数学兴趣小组活动工作总结六篇大全.docx

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1、数学兴趣小组活动工作总结六篇大全 数学是奇妙的世界，确定有不少学生产生了深厚的爱好。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之.下面是我收集整理的数学爱好小组活动工作总结六篇大全，仅供参考，大家一起来看看吧。 数学爱好小组活动工作总结 篇1数学是奇妙的世界，确定有不少学生产生了深厚的爱好。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，开展数学爱好小组活动，一是能更好的促进学生

2、数学思维实力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。结合我校实际状况。开展了趣味数学活动，现进行总结：1、选择新颖的内容， 引发学生的学习爱好：小学各年级，特殊是低年级学生的思维以直观形象为主，可多选择选择一些图形兼并的习题为内容。或是选择一些趣味性强而又富有学问点的嬉戏也可以起到激发学生学习的热忱。2、选择活动内容应贴近学生的生活：依据“切身性策略”，学生假如遇到自己过去阅历中熟识的东西，与自己将来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生深厚的爱好。3、变更原有的课堂教学方法， 组织生动好玩的实践活动，前苏联教化家苏霍姆林斯基提出：要满意学生的精神须要， 必需让学生过着

3、丰富的精神生活。 学生在学习活动， 体育运动， 社会交往和其他方面的活动中， 获得丰富的生活体验， 心情体验。着名心理学家皮亚杰认为， 儿童的发展是在与环境相互作用的过程中实现的。 皮亚杰主见组织学生从事各种形式活动， 使学生主体与外部环境客体发生主动作用， 通过思维过程的同化， 顺应， 不断丰富相识结构， 发展智力。总之，在以后要常常开展此类活动，激发学生的学习爱好。数学爱好小组活动工作总结 篇2数学是奇妙的世界，确定有不少学生产生了深厚的爱好。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据

4、之一。本学期的数学思维社团活动进展顺当，现进行总结：一、思维社团教学活动1.抓出勤有道是：没有规则，不成方圆。在开班前，首先对按时上课这个问题必需肃穆提出。因为在有些学生的意识中，没有重视的看法。学生出勤是社团绽开最为基本的条件。2.抓纪律上课纪律是干脆影响到教学质量的因素。虽然为社团活动，但最为基本的纪律问题也要重视。要综合学生的上课风格，扬长避短，营造出活泼但不放纵、轻松但不随意的课堂氛围。在每次的社团活动中依据学生的课堂表现和发言状况实行加分、扣分制度。3.重备课社团活动备课不须要陈词老套，但也丝毫不能疏忽。备课要从培育学生爱好入手，选择学生们感爱好的，学习起来较简单的而又有必要的活动教

5、案，每次课前都制作好课件。4.重上课一节课的社团活动时间，怎样抓住学生的眼球，调动学生的思绪，是门学问。结合学生年龄特点，奉行“活泼上课，轻松学习”的宗旨，给他们充分的时间，用于和别人一起质疑、探讨、释疑、感悟。正如新课标所述，老师的作用应当是巧作点拨，而非灌输。给学生自己说的空间，调动起他们的主动性。学生们学习爱好一浓，再加老师奇妙引导，一切也就水到渠成了。二、教学思维组织社团活动假如局限于课本内容，学生会感到乏味;假如脱离课本内容太远，学生会高度焦虑,正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科学问的水平。平常学生在课堂教学中学习基本数量关系,并依据这些

6、关系解答简洁的一般应用题和典型应用题。在社团活动中可以应用基本数量关系,采纳敏捷的解题方法解答好玩的应用题。小组的活动内容来自课本,高于课本,简单引起学生的学习爱好.因此,选择社团活动的内容应留意新颖性,实践性和综合性,在“趣”字上下功夫。三、教学效果经过一学期数学思维社团的学习，社团成员的整体数学应用实力有了较大的提高，学习数学的热忱也更加主动，同时更培育了学生们如何发觉问题，思索问题，解决问题，增加了他们独立思索和擅长协作的实力。但是在这个学期的教学过程当中，我们也发觉了诸如教学内容支配上还存在一些不足之处。这也是我们在将来工作中须要重视和进步的地方。信任在不断积累社团活动教学阅历的基础之

7、上，扬长避短，取得更大的成果。数学爱好小组活动工作总结 篇3经过一年的趣味数学活动，现结合教学实践谈谈开展以来的一些收获：一、趣味数学活动内容符合学生的年龄特点数学一向以枯燥乏味、深邃难懂的面目示人，许多孩子因此丢失了学习数学的爱好。一年级的孩子刚刚入学，假如我们单纯地从培育学生的数学思维入手，让他们学习数学的思索方法，势必把学生的数学爱好扼杀在萌芽状态。由韩国的刘永昭先生主编的数学绘本以好玩的故事情境、浅显的内容呈现，讲解并描述了数的起源、量的守恒、比较等一系列数学学问和数学思想方法。由于真正贴近了儿童，大大激发了孩子的学习爱好，他们像听故事一样兴趣盎然地倾听着老师的讲解，时时常地发表着自己

8、的看法，在爱好盎然的讲解中学习数学学问。二、趣味数学活动过程符合学生的学习心理1、课堂内让孩子喜爱上数学为了能让孩子喜爱上一周两节的趣味数学课，我通常在上半堂课，会用通俗的语言，边讲边提一些好玩的问题，如：在上“古时候的人是怎么数数的”一课时，当我问孩子“你猜一猜，古时候的人会怎么数数呢?”孩子提出的想法千姿百态、当他们发觉古人尽然能借用身体上的鼻子、手臂计数时，都瞪大了双眼。下半节课，我就学着古人的样子借助身体上的一些器官起先数数。我还要求孩子晚上回家能把古人的数数方法教给家长，让家长也和我们一起体验数学的奇妙。在趣味数学活动课中，我还常常与孩子们一起做一些数学嬉戏，如“正话反做”嬉戏、“数

9、学手指操”嬉戏、“故事问答”嬉戏，甚至让学生依据基本情境自己编一些小故事。孩子的参加热忱被极大地激发了，课堂成了孩子憧憬的地方。2、 课堂外让数学的触角延长数学与生活是紧密相连的，生活中许多地方都须要用到数学学问。从小培育数学意识，既能激发学生学习数学的爱好，同时也能逐步培育学生运用数学的思想方法、思索问题的方式来解决生活中的问题，培育学生理性思维实力。课后，我常常要求学生回家找找“数学”，进行适度的课外延长。如在学习了“数的产生”之后，让学生找找自己生活中要用到的数学。如让学生说“我是一年级的小学生了，我在XX班学习。”假如不能出现数字，你该怎样介绍?记录一天中自己用数字说过的话等等，这样的

10、活动就能让学生充分感受到数学学问的价值。数学爱好小组活动工作总结 篇4根据本学期初制定的数学社团活动安排，同学们的学习爱好得到了提高，学问面得到了拓展，实力得到加强，我自己也得到了再学习的机会。下面就这学期数学社团的活动所得作一次小结：依据数学活动的特点，结合不同年级学生认知结构和思维水平，我把活动课分为如下课型：数学史话活动。介绍古今中外数学家刻苦学习、数学对社会发展进步的故事及简洁的数学史等，激发学生酷爱祖国、酷爱数学，从小树立远大志向，培育勤奋学习、克服困难的品质。如数学故事会、数学名家事迹介绍、数学读书会等。趣味数学活动。运用数学嬉戏，让学生在轻松开心和谐的嬉戏活动中，领悟一些简洁的数

11、学思想和方法，享受胜利的喜悦，激发学好数学的爱好，如数学游艺、数学谜语、趣题探讨、数学展望等。思维训练活动。在学生已有的认知结构和实力的基础上，有安排地培育学生分析、综合、比较、抽象、概括、推断、推理等思维方式方法，培育思维的灵敏性、敏捷性、深刻性、批判性等品质，不断提高学生思维发展的水平。如简算技配、一题多解、一题多变、数列规律、图形变换、智力竞赛等。实践应用活动。开展多种形式的实践活动，如协作数学课制作教具学具、实地测量、参观访问、办数学墙报、商店服务与数学有关的创建独创等，培育操作技能和综合运用所学学问解决实际问题的实力。总之，一学期的实践让我们对社团训练这门课程有了更深的理解，虽然这项

12、工作才刚刚起步，在学校领导的指导下，我们指导老师有信念取得大的进步，使工作扎实有效，更好的开发学生潜能，促进自身的发展。数学爱好小组活动工作总结 篇5一、组织敏捷多样的爱好小组学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程根据统一的大纲和教材进行。但是，事实上，学生由于家庭影响不同，学前教化不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的须要程度和实力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的冲突，在活动课程中学生可以依据自己的水平和爱好自主选择爱好小组。可以参与本年级爱好小组，也可以自发组织爱好小组。二、打破统一的课堂教学要求，选择生动好玩的活动内容，激发学生的学习爱好，提高学习爱

13、好就是要唤起和保持学生对学问的追求和新奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。（一）选择新颖的内容，引发学生的学习爱好低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼图”、“照镜子”等嬉戏内容。如数一数，图中有几个长方形？图83中有大大小小不同的长方形，学生须要用头脑中原有的长方形的表征来推断，还要视察每个长方形所处的位置，根据肯定的依次不重不漏地数出长方形的个数。这种看一看、想一想、数一数的学习过程引发学生的新奇心，激发了学习爱好。（二）选择活动内容应贴近小学生的生活依据“切身性策略”，学生假如遇到自己过去阅历中熟识的东西，与自己将来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情

14、都会产生深厚的爱好。爱好小组可以应用这一策略选择与学生生活亲密联系的内容。如低年级同学遇到这样的题：小明用电脑打数，从1打到50，一共打了多少次数字键？学生在家里学习在学校上课都接触过电脑，对这道题感到亲切，生活中的电脑与数学中的数与数字的有关学问联起来，学生不感到枯燥。又如三年级爱好小组有这样一道题：小华诞生那一年，一月份有4个星期二和4个星期六，请制做一张这个月的日历表。日历表学生每天见，由自己设计制做却不是一件简单的事。学生说，在设计制做过程中好象找到了成为数学家的感觉，信念十足。三、选择活动内容应紧密联系课堂教学内容组织爱好小组活动假如局限于课本内容，学生会感到乏味；假如脱离课本内容太

15、远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科学问的水平。学生在课堂教学中学习基本的计算法则和运算性质，并依据运算依次解答四步以内的四则式题，在小组活动中可以应用计算法则和运算性质进行巧算。学生在课堂教学中学习基本数量关系，并依据这些关系解答简洁的一般应用题和典型应用题。在爱好小组活动中可以应用基本数量关系，采纳敏捷的解题方法解答好玩的应用题。小组的活动内容来自课本、高于课本，简单引起学生的学习爱好。因此，选择爱好小组的活动内容应留意新颖性三、变更原有的课堂教学方法，组织生动好玩的实践活动前苏联教化家苏霍姆林斯基提出：要满意学生的精神须要，

16、必需让学生过着丰富的精神生活。学生在学习活动、体育运动、社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，心情体验。闻名心理学家皮亚杰认为，儿童的发展是在与环境相互作用的过程中实现的。皮亚杰主见组织学生从事各种形式活动，使学生主体与外部环境客体发生主动作用，通过思维过程的同化、顺应，不断丰富相识结构，发展智力。数学爱好小组活动工作总结 篇6小学数学课外爱好小组是教学活动课程的一种组织形式、它是数学教学工作不行缺少的一部分。学生由于家庭影响不同，学前教化不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的须要程度和实力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的冲突，在活动课程中学生可以依据自己的水

17、平和爱好自主选择爱好小组。可以参与本年级爱好小组，也可以自发组织爱好小组。 打破统一的课堂教学要求，选择生动好玩的活动内容，激发学生的习爱好，提高学习爱好就是要唤起和保持学生对学问的追求和新奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。 组织爱好小组活动假如局限于课本内容，学生会感到乏味；假如脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科学问的水平学生在课堂教学中学习基本数量关系，并依据这些关系解答简洁的一般应用题和典型应用题。在爱好小组活动中可以应用基本数量关系，采纳敏捷的解题方法解答好玩的应用题。小组的活动内容来自课本，高于课

18、本，简单引起学生的学习爱好。因此，选择爱好小组的活动内容应留意新颖性，实践性和综合性，在趣字上下功夫。一、转变教学理念，以新理念开新局正式上课前，我查阅了关于新的教学方式的一些资料，并尽可能地参考、汲取。新课标提倡的新的教学理念，如：学生学习内容应当是现实的，好玩的和具有挑战性的；学习的方式应当包括动手实践，自主探究和合作沟通等等。依据这些相识，我常常向他们举一些生活中的数学例子，让他们感受到生活中到处有数学；向他们介绍与小学阶段不太一样的数学课堂，如很多的结论都要由同学们自己去亲身经验或与同伴合作沟通，得班教学总体思路出自己的结论。另外，我还给他们讲了一些数学家的故事，介绍了学习数学的一些参

19、考方法，并提出了新学期的要求和目标。二、爱好为了提高学习数学的爱好和自学实力提高课堂教学效率，使数学爱好班学生既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，我经过探究实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素养为目的的教学思路，在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，主动提倡自主、合作、探究的学习方式。三、加强爱好课的学问与爱好、实力培育相结合加强基础学问教学，要求学生更深一步地娴熟驾驭基础学问，在深化理解的基础上敏捷运用。对于那些抽象的概念、定义、公式，干脆给出时的效果总不太志向，在教学中，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在获得学问的同时

20、发展实力。培育他们对数学难题的干脆爱好。合理支配各个竞赛学问的先后依次。重点辅导是一个特别重要的问题，也是关键问题。爱好班中不行能全部的学生都同等优秀，总会有几个特殊精彩的，对待他们不行能跟其他同学站在同一角度动身，要求要高一些，比如对我班的游嘉慧、李昊翔、李哲豪、等同学，在正常的课堂辅导外还要求他们自发学习和预习有关内容，扩充自己整体的学问面。平常关切他们的学习进度，解决困难问题，合理地梳理各部分的学问。另外，我常常引导学生养成总结的习惯，随时记录感受体会，留言点滴灵感，以形成数学学问技能的结构。数学课堂上，我允许学生对问题有不同的理解，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，主动培植学生深化探究的热忱。四、激励促进学生全面发展全班16名同学，对他们的学习评价，既关注他们对学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展，使评价结果有利于树立学习数学的自信念，提高学习数学的爱好，促进学生的发展。这样在肯定程度上调动了学生的学习主动性。五、成果与收获经过一个学期的努力，本爱好班学生对数学爱好更浓了，姚雨轩同学在数学大王的竞赛中获得了一等奖的好名次。一个学年来，学生的数学素养得到了肯定的提高，课堂学习气氛比较深厚，师生关系融洽和谐。