弟;以身作则，维护自己的声誉;关爱学生，感受孩子的一片真情，忙劳碌碌，找寻人生的一种乐趣!我想，我们不过是如此而已!师德培训，就是要使全体老师真正相识这次活动的重要意义。通过学习教化法令法规、提高老师的教化法律意识和规范行为品德;通过学习模范事迹，掀起学英模促工作的新局面，树立信念，努力工作，使自己成为一名优秀的人民老师。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”篇3 老师个人培训总结随着教化改革的广泛和深化，以及老师

15、专业化水平的提高，专家型老师渐渐成为现代老师的代名词。专家老师，是指那些具有良好的学问结构，在教学中富有创见，能依据课堂情境的改变实行刚好而有效的措施保证教学顺当实施的老师。由于专家老师使常规课堂活动自动化，这就使他能把有限的心理资源应用于富有创建性的教学活动中，从而表现出对学生的须要更敏感，更能满意学生的个别须要，能时刻记住课堂教学的主要目标，采纳敏捷而适当的教学策略，帮助学生克服理解中的难点，顺当达到教学目标。专家老师的培育可以通过系统的理论学习、完善的技能训练、科学的自我反思和自觉的科学探讨四个方面来实现。我作为一名具有丰富教化教学阅历的幼儿骨干老师，在今后的发展中，将努力从成熟期老师向

16、专家型老师过渡，因此，我要努力做到：一、进一步强化专业意识：肩负起老师队伍的历史使命，带头精确贯彻实施国家的一系列老师于方针、政策、法规。在老师群体中发挥表率作用，在政治思想道德方面、身体和心理方面、科学文化学问方面以及职业实力方面为一般老师树立榜样。二、在教学中不断反思：通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思索和创建性见解。通过反思，不断更新教化观念，直面改革中出现的新问题、新挑战，改善教化行为，提升教学水平，同时，形成自己对教化现象、教学问题的独立思索和创建性见解。三、立足成为探讨者努力学习科研学问和方法，具备肯定的科研实力。把对自

17、己教学实践的反思、质疑和探讨作为专业进一步发展的基础；培育探讨自己教化实践的信念与技能；有在实践中对教化教学理论进行质疑和检查的意向；情愿接受其他老师或探讨人员来视察、探讨自己的教学实践。四、理论与实践相结合理论与实践是相互依存的，具有共生性。因此，我要不断培育自己对相应的的教化事实的科学相识，而且培育自己从阅历性相识转化到理论性相识的实力，并提高自己的分析、抽象、概括、综合等相识实力，努力驾驭和擅长运用理性思维的工具和方法，使自己在教化科研中产生的观点和理论运用到实践中去检验、验证五、在老师群体中发挥指导作用：在教化教学和科研上带动老师群体集体提高，形成良性循环。篇4 老师个人培训总结中小学

18、老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。在中学老师培训过程当中，我遇到的每个老师都流露出主动、乐观、向上的心态，我觉得保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的看法。我主动利用空余时间学习教化理论，学习先进阅历和新的教化理念来不断的充溢自己，更好的进行教化教学实践。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了特别大的进步。下面就以我一年中的培训和实践来谈谈自己的阅历总结。一、学习培训理念，更新自我观念。通过对培训理念的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对中

19、学老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教化角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。老师对此的定位特别迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动

20、参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。二、学习培训内容，自觉走进新课程作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互

21、动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。通过培训我相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分体现素养教化的根本目标。培训，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教化教学原理、应用系统、科学的方法，探讨、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行详细。而现在的我经常利用网络资源、

22、各类相关专业的书报杂志，激发学生的学习爱好，也开拓自己的教学视野和思维。因此，课堂上，我习惯通过媒体影片、实物视察、试验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把困难的问题简洁化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。通过培训我相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分体现素养教

23、化的根本目标。三、学习师德内容，创新课堂。无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教

24、化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高生物教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教化要常抓不懈，着重培育学生良好的道

25、德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。我指导学生开展丰富多彩的班级活动，主动参与学校组织的各项活动，我的班级在活动中取得了很好的成果。四、不断反思教学实践，不断学习进取。只有对新课程的课程理论、课程思想、课程方法有深刻的理解，才能把握新课程教学的精髓，才能以新的理论、新的思想、新的行动去开展扎实有效的教化科研活动，教化教学才可能提升。在培训学习实践中，自己始终以一名新手的姿态，不断向有阅历、有开拓意识、有创新举措的同行虚心学习，听新课程研讨课，并参与评课沟通，时时到处留心学习，比照自己的教学实践，反思自己的失误，汲取他们的好的做法和阅历，改进自己的教学思路与弊病，使教学方式和组织学生的思

26、路有了明显的改善。并留意积累和撰写教学心得与体会。从不同的角度总结和反思了自己教学中的点滴心得和收获，同时，对自己前面的教学实践也做了深刻的回顾与反思，对今后进一步开展教化教学活动，提高教学效率，都有很大的促进。通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的学问、实力与他们相比较有肯定差距，人只有不断地学习，不断地充溢，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。我通过培训学问来武装自己，不断地提高自身的价值，我信任再大的困难都会迎刃而解，培训给了我这次学习机会，靠着自己对教学的热忱，总是在实践、在钻研、在进步、在创新。在今后的教学中，我要充分发挥新的教化理论和教学方法，使自己在教学中创建更好的佳绩。篇

27、5 老师个人培训总结我们老师的工作对象是学生，老师的专业素养和教化教学实力干脆影响学生的发展。老师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品德，将影响学生的终生。随着课程改革的深化，素养教化的全面推动，老师现有的文化学问、教化思想和教化理念、现代教化技术的运用等方面，已跟不上高质量的推动素养教化的须要。为了适应时代的需求,促进自己专业发展，跟着目前的信息潮流，驾驭教改动态，提高课堂效率，增长自己的见识，要树立终身学习的意识。一、多读对自己有用的书，进行读书研习。广泛阅读各类书目，充溢、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多

28、钻研、勤思索，将自己的教化教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我精读了新课程背景下的有效课堂教学策略等有关教化教学方面的书刊，刚好更新教化理念。工作之余，我还观赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充溢自己。坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教化教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。坚持用脑子工作，力争做到反思昨天在反思中扬长；谛视今日在谛视中甄别；前瞻明天在前瞻中创新。时刻

29、把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，创建性地开展工作。二、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼机会。我主动向同伴学习，在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的广泛地学。走进同组老师和优秀老师的课堂，虚心向大家学习。主动参与校内校外的教研活动，平常就当天发生的教学突发事务，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习。在实践中提高自己的教学实力。三、加强教化教学探讨，做创新型的老师。在教学中我尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发学生的学习爱好。刚好对每节课进

30、行反思，本学期写了多篇质量较高的反思和教学设计。同时，坚持写较高质量的教化教学论文。并一如既往地准时参与校内外教科研培训活动，提升教学探讨实力。面对自己将来的工作，我充溢了信念，也有很多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累阅历，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，创建多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。篇6 老师个人培训总结7月至10月，带着几分激烈，带着几丝向往，我有幸参与了由xx师范学院担当的xx省初中语文骨干老师培训。这次培训分为两个部分，一是集中学习阶段；二是在职研修阶段。集中学习在井冈山八角楼师训中心进行，为期八天。在井冈山的学习收益

31、很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。而在职研修阶段，我将所学的理论与实践结合，上公开课，做讲座，设计探讨课题等等，很好地将学校的教研活动带动了起来，受到了师生的好评。现总结如下：一、更新了教化教学理念。时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教化教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必需得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。特殊是随着新课程改革的纵深发展，许多教化教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更须要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“刚好雨”，不仅对理清爽课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教化教学中一些“瓶颈”问题供应新的解

32、决思路与方法。如赣南师院文学院的孔刃非教授的以良好的素养，高度思维责任感培育高素养的人才的专题报告。首先分析了当前教化的各种缺失，指出当前的教化还是“精英教化”“应试教化”，忽视了人的素养的培育。怎样变更这种现状？他提出从中国古代优良传统找良方，将“孝”“信”“义”“耻”“礼”“忠”“枨”等纳入语文课堂，将人的精神基础打牢，提高人的素养。赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告，都关注了老师的身心健康。社会压力、职业压力让我们的老师生存不易，须要学会自我调整，须要乐观的工作生活。总之，由于种种缘由，我们现在的教化越来越偏离正常的轨道，越来越朝焦急功就利与速成的方向发展，老师的生存和发展越来越受到挑

33、战。这些都须要在理念上订正与更新，使我们的教化不离其本质。二、更新了教化教学学问。老师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指学问的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博;他应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科学问方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。杭州师范高校倪文锦教授讲的写什么与怎么写的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调：1、要创建先有仿照；2、老师

34、作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求。倪教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清爽之风。赣南师院副院长陈勃教授的教化心理与老师发展的报告。陈院长强调，21世纪是“压力时代”，须要学习教化心理学，尤其是人民老师。同时，现在的老师须要有反思精神，须要驾驭教化学学问，才能成长为学生喜爱的老师。又如，李东斌教授的课堂视察与压力管理的专题报告。对课堂视察的概念进行了深化的阐释，提出这是聚焦课堂的教学探讨的最干脆的方式方法。总之，教化是一门艺术，须要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。三、观摩了专家名师风采。此次培训活动的一大特色就是理念联系实际

35、。不仅倾听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教化教学艺术和班级管理艺术。南昌教研员胡小望老师的中学语文课堂教学的有效性实践与反思，强调新课程中，青年老师应有所作为。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如若深化多思索，目标达成就不成问题，都很有指导性。而南昌三种的聂水兰老师的一名一般老师的成长和班级管理的报告，完全是自己的实践的梳理和总结。胡老师提出，教化是一项爱的工作，只有全身心地酷爱，才能有所成果。教学工作如此，班级管理亦如此。在报告中，胡老师用自身的实例很好的诠释了“老师是太阳底下最光辉事业”的真正内涵。四、老师自身的成长教化的发展，关键在老师的成长。老师是学校发展的基石，学校的软实力

36、来自己于拥有一只业务实力强，团结敬业的老师队伍。对于个人而言，老师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教化的须要。此次培训，许多专家与同仁重点谈了老师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教化家。如赣南师院教化学院院长焦中明教授的学点教化探讨方法做探讨型老师的报告。从全球科技发展的高度以及社会日新月异的发展改变动身，指出老师不应是“蜡烛”，要有可持续的文化学问储备，那就要学会做探讨，成为专业化的老师。而探讨应当来自教化教学实践，又要回来课堂，服务课堂。又如，南昌市教化科学探讨所胡小望的课例探讨与老师专业发展讲座，提出老师对课例进行探讨，加强对文本的解读和探究，提倡刚好反思。课例探讨的价值在于：

37、拓展教学视野、发展反思实力、唤醒主体意识和培育问题意识。最终的目的是簇进专业成长。又如，xx师大欧阳芬教授的今日怎样做老师的专题报告。对中西教化进行比较，得出各有利弊，应当相互学习，取长补短的结论。今日的老师角色应当转变，由教学主体向学习伙伴转变；由学问传授向导学转变。五、结识了全省教学名师。此次培训是一个很好的平台，参与培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教化教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个特别好的相互学习的机会。7月15日上午的沙龙开得很胜利，大家将自己教学中的阅历相互沟通。下午的说课竞赛又展示了各自的风采。同时，还是建立友情的纽带，平常只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次

38、机会，最终可一睹尊容，亦为乐事。创办的qq群，成为了大家各在一方时沟通的平台。六、在职研修硕果累累本学期开学至今，我担当了八年级语文教学，在完成教学常规工作的同时，主动实践完成培训基地布置的作业。主要有以下方面：1、主动撰写教学反思和教学叙事。集中培训回来，我写博客的劲头更足了，思路也更宽了。7月25日至今，我在中华语文的博客了更新了30多篇博文，有不少质量上乘的佳作。其中怎一个“闲”字了得孩子，你应当欢乐等博文被版主评为精华。2、努力开展教化教学探讨。为全校老师上了公开教学观摩课记承天寺夜游，并录下视频；做了教化教学论文写作学问的讲座，在传达集中培训的新精神的同时，将自己多年来论文撰写的体会

39、和收获进行了总结和梳理，得到老师的好评；设计了教化教学探讨方案新农村“学习型”家庭试验探讨，这个探讨方案着眼于目前各地的新农村建设，目前的新农村建设只注意建屋修路，而忽视家庭内部学习氛围的营造，很有探讨的针对性。打算于XX年上半年申报省级课题。3、主动发挥示范引领的作用，对学校的教化教学管理出谋献策。作为学校的老老师，我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干老师的作用，主动示范，大胆引领，带领全校的语文老师投入到学校教化教学改革中。在集体备课里，在教研组活动中，我主动解答老师教学中遇到的各种难题，引导互动和沟通，使学校语文组成为了全校活动最丰富，效果最显著的组别，促进了大家的专业素养的成长

40、。目前，学校全部的语文老师都开通了自己的博客，并打算在中华语文网上开通“棠阁学校语文工作室”，成为学校语文老师沟通的固定平台！参与省级骨干老师培训是自己成长路上的一次重要经验，我特别珍惜。记得在井冈山八角楼师训中心集中培训时，我总是坐在前排，笔记也特别仔细，生怕有所遗漏，而造成缺憾，辜负上级的期望。回到学校，我对自己严格要求，事事细致，目的就是要将学校的年轻老师都培育出来。回首所做的这一切，我觉得自己配得上省级骨干老师的称号。我信任，通过这次培训，我在初中语文教学的大路上肯定会走得更稳更远！篇7 老师个人培训总结作为一名老师，为期一年的培训活动快要结束了，但是这一年的培训活动带给我的收获却是无

41、限的。整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有特级老师的教学展示，出名师与新老师的同备、同课、同研，有学员围绕专题进行的说课。也有学员的互动探讨，更有专家的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩。因此，这一年的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。对于我来说这是收获丰厚的一年，也是促进我教学上不断成长的一年。老师培训的开设与参加学习是我能更稳健地踏上神圣的三尺讲台的起始点。通过培训，我们渐渐的适应了环境、适应了工作。因此， 我们也由初来时的浮躁，在经过领导与同事们潜移默化的教育，渐渐 变的求实、务实起来。我们的品质在这样的

42、人文环境中亦得到步步提 升，我们的教学业务实力也在不知不觉中得以加强。在培训中，是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应引起了我的反思。各位专家的讲座给了我许多启示，让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会：一、对课堂教学行为的重新相识与思索课堂是老师教学生命力的所在地，也是学生才智的发源地之一。（一）要刚好反思自己的教学传统意义上的课堂，就是老师讲，学生听，老师很少谛视自己的教学是否引起了学生的爱好，也不够关注学生的参加度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一样的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。（二）要留给学生思索的空间和时

43、间学生获得学问的结果，远远比不上他获得结果的过程重要。让学生在学习上有所发觉，有所体验，重要的前提是赐予他在学习和探讨学问的过程中主动思索与主动探究的时间与空间，这样，他的体验才是华蜜而自信的。如：小组合作学习就是一个很好的形式。（三）要学会观赏学生老师要在教学中树立以学生为本的现代教化观念，给每个学生供应思索、创建、表现及获得胜利体验的机会。做到这一点，老师要学会观赏每一位学生，发觉每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜爱老师，喜爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上主动表现，欢乐开心地去学习，个人工作总结老师培训个人总结。二、提升了理论水平，相识到科研的重要性作为新老师，我

44、们没有多少教学阅历，理论水平低，对自己的工作不擅长总结归纳，现在，通过对教化探讨的理解，基本上能用理论来指导自己的实践活动。在教化教学理论的指导下，把握了教改方向，坚决了探究新路子的信念，并增加了教化科研的意识，相识到不能只做教书匠，而要做新时期的教化家。三、相识到接着教化的重要性，树立了终身学习的目标这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身教化(学习)的思想。以前总以为搞接着教化没有学到什么新学问，所以总觉着耽搁时间，不如读读书，这次，通过听取了报告，真正相识到了接着教化的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对接着教化的相识。学然后知不足，这是我的一个体会。通过培训，感觉以前所学的学问太有限

45、了，看问题的.眼光也太肤浅了。过去，我们常说：“要给学生一杯水，老师就得有一桶水。”但是，经过培训后，我觉得老师肯定不是一桶水这么简洁，它应当是一条有源头的溪流。 “问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充溢自己的学问，不断更新自己的教化观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的学问才能像泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。四、老师要意识到创新精神的重要性时代呼喊教化创新，呼喊创新型人才，素养教化把培育创新精神和实践实力作为重点，正是反映时代的要求，作为老师也要用创新理念武装自己。为期一年的培训，就我自身而言，让我树立了终身学习，终身教化的思想。我更深刻地相识到，做为一名

46、合格地人民老师，道路曲折而又漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。但我坚信，只要自己努力，就肯定会胜利！我将来的路还很长，我须要学习的东西还许多，我的责任还很重大。篇8 老师个人培训总结12月21日中心小学对全镇村小学的工作材料进行了细致的检查。此次检查共分五组，每组2-3名领导负责。我们组负责的是德育、少先队工作。在检查过程中我们发觉了各学校在工作中有许多的优点，同时也发觉了一些不足之处，现将检查结果总结如下：一、优点：这次检查，总体上好于往学期，各校基本都能按要求打算相关材料，而且材料比较真实、全面、具体。这次检查从整体上看突出好的学校有：虻牛小学、山河小学、兴源小学、杏山小学。突出好

47、的个人有：虻牛小学的刘淑华老师、关冰老师、张金华老师、刘桂红老师、段淑艳老师、曲娜老师等;杏山小学的杜金海老师;*小学的李立英老师、徐淑霞老师;兴源小学的郭淑华(大)老师、郭淑华(小)老师、高雪老师、董海琴老师等;山河小学的马丽艳老师、田秋艳老师等;张家屯小学的王丽荣老师、邹玉琴老师、徐桂英老师等等。二、不足之处：1、个别学校少先队活动记录不好。表现在：有的学校没有明确的时间、地点、具体材料，而且个别学校大队会记录中显示的是中队会字样，内容还有其它学校的校名出现现象，还有个别学校记录的封面时间不对，打印的是上学期时间。2、个别学校的个别老师班主任手册、班级薄填写不全，留有空白。如班主任手册里的

48、班队会活动安排有的老师没有写活动主题、有的老师只写一个题目没有内容和形式;学生考查记录一项有的老师只是写上了学生的名字，而没有任何的考查记事，后进生转化一项也没有记录。班级簿中少数老师没有课堂提问和作业记分，个别老师单元成果也没有填等。3、个别老师晨会记录内容过于简洁，如：只写守则、饮食平安等。4、个别老师没有班队会详案，而且从材料装订和内容上看，个别老师有用旧教案现象。5、个别学校升旗记录和国旗下讲话材料不好。如：有的学校没有升旗手事迹、没有国旗下讲话人名及题目;有的学校不同年级的升旗手却同名，而且事迹一样;有的学校升旗手名单和升旗手事迹不符;有的学校国旗下讲话没有平安内容，还有讲话内容与实际不符现象。6、个别学校没有少先