2023年课题开题报告(四篇).docx

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1、2023年课题开题报告(四篇) 随着社会一步步向前发展，报告不再是罕见的东西，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的报告吗？下面我给大家整理了一些优秀的报告范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 课题开题报告篇一 国内现状：我国当代教化界非常重视对课堂导入这一环节的探讨，在理论建设上取得了丰硕成果。如刘如正：中学语文教学论、于漪：语文教化艺术探讨、郑桂华的语文有效教学等等，这些著作从不同层面对语文课堂导入的科学性进行了诠释，有很强的理论指导价值。此外，教化类期刊上有广阔一线老师的实践总结，他们在课堂中提炼出有效的心得体会，也很好地促进了语文课堂导入的

2、良性发展。 存在弊端：然而在实际教学中，由于教材编排的内容比较多，容量大和教学课时惊慌，许多老师对导入环节都是简洁化处理，甚至认为导语是可有可无的，老师一走上讲台就是今日，让我们一起来学习某课。有的老师连这句简洁的话语也省略了，走进课堂，就让学生翻开书起先上课。本应精彩的导入像白开水一样，淡而无味，失去了光彩。 探讨意义：探讨语文课堂导入的现状，探究其中存在的优缺点，将会有效地推动语文课堂向更科学、更合理的方向发展。在中学语文课堂上，导入是一门艺术。精彩的开场，生动的开课，都能快速消退学生心理杂念，既能使学生情趣盎然地投入学习，又可激起学生剧烈的求知欲望，构建师生情感沟通的桥梁，使师生共同进入

3、和谐愉悦的教学环境，达到转轴拨弦三两声，未成曲调先有情的效果。胜利的导入能够提高语文课堂教学效率与质量。 1、如何让语文教学导语很好的融入课堂当中 2、怎样细心构思、奇妙设计导入语，能使整个教学过程如行云流水，能够引人入胜 三、课题探讨思路 分为方案打算阶段、实施阶段总结阶段和结题四个阶段。 第一阶段：方案打算阶段（20xx年09月-20xx年11月）： 1、制定课题探讨方案、实施安排，做好开题论证。 2、选定调查对象（学生），制作调查问卷，了解七年级一班和二班学生对目前语文课堂导入的满足程度及想法建议。 3、确立探讨目标： 语文课堂导入设计的原则。 语文课堂导入应留意的问题。 语文课堂导入设

4、计的特点。 语文课堂导入设计的方法。 其次阶段：实施阶段。（20xx年11月-20xx年12月） 要解决以下问题： 第一、仔细研读课例，整理得出相关课例中关于课堂导入的内容及有关评价。 其次、深化课堂，揣摩一线老师的课堂导入环节的胜利之处与不尽合理的细微环节，并形成文字材料。 第三、课堂实践，用不同的导入方式进行同一篇目的课堂教学，总结成败得失。 第四、实施问卷调查及访谈，对教学导入设计实施调查，收集相关资料，进行统计分析，对实践探讨进行全面总结。 第五、重新深化课堂，用细心设计的导入方式进行课堂教学，体验反思其成败得失。 第六、以课后反思的形式随时记录教学过程中出现的问题，查阅相关教化文献资

5、料，并解决这些问题。 在解决问题中所采纳的方法 第一、仔细阅读探讨人教版语文课程标准，驾驭新课标对语文学科的定性。 其次、阅读相关书籍，探讨以往案例的得失，指导自己的教学。 第三、把教学内容与实际问题紧密结合，激发学生学习语文的潜能。 第四、激励学生发觉客观世界中的语文因素，亲身体验通过学习历史解决实际问题的欢乐。 第五、创设合理问题情境，采纳恰当教学方式，调动学生的主动性。 第六、通过对语文学问的学习，使学生触类旁通。 第三阶段：总结阶段。（20xx年12月-20xx年01月） 1、依据查阅的资料设计出不同要求、不同类型的课题导入。 2、刚好进行同课异构的导入设计，将细心设计的导入案例运用到

6、实际学中。 3、对实际教学效果以及学生的反应做出反馈总结。 4、刚好写教化教学随笔，教学反思。 5、刚好补充订正语文课堂导入的方法。 第四阶段：结题阶段。（20xx年02月20xx年03月） 1、结合自己的教学实际，对探讨过程做归纳总结。 2、整理探讨资料，系统归纳。 (1)20xx年06月20xx年12月分阶段完成理论探讨和实践总结，以论文、教学案例、教学随笔、课堂设计等方式呈现阶段探讨成果。 (2)20xx年03月，以结题报告方式呈现最终探讨成果。 教学语言不同于一般语言，它是在逻辑语言上的升华提炼而成的。是形象化的美丽语言。老师运用这种情感化的语言去讲课，能够极大的唤醒学生的感情。采纳以

7、下的方法。 运用教具导入法、描摹景物导入法、提问问题导入法、介绍作者导入法、新旧联系导入法、剖析标题导入法、联系实际导入法、故事诱导导入法、激情 感染导入法。 徐萍：全面负责课题组的探讨工作，负责撰写方案设计、问卷调查、中期报告、及多种形式的探讨成果、结题报告等。 袁宝玉：负责课题组的探讨工作，组织策划课题探讨的整体思路。 李应斗：负责供应后勤服务，组织和主持课题组集体探讨活动。 蒋玉洁：负责运用教具导入法、描摹景物导入法、提问问题导入法课堂导入特点及方法的探讨，设计特色导入方案，开展课堂试验，进行个案分析，撰写论文、随笔等。 张美玲：负责介绍作者导入法、新旧联系导入法、剖析标题导入法课堂导入

8、特点及方法的探讨，设计特色导入方案，开展课堂试验，进行个案分析，撰写论文、随笔等。 郁会涛：负责联系实际导入法、故事诱导导入法、激情感染导入法课堂导入特点及方法的探讨，设计特色导入方案，开展课堂试验，进行个案分析，撰写论文、随笔等。 唐弟敏：负责供应理论资料，问卷调查，管理课题档案。 1、技术性成果：撰写探讨报告，形成较系统的适合本校学生学习的导入方法和模式。 2、成果呈现方式：探讨中各负责人写出的相关论文、反思随笔、导入设计、案例等。 课题开题报告篇二 借助嬉戏让学生爱上英语课堂，以更好更快的驾驭学问。 主要以文献探讨法、行动探讨法为主，个案探讨法和调查法、视察法等。 1、成立课题探讨小组，

9、课题负责人杨晓玲担当组长，组织成员吕姝斐、杨晓玲在5月20号之前制定好探讨安排和方案。每个月成员要交阶段性总结或探讨心得。 2、查阅收集相关资料，并针对不同的情境设计不同的嬉戏。 3、按安排开展“小学英语课堂嬉戏的设计与操作探讨”，将不同的嬉戏运用于课堂教学，不同的年龄段应设计适合他们年龄的嬉戏，不同的专题要有适合这个课题的不同的方法并针对实践教学不断改进并找到存在的问题所在进行新的设计与实践。 4、刚好进行教学心得体会沟通，每周四进行碰头沟通、探讨课题进展。将各自优点进行互学，缺点则不断改正。一切为了学生。每个月25号前成员要交阶段性总结或探讨心得。 5、记录整理教学设计、教学反思、教学随笔等。 6、分析处理资料，每个成员要有自己的课题总结报告，课题组则撰写成果总结报告。 探讨成果主要以三种方式呈现： 一是展示，在课堂上针对不同的课堂内容运用不同的嬉戏。 二是相关材料汇编，主要以学生的课堂反映以及课后老师的刚好总结反思组成。 三是试验阅历文章（或论文）沟通 同时本课题的成果将由若干篇