2023年蝙蝠和雷达教学反思不足蝙蝠和雷达教学反思优缺点(十二篇).docx

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1、2023年蝙蝠和雷达教学反思不足蝙蝠和雷达教学反思优缺点(十二篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 蝙蝠和雷达教学反思不足 蝙蝠和雷达教学反思优缺点篇一 蝙蝠和雷达是一篇常识性的文章，课文用“在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”这个设问句开头，引出一百年前科学家所作的试验，从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系。依据文章的内容及写作特点，我通过如下“三步”进行教学。 课文的四

2、、五小节介绍了科学家做的试验，是文章的重点部分，我在第一课时设计了下边的表格，要求学生小组合作填写： 试验次数 试验方法 试验结果 试验结论 通过填表，学生们一下子理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵，而且印象深刻。 学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵协作起来探路的。这一部分的学习，学生爱好深厚，主动性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。 这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，独创雷达入手，反复请同学们采纳不同的读

3、书方式读课文，再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。并激励学生依据课文内容绘制简笔画。 本课第一次让学生接触到仿生学的学问，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生沟通所收集的有关仿生学的资料。例如，人们依据乌贼喷水的原理，独创了喷水船；依据海蜇的游动，独创了风暴预料仪；依据蝴蝶的外表特征，独创了迷彩伪装使学生对人类仿照动物进行创建独创有了更深的了解。这一教学设计注意培育学生了收集整理资料的实力。并练习小练笔：从动物获得启示，有所独创。 所以说课堂的有效教学不光须要老师的细心备课，更须要老师在课堂上依据学生的学习效应机灵地进行教学，这样的课堂教学才是有效的教学，一切教学只有围

4、围着学生的须要，依据学生的实际状况开展，才是真正体现课堂教学的价值。 蝙蝠和雷达是小学语文第七册第五组的一篇讲读课文。这篇科普文章介绍了仿生学的应用蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。 依据大纲的要求本组课文的教学应留意：要在理解词句，练习给课文分段的基础上学习归纳段落大意，以使学生更好地驾驭课文内容，提高阅读实力。 经过分析，确定本课的教学目标如下： 1、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小爱科学的爱好，培育创新意识。 2、学会生字新词，练习给课文分段，学习归纳段意，培育学生的理解、概括实力。 3、利用科学家几次进行科学试验

5、的例子对学生进行逻辑思维训练。 本课的教学重、难点是： 1、学习归纳段意；理解科学家的试验过程。（重点） 2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。（难点） 依据以上的依据，我进行了这样的教学设计，下面我就分五个方面来谈谈。 我采纳展示图片、设疑激趣的方法导入新课。一上课，先出示蝙蝠图片，问：“（1）这是什么？它在什么时候才出来活动？（2）在漆黑的晚上，你能平安地进行各种活动吗？那么蝙蝠在夜里是怎样活动的？”然后出示飞机图片问：“它能在夜里飞行吗？靠什么引路？”出示雷达图片问：“它是怎样引路的，它跟蝙蝠有联系吗？”通过层层设疑，激起学生自主学习的爱好，并初步感知蝙蝠和雷达之间的关系，为学习

6、下文打下基础。 这一节主要完成以下的教学任务：1、通过自学、点拨的方法使学生读准字音、理解生词。学法指导：读准字音：拼查问：理解生词：查问联系上下文。2、概括自然段的意思，用归并法给课文分段和归纳段落大意。这样就使学生通读了课文，从整体上把握了课文内容、结构，为精读课文打下基础。同时训练了学生的自学、理解、思维、概括实力。 三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采纳“设置悬念、探讨探究、方法指导、视察演示、表演解说”等方法引导学生学文。这样做有三个目的：1、引导学生由表及里、深化透彻地理解问题。2、化抽象为形象，突破教学重难点。3、训练学生发觉、

7、分析、解决问题的实力。这一环节的教学详细分四步进行。 第一步：由于13自然段的内容比较简洁，我主要采纳读、问、想、答的方式引导学生学习，使学生明白飞机平安夜航是从蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵活。从中引导学生提出疑问：人们从蝙蝠身上得到什么启示？它为什么能在夜间灵活飞行？通过引导质疑，进一步增加学生学习的爱好。 其次步：指导学生弄清三次科学试验的过程。教学时先让学生在听读45自然段中思索：科学家在什么环境下做了多少次试验？从中释词“横七竖八”，并练习造句。然后让学生默读45自然段，采纳“独立思索、同桌探讨”的方式弄清三次不同试验的方法、结果及结论（表格形式出现）。接着让学生分别说

8、说试验的经过，同时结合课文内容理解“证明”并练习造句。这样就使学生在多读、多说的基础上深化了解了三次科学试验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维实力的训练。 第三步：指导学生揭开蝙蝠探路的密秘。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我采纳了视察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵协作起来探路的？然后让学生边听读边看有关蝙蝠捉蚊子的影片演示并思索问题，并要求学生自己组织语言回答，弄清密秘。由于影片这一协助手段的运用，使抽象的.科学原理生动形象化、显现化，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点。另外，

9、通过这一段的学习，总结出学法：听朗读、看演示、说原理。以此教给学生阅读的方法，培育学生的自学实力，为学生自学下文打下基础。这正体现了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培育学生的自学实力，使学生在阅读实践中学习独立思索，学习怎样读书。” 第四步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导学生运用前面总结的学法自学课文，并仿照作出雷达的探路示意图，培育学生的自学实力（学生在自学过程中，老师做好放录音及影片的工作）。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生依据示意图探讨它们之间的联系，再让学生依据对话提示进行对话，并抽二个学生分别带上头饰进行对话、表

10、演。这样就使学生在分析、比较、联想、对话、表演中明白了蝙蝠与雷达之间的联系，生动化、趣味化了课文内容，突破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的“要培育学生分析、解决问题的实力”的要求。至此，本文的教学任务已大部分完成。 大纲指出：“要留意课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？”以此扩展学生的思维，丰富学生的学问，把学习爱好由课内引向课外。 我设计了这样的结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习学问、多留心生活，做到擅长视察、擅长发觉、擅长探究探讨，充分打开

11、想象的翅膀就肯定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培育学生的想象实力和激发学生从小爱科学、学科学及探究科学奇妙的爱好。 蝙蝠和雷达教学反思不足 蝙蝠和雷达教学反思优缺点篇二 蝙蝠和雷达是部编版四年级上册中的一篇讲解并描述科学学问的老课文，本人想通过抓住蝙蝠探路和飞机夜航的隐私及之间的联系，激发学生视察生活的爱好，培育他们相识事物的实力，教化学生爱科学，学科学。同时，结合本人的探讨课题，我认为如下几方面体会深刻。 常言道：“爱好是的老师”。它是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人当他对某种事物发生爱好时，他就会主动地执着地去探究。 教学过程中，我留意激发学生的相识爱好，培

12、育剧烈的创建欲望。我留意把学生当作相识的主子，充分发挥他们在相识过程中的主体作用。例如：学习科学家的三次试验，我放手让学生小组学习，然后创设情景介绍概括。在了解了蝙蝠飞行的隐私后，学习雷达的工作原理时，也留意让学生同桌自学。并时时到处请学生说你读懂了什么，还想知道什么。让学生自己去发觉，自己去感悟。 爱好是创建性思维的入门不等于有了爱好，就有了创建性思维实力。创建性思维实力的培育，是以丰富的学问为基础的，往往靠有关事物的启示，触发联想，从而实现相识上的飞跃。教学中，我留意让学生课前找资料了解蝙蝠，课后多看有关仿生学的学问，想象蝙蝠和雷达之间会有什么对话等练习形式，来开拓学生的学问面，这是培育创

13、建性思维的重要途径。（我以为） 广博的学问是形成创建性思维实力的必要条件，但学问不等于创建性思维实力。学问转化为创建性思维实力是一个困难的过程，须要多种思维形式的综合，而求异思维则是其中最重要的一种思维形式。在教学中，我有意识地运用这种思维方式来训练学生。例：学习段落第3、6节时，我让学生通过自读、自悟，从不同的角度，不同的词语在理解蝙蝠的飞行特点和隐私这一中心。其次，在学习中，我还引导学生质疑、发问，从而摆脱习惯性相识程序的束缚，开拓思路，敏捷地发展学生的创建性思维实力。 当然，教学中也有很多不尽人意之处，但我信任，只有更好，没有。只要坚持不懈地努力，探究，肯定能找到创新思维教学更好的途径。

14、 蝙蝠和雷达教学反思不足 蝙蝠和雷达教学反思优缺点篇三 本文是篇科普文章，介绍了仿生学的应用蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到启示。三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采纳“设置悬念、探讨探究、方法指导、视察演示、表演讲说”等方法引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、深化透彻地理解问题，化抽象为形象，突破教学重难点，训练学生发觉、分析、解决问题的实力。 教学时，共分三步进行： 第一采纳读、问、想、答的方式引导学生学习13段，使学生明白飞机平安夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵活。 其次指导学生弄清三

15、次科学试验的过程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解，逻辑思维实力的训练。 第三指导学生揭开蝙蝠探路的奇妙。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为使学生易于接受，我采纳“画示意图、看演示、说原理”的方法，帮助学生详细理解其奥妙，同时培育学生的自学实力。第四进行课外延长，大纲指出：“要留意课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备?”以此扩展学生的思维，丰富学生的学问，把学习爱好由课内引向课外。 上完这节课后，自我感觉自己能根据设计的教学目标去完成，在评课教学中，导师们却提出了一个我

16、没有留意到但却值得深思的问题：把嬉戏导入、初步感知课文放在其次课时是否恰当?第一课时师生在干什么?再深化的想一想，张导说的的确有道理，今后的教学我肯定会留意调整这方面的设计，周特和蔡老师的点评也一语道破：语文课肯定要深化文本，抓住文本的特点，在语文课堂教学中，我们老师的敏锐捕获会让学生的思维碰撞产生火花，多发觉、多疑问、多争辩才会让孩子的思维更加有理有据，也更有深度，也能让孩子正确把握课文的内涵。即学完一篇课文后，我们语文老师应当使学生明白作者写了什么?如何写的?那样写有什么好处?寄予了作者的什么想法?从写法中能学到什么?听了导师和各位同学的点评，让我受益匪浅，给我今后的教学指明白方向，我会努

17、力的，感谢! 蝙蝠和雷达教学反思不足 蝙蝠和雷达教学反思优缺点篇四 蝙蝠和雷达是一篇科学说明文。这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。我所讲授的时第一课时，本课时我运用自读自悟，探究合作，填表沟通等方式充分调动学生的主观能动性，让学生主动参加到学习中来，从而发展和提高学生的语言表达实力自主解决问题的实力。 在这节课中我力求做到三个侧重侧重预习指导；侧重学生自主学习；侧重体现语文人文性与工具性。 1、课前打算较充分。预习表格的设计对学生的学习起到预习检查的作用又起到学习的指导引领作用。使课堂有

18、据可依。 2、我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。一上课，就播放在晴朗夜空里，一只蝙蝠在开心地飞行，一架飞机穿梭夜空，平稳的飞行，把学生的留意力集中在一起，然后设问：一个是动物，一个是现代交通工具，它们之间有怎样的联系呢？一下子学生的的学习心情被调动起来，将学生的学习思维置于肯定的情景中，学生乐于参加爱好深厚。 3、在本课教学中，我让学生大面积的练说，如三次试验的过程，我让学生在默读的基础上，完成表格里的内容，在小组里沟通，然后比照屏幕进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。既注意了面对全体学生，又留意了说的层次性，帮助学生积累课文语言。 4、蝙蝠探路的方法和雷达的工作

19、原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采纳了简洁示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的.特点，然后指导学生在自学的基础上，画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相像之处，化难为易体现学生的自主学习意识。 依据蝙蝠飞行示意图，学生完全可以依据课文的介绍，画出雷达工作原理图。这时，学生敏捷的双手在键盘上跳动，而老师则通过网络，随机调取任何一位学生的示意图，进行个别指导，刚好了解学生对难点问题的理解。当学生正确画出雷达工作示意图时，老师应当刚好广播，让屏幕上出现一个圆圆的笑脸，夸它“真棒！”这时，笑意写在孩子们的脸上，他们完全沉醉在胜利的喜悦之中。而老师缺

20、乏计算机方面的操作与训练， 没有刚好广播，感觉只是课堂上的一大缺憾，也影响了课堂教学效果。 虽然这堂课有许多失误，但通过这节课我对优化语文课堂结构提高课堂效率有更深的感受，也有了更多的思索。构建自主有效课堂老师必需从思想上进行根本变更，找准切入点。努力学习，不断地探究语文教化教学的艺术和方法，真正发挥一个骨干老师的带头作用。 蝙蝠和雷达教学反思不足 蝙蝠和雷达教学反思优缺点篇五 蝙蝠和雷达属于科普学问短文，富好玩味，主要将科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。文章思路清楚，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视

21、野。 本文的教学重点是：了解飞机能在夜间平安飞行是从蝙蝠身上得到的启示，激发学生爱科学从小就探究科学的爱好 难点：弄清蝙蝠探路和飞机空间平安飞行的联系 围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： 1课题质疑，引发探究。 在课堂起先，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请学生说说自己对蝙蝠和雷达的了解。学生课前已经进行了预习，很快便说出蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类独创的探测仪器，学生答后我再质疑：一个是动物，一个是科技产品，课题用“和”字连接是为什么呢？它们之间有怎样的联系呢？设疑是探究学习的起先，一下子学生的的学习心情被调动起来，将学生的学习思维置于肯定的情景中，学生乐于参加，爱好深厚，也激发

22、学生的探究心理，继而引导学生在文中找寻关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容作铺垫。 2自主学习，合作探究。 在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学实力。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的爱好，同时我又指几名学生上台分别介绍三个试验过程，让他们在众人面前勇于呈现自我。通过活动，学生在玩中学，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。 3渗透方法指导 语文学习方法指导的方式是影响学习方法驾驭的重要外部因素。老师在教学过程中

23、，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文学问基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生领悟各种学习方法。本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。假如把概括文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。我让学生细致阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告知他们有时候利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。 在上这节课的时候，我的胜利之处是

24、：课前，我加强了预习指导，训练学生的自学实力。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的爱好，同时让他们在众人面前勇于呈现自我。通过活动，学生在玩中学，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。 在学习科学家三次试验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体

25、会作者写作思路的缜密，我信任效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。 假如我再重新上这节课的话，我会这样做：首先创设情景，激发参加爱好，“现在咱们开个小小的聘请会，这里有两积职业供大家选择，一种是记者，一种是科研工作者”。接着自学课文，“记者挚友们把你要提的问题排列在纸上；科研工作者要把你探讨的过程按要点排列到纸上”。然后合作探究：“蝙蝠是怎么探路的？”再谈一谈“蝙蝠和雷达有什么关系”。最终，拓展练习，培育创新精神：“同学们，你们还知道哪些创建独创也是从动物身上得到启示的？”“你现在最想独创什么？”这一拓展练习，把学生的思维引向课外，拓宽了语文学习和运用的领域，同时，激起了学生创建的欲望。 蝙蝠和

26、雷达教学反思不足 蝙蝠和雷达教学反思优缺点篇六 蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普学问短文，叙述思路清楚，逻辑性强，可以分为三部分。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，经过反复试验和探讨，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。为了突破难点，使学生便于领悟驾驭文中所要说明的道理，反思我的教学过程，有以下几点感受： 学习贵在生疑，有疑才能有问，有问才能激发更深地探究。在课堂起先，我首先问学生有没有见过蝙蝠，知不知道什么是雷达，然后介绍什么是蝙蝠什么

27、是雷达，并问学生蝙蝠是一种动物，而雷达是一种仪器，那课题用“和”字连接是为什么呢?继而引导学生在文中找寻关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。 课堂教学是培育学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于亲密书本学问与社会学问的联系，引导学生相识世界、发展他们的特性，培育他们的爱好和良好的学习习惯，有着主动的意义。小学生接受簇新事物快，活泼好动是孩子的天性，简单遗忘又是孩子的缺点。让小学生坚固地记住学过的学问，就必需让他们主动参加学习，进入自我探究的角色。 在课堂中我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又

28、让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程。激发了学生阅读文章的爱好，同时让他们在众人面前勇于呈现自我。通过活动，通过玩中学，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。 从动物、植物身上得到启示，人们细心视察，仔细思索，不断试验探讨，进行独创创建。那么，人们还从哪些动物、植物身上得到启示而独创过什么呢?让学生们联系课内外学问探讨“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学爱好。 蝙蝠和雷达教学反思不足 蝙蝠和雷达教学反思优缺点篇七 上一周，杨主任亲临我们四年级语文备课组听课、评课、指导，使我们受益匪浅。我打算了蝙蝠和雷达一

29、课的其次课时的教学，现就教学状况谈一下自己的体会： 蝙蝠和雷达这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。在第一课时的基础上，为了突破难点，使学生便于领悟驾驭文中所要说明的道理，我通盘考虑，细心设计如下： 一、自主学习合作探究 上课伊始，通过蝙蝠夜间飞行的视频，让学生发觉蝙蝠飞行本事超群，于是，人们怀疑它的眼睛特殊敏锐，设下疑问，激发学生探究的欲望。 然后，让学生带着疑问以小组为单位自学45节课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的隐私。为了面对大多数，让每个学生得到练习的机会，人人动脑，个个动手，我将印好的

30、小练习纸条发给学生，分小组探讨填写。 试验依次 试验方法 试验结果 试验结论 第一次 其次次 第三次 学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路是离不开嘴和耳朵的。当时吴恺同学提出：蝙蝠是用嘴和耳朵协作起来探路的。我接着出示了课件，上面有这样两个句子： 1、蝙蝠是用嘴和耳朵探路。 2、蝙蝠是用嘴和耳朵协作起来探路的。 让学生思索究竟谁说得对?学生在下面窃窃私语，看法出现分歧，起先争辩，自发的形成一种研讨学习的氛围。最终的出结论：蝙蝠是用嘴和耳朵协作起来探路的。并且能够简要地说出缘由。 我趁热打铁，接着小结：丢掉“协作”是不科学的，因为其次次和第三次试验，分别塞住蝙蝠的耳朵和封住蝙蝠的嘴巴，它都

31、无法正常飞行。那么也就是说：单独将蝙蝠的嘴和耳朵露在外面，蝙蝠就失去了探路的本事，从而说明蝙蝠探路时嘴和耳朵这两样器官在其飞行时必需同时运用，才能发挥作用，所以肯定要说：蝙蝠是用嘴和耳朵协作起来探路的。 这一部分的学习，学生爱好深厚，主动性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。 二、线条板书清楚 呈现学习脉络 接下去就要探讨蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作起来探路的? 板书如下： 这部分板书的出现，形象地、概括地展示了蝙蝠夜间飞行的奇妙。用箭头、图示形象而逼真地标明蝙蝠怎样探路夜飞，使学生能看出蝙蝠的嘴能发出超声，耳朵能接收超声的这种特别本事，从而进一步明确“协作”的重要。在此基础上我又进一步进行

32、补充，蝙蝠嘴里发出的超声波遇到障碍物反射回来，蝙蝠不仅仅知道了前面有障碍物，而且能够清除的知道其大小、位置及性质。然后让学生试着说一说蝙蝠是如何捕获飞蛾的?学生看着这部分板书，能够清除的说出蝙蝠捉虫的过程，加深印象，从而起到了帮助理解，加深理解的作用。 然后，放手让学生熟识运用上面所学到的学问规律。为了引导学生理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，独创雷达，使飞机也能夜间飞行，我着重指导学生理解的部分是：雷达工作的原理。并且总结归纳板书如下： 这一部分内容是我们教学的难点，以往我们会让学生按图示的内容，口述出飞机靠雷达夜航的过程。但是，今日我设计了一次情境对话：说蝙蝠在夜间飞行时发觉了夜航的飞机，

33、它特别惊异地说：我以为只有我可以在夜里才有这么高的飞行本事，它这样一个硕大无朋怎么也可以在夜间这样自由的翱翔呢?蝙蝠心理很怀疑，为了搞清晰这个问题，他确定探望雷达，你想一想蝙蝠会问雷达一些什么问题?雷达会怎么回答?这样的对话练习，既考查了学生对于难点地驾驭状况，也调动了学生的学习主动性，使他们的思维处于兴奋状态，课堂气氛活跃，变更了过去阅读教学只是枯燥的口述雷达工作原理的形式。 三、拓展延长 学问迁移 在学生已完全理解课文内容之后，我扣住课题进行牵引：“蝙蝠和雷达之间原委有什么关系?”在这时提出这一问题，基本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的独创是从蝙蝠身上得到的启示。于是，我因势利导，话题

34、一转讲：科学家探讨蝙蝠探路的方法不仅仅独创了雷达，还独创了声纳和扫雷仪。你能够试着说一说声纳和扫雷仪的工作原理吗?进一步考察学生对于课文内容的理解。出乎我的意料，学生基本上能够把它们工作原理说出来，老师再加以适当的补充说明。 拓展延长：就这样从动物、植物身上得到启示。他们细心视察，仔细思索，不断试验探讨，进行独创创建。于是，再问学生：人们还从哪些动物、植物身上得到启示而独创过什么呢?让学生们联系课内外学问探讨“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学爱好。 四、回顾与反思 正像杨主任说的那样：假如在充分理解课文的基础上，要求学生仿照老师的第一部分板书，用

35、相像的有关文字和线条表明飞机夜飞的道理，放手让学生独立完成其次部分板书。(略)整个板书，是师生共同完成的。这样，使“教”与“学”的双边活动凝成了一个新的有机整体，就更好了。结合王晓梅老师和杨华瑞老师的看法，我觉得同志们说得很对，个别问题的设计模糊，而且课堂上还要留意师生的心情的沟通。 看来，课堂教学对于我们老师来说恒久都是一个新的课题，恒久充溢着挑战! 蝙蝠和雷达教学反思不足 蝙蝠和雷达教学反思优缺点篇八 这篇课文主要讲了科学家通过蝙蝠飞行的方式，制造出雷达，进而解决了飞机夜航的问题。本课的教学目标是让学生通过反复朗读，来了解蝙蝠与雷达的关系，激发酷爱科学，乐于视察与探究的精神。 我所讲的是其

36、次课时，首先引导学生回顾上节课的内容，概括文章大意，复习生字词。接下来，导入新课，我用的方法是让学生读课后资料袋中的内容，引入“仿生学”一词，进而过渡到本课的学习。但其实，资料袋中的内容可以放在学完课文后，这样在扩充学生的学问量的同时，也可以引发学生的思索与表达欲望。而可以利用马航失踪一事导入新课，既能引入新课，又能调动学生的学习爱好。 在讲解课文时，我首先抓住了第3段，通过体会蝙蝠飞行技巧的超群，来感知作者用词的精确性与生动性。这里我出现了一个讲解上的错误，就是第三段的最终一句话：“莫非它的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗？”这句应当是一个一般的疑问句，而不该定义为反问句。这提

37、示我，在今后的教学中，应留意教学学问的严密性。 对于三四段的讲解，在写法上，我强调要详略得当，但并没有让学生的确感知到其性略得当的好处。老师可以将段落进行重新改编和整合，让学生在对比阅读中自己发觉写作时要省略相像的内容，从而理解详略得当的含义。 板书设计上过于死板，不够敏捷，可以对版面重新做一下设计，以障碍物为核心，用箭头表示无线电波传播方向，可以先将蝙蝠的一侧填上，再让学生依据第五段填另一侧的雷达工作原理。这样的板书会更加简洁明白。 此外，小组合作应努力落实到实处，争取每一个小组成员都有任务可以完成，充分发挥小组的学习时效性；可以学习一下电子白板的运用方法，让多媒体电子教学更好地应用在教学中

38、；对于上课时的时间把握，还是不够充分，常常会出现前紧后松的状况，在接下来的教学中应当着重留意。 须要改进的地方还许多，我会接着努力！ 蝙蝠和雷达教学反思不足 蝙蝠和雷达教学反思优缺点篇九 今日上了蝙蝠和雷达其次课时，上课形式是“先学后教，当堂训练”，也就是先让学生自学，然后老师再教。时间支配是：自学19分钟，小组探讨5分钟，讲授10分钟，当堂测验5分钟，布置作业1分钟。整个流程的各个环节感觉流畅，学生在整个课堂的学习中，基本能达到预期目标。但在处理“后教”一环节中，时间把握得不够好，10分钟的讲授感觉有点仓促。反思缘由主要是解决自学部分第1题，“三次试验”填表这一环节中，提问和板书时间过长，提

39、问中学生没有答出标准答案或近似标准答案时出现重复提问；板书时间在备课时就有冲突：板书具体，花时间；板书简洁，可能对学生日后做习题有所影响。 从本当堂测验来看，绝大部分同学达到预期目标，个人感觉本节课教学目的已达到。其中本节课本人认为最大的亮点是： 1、通过学生完成自学任务，迫使每个学生动笔，从而动脑，解决了一般授课形式中部分学生人在心不在的问题； 2、老师课堂上讲课时间少，只讲重难点，则有更多的.时间对中下生进行即时指导； 3、整节课学生自主学习时间多，充分体现其在课堂中的主体地位。 由于初步尝试“先学后教，当堂训练”的教学模式，体会到一点好处，但也遇到许多困惑，有待进一步实践摸索与提高，也愿

40、同行一起沟通。 蝙蝠和雷达教学反思不足 蝙蝠和雷达教学反思优缺点篇十 部编本四年级上册其次单元是“阅读策略单元”，人文主题采纳的是陆九渊的“为学患无疑，有疑则进。”本单元有两个语文要素点，一个指向阅读阅读时尝试从不同角度去思索，提出自己的问题。一个指向习作写一个人，留意把印象最深的地方的地方写出来。 本单元围绕“提问策略”编排了三篇精读课文和一篇略读课文，有童话、说明文、散文等不同文体类型，每篇精读课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生学习提问的方法：列出问题清单将问题分类(按提问角度的不同)筛选出对理解课文最有帮助的问题。这四篇课文作为一个整体，突出了“提问策略”训练目标的递进性与发展性。

41、 本周周三是语文组的听评课时间，我执教了蝙蝠和雷达一课的教学，这篇课文主要引导学生学会从不同的角度提问。下面就结合教学，谈谈我的设计。 四年级的学生还不擅长提问他们大多思维单一，能从“内容”角度提出问题，却不能从多角度提出问题，尤其从“写法”角度提出问题，更是大多数学生的难点。因此教学中，先用课件呈现了课后题中一个小组提出的问题，并引导学生对问题进行沟通，从而得到启发，什么样的问题是从写法的角度提问的。但在课堂教学中，许多学生还是把针对“内容”的问题归纳到“写法”的方框中。之后我就简洁和他们说：一些语句写得好的，“为什么这样写”“是怎么写的”“用了什么写作手法”等都叫做“从写法提问”。这样的引

42、导，学生在提问时，基本能做从写法角度提出问题了。 此环节，先出示小组学习任务：把小组的问题按不同角度分类。每个角度选1-2个有价值的问题，写在问题清单中。同时呈现了小组问题清单： 蝙蝠和雷达小组问题清单 内容 写法 生活阅历 然后，各小组合作沟通完成表格的填写。继而，引导第1、2、4学习小组利用投影仪展示学习成果，并在点拨中得出比较有价值的问题：蝙蝠飞行的隐私是什么？其实筛选有价值的问题，是在7呼风唤雨的世纪这篇课文中进行训练的，当时在设计课时，也是很纠结，要不要处理与课文内容有关的问题。这是我的怀疑，也是供老师们探讨的问题之一。 20xx语文课程标准指出：“要留意课内和课外的联系”。为了检验

43、学生是否驾驭从“内容”、“写法”和“生活阅历”的角度提出问题。课上结合课后的“阅读链接”对学生进行了训练。让学生默读它们是茎，还是根？的片段，从不同的角度提出问题，写在问题清单中： 它们是茎，还是根？问题清单 内容 写法 生活阅历 由于时间的问题，这个问题清单没有利用好，只是让学生任选一个方面提出一个问题进行沟通。 新教材把“提问策略”主题作为特别单元提出，有他是设计道理所在。“怎样才能让学生学会提问，教会学生学习的实力?”这样的内容值得老师们探讨。没有教学用书，自己依据教本内容摸索，设计，还有很多不成熟的地方，请老师们指责指正。 蝙蝠和雷达教学反思不足 蝙蝠和雷达教学反思优缺点篇十一 此次校

44、级课，我选择了蝙蝠和雷达的其次课时进行展示。这是我以前没有尝试过的课文类型，我想用它来挑战和突破自己。讲课之前，关瑞芳老师就给了我很多建议，给我设计教学环节以很大启发，并帮我点明一些可以提升层次的教学活动。 蝙蝠和雷达这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。在第一课时的基础上，为了突破难点，使学生便于领悟驾驭文中所要说明的道理，从词语和段落两方面入手，让学生做到“两手抓，两手都要硬”。 其次课时想要落实高层次的教学目标，第一课时的铺垫非常重要。我在第一课时伊始，选择了一些文章词语，在正音正读之

45、后请学生马上分类并说明理由，并从中挑出题目中包含的“蝙蝠”、“雷达”，随即出示疑问：为什么两种毫无联系的词语要放在一起？通过疑问引起学生学习的爱好，带着疑问了解文章内容，并试着解答这个问题。 依据学生的回答引导他们梳理出主要内容。在了解主要内容的基础上，观看三次试验的动态演示，练习用自己的话描述三次试验和蝙蝠夜里飞行的原理。拓展相关的学问链接，让学生的固有学问和课本形成呼应。同时为其次课时的活动进行铺垫。 这是我在其次课时主要进行的活动。为了突破教学重难点，我在复习的基础上提炼出一个词语“协作”。通过研读文本解决为什么科学家说蝙蝠是通过嘴和耳朵协作来飞行，引出三次试验，随即给出自学要求，在小组

46、合作的前提下自主设计表格阐述三次试验，并选派代表讲解本组的表格。我没有将表格的形式固定，目的就是为了让学生进行信息的自我整合和自我梳理，并用自己的方式呈现出来。在这个环节中，我给了学生充分地学习时间，并在各小组中间巡察指导。 虽然大多数表格并不能尽如人意，但是这次活动还是达到了目的，那就是：将已有的文字进行精确的信息提取、整合，用简洁、精确的语言反映在一个相对简洁的表格中。这样既深化了文章学问，又提高了他们的自学实力。 透过这个表格，学生体会到了“协作”这个词的重要性，接着我仍旧围绕这个词做文章。顺势提问如何协作，有了上节课的铺垫，这个问题很快就得以解决，我要做的就是在其次课时训练学生用简洁科学的语言来描述并完成板书。达到肯定效果后我干脆切入到另一个教学重点雷达。同样是针对“协作”，让学生依据刚刚的方法自学最终一个自然段，试着描述雷达的工作原理。 有了刚刚的训练，这次大多数同学都能很快地选择合适的语言来表述，我请发言有代表性的同学来用词卡覆盖雷达和蝙蝠工作原理相像的词。这样就将两处重点联系在一起，让学生形成一个立体的学问框架，再依据板书完成书后练习，让学习事半功倍。 本课出了仿生学的词条拓展，我还设计了一个二选一的分层作业，让学生都能依据自己的实力选择可以完成的项目。一个是制作仿生学趣闻手抄报，另一个是仿照本文结构仿