浅谈如何有效管理班级做好班主任.docx

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1、浅谈如何有效管理班级，做好班主任 浅谈如何有效管理班级，做好班主任 以生为本，以爱育爱，教会学生学习敬重的各位领导、同仁们：大家下午好！感谢学校领导为我供应此次沟通发言，熬炼成长的机会。感谢之余是惭愧，因为我知道我的班主任工作还不够精细，我管理的班级还有很多不足。做阅历沟通也实在是让我犯难。假如真要说出点什么，我想我只能浅浅的谈谈我如何有效管理班级的心得。任何一位班主任，成长的道路上都有胜利，有失败，有欢乐，有苦恼。我们在实践与总结中渐渐成长起来。1.从平常的视察，我知道：每一个孩子的内心，都有着剧烈的集体责任感，每个孩子的内心，都是充溢着丰富的情感，都是可以唤醒的，只要我们肯去努力。2.班主

2、任是学生成长的一面镜子，让学生在你的影响下健康成长，让自己成为影响孩子一辈子的人，这样你就时时有一种荣耀感，成就感。你会发觉其实孩子的成长有苦也有乐，因为苦恼着成长的苦恼，所以欢乐着成长的欢乐。3.高尔基曾说过：谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教化孩子。做老师的我们要爱每个学生，不仅要爱白天鹅，还要爱丑小鸭。把机会让给每个学生，让他们得到熬炼，才会发觉原来每个学生都有闪光的地方，都如此漂亮无比。4.冰心老人曾说过这样的一句话：爱是教化的基础，是老师教化的源泉，有了爱才有教化的先机。5.心态确定状态，观念影响行为，目标确定高度，细微环节确定成败。这是我做班主任的心得体会和工作原则。

3、做好班主任首先要选准切入点，找到有效点，服务落脚点。这三个点的结合点便是学生的成果，学生的天职是多学习，多提高。成果好是老师、家长、学生本人共同的期盼。要想做事，先要做人。而学会做人的好多素养的形成又离不开学习，学问浩瀚如海，学习如海中探宝，要想获得擒龙杀蛟的技能，良好的习惯尤为重要。班主任工作勤、苦、累，但更要巧，有实效。因此，我就注意对学生良好学习习惯的培育，给学生找事干。6. 苏霍姆林斯基说：任何一种教化现象，孩子们在其中感觉到的教化意图越少，它的教化效果就越大。在教化里没有吩咐和牵制，通过特性话的纸条，形象生动的示意，避开了受教化的理性和感性的冲突、认知和意识的失调，使两者和谐的统一起

4、来，育人于无形之中。犹如春雨那样：随风潜入夜，润物细无声。7. 班主任工作事无巨细，劳碌而又繁重，从学生的学习到生活，从思维到品质，每一时，每一刻，无不倾注着班主任的满腔心血。要管理好班集体，使学生较好地提高综合素养，开心地、健康的强壮成长，就要求班主任驾驭肯定的方法。十年的班主任工作所积累的阅历告知我，表扬是一个切实可行而且是行之有效的好方法，正确地运用会起到事半功倍的作用。由于小学生认知水平不高，对于哪些该做，哪些不该做，哪些行为是高尚的，哪些行为是低俗的，哪些事情做下去会有好的发展趋势，哪些事情做下去会产生负面作用他们未必会弄得很明白。而老师一句表扬，则会使学生确信：我这样做是对的。因此

5、表扬的确是孩子言行的一种导向。表扬同物质嘉奖一样都是对学生行为的褒奖，起到激励、加油的作用。 我理解这样一句话：使一个人发挥最大实力的方法是赞许和激励。人人都爱听顺耳的话语，爱看真诚的微笑。由此可见，我们做老师的应当热忱地、适当地表扬学生应当受到表扬的行为，千万不要懒得开口，千万不要吝啬表扬的语言。正确表扬对学生的心身健康，有无以替代的调适作用，因为，表扬是加油站，表扬是充电器，表扬是高扬的帆。我们老师从事的是教化。教化家陶行知的教化思想指出要想真正完成教化的使命，必需走进全部学生的内心，真教化是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到学生内心深处，才能唤醒学生的灵魂。班级管理的最高境界就

6、是全部人的心交融到了一起，形成了集体的力气和才智。而在新课改的今日，课堂上的师生关系得到了改善，我们应建立新型的互帮互助的民主师生关系。在教化管理的过程中，不是只有老师付出，师生间是互惠互利的。我们帮助学生学会学习，学会做人，养成了习惯，提高了实力。与此同时，学生也帮助了我学会教书，帮助了我们学会管理班级，收获荣誉。试想一下：我们优秀的教学成果是谁给你考出来的？是我们老师吗？不是，是学生！因此，老师必需放下强势，这是一个教化者的使命，更是一个得益于学生的良心回报。几番反思之后，我觉得在班级管理中，只有树立为学生服务的思想，才能放下高高在上的师道尊严，学生才能消退心里畏惧。只有树立为学生服务的思

7、想，班主任才能摈弃我管你听，我说你做，我盯着你守纪律的管理状态，学生才能在班级中敢说、敢做，才能真正的构建同等和谐信任的班集体。只有树立为学生服务的班级管理思想，我们才能真正有效、高效的轻松的管理好我们的班级，我们才有资格去谈及自己是否是一个合格的班主任。身教重于言教，学生是否信服你，关键是看你能不能说到做到，言行一样。教化者应力求用高尚的品德感染人，坚韧的毅力启迪人，崇高的精神鼓舞人。事实证明，这种润物细无声的方式能够起到潜移默化的作用。如要求学生不迟到，老师首先就应当早到；（班主任工作阅历 ）要求学生上课仔细听讲，老师就应不断地提高教学水平，使课堂活而不乱，能真正吸引住学生的留意力。我班无

8、论是外出活动，还是开展校内活动，都能看到同学们在老师的榜样作用下，将自己最精彩的一面展示在大家眼前。一个好的班主任能依据不同学生的须要，供应不同的成长平台。合理的班主任角色定位、科学精细的班级管理制度、一份酷爱学生恪守职责的热忱，确定会给我们带来欢乐和华蜜。人的心灵是一个及其宽广、困难、多变的世界。面对几十特性格各异、改变发展的孩子，怎样走进他们的心灵世界，找到属于他们自己的那片沃土，播下相宜于他们成长的那粒种子，并没有可以照搬照抄的妙方，须要我们细心地视察、仔细地思索、创建性地实践。我们要不断学习，总结反思，形成阅历，增加我们班级管理的睿智。让学生感到从我们嘴里流淌出来的是思想、机敏和幽默。我们能让学生豁然开朗、柳暗花明，让学生峰回路转，如沐春风。我们应当像一块宝石，恒久散发着人格、学识和才智的魅力。善用物者无弃物，善用人者无弃人。再次感谢学校领导对我们全部班主任的知人善任，任人唯贤。再次感谢全部的老师悉心倾听我的班级管理拙见。