2023年部编版三年级花钟教学反思部编三下花钟教学反思7篇(大全).docx

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1、2023年部编版三年级花钟教学反思部编三下花钟教学反思7篇(大全) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 部编版三年级花钟教学反思 部编三下花钟教学反思篇一 细心设计多媒体课件，用于识字，用于了解课文内容，指导有感情地朗读课文；利用其直观、形象、生动、消遣的特点，兼顾文本，让学生随文识字，发挥孩子们的想象力，也帮助学生找寻到了记忆的钥匙，有效地提高了识字实力。激发学生识字的爱好。 听说读写语文实力的培育过程中，

2、进行听的训练非常必要的，本课教学通过让学生带着问题读故事来导入课文，对全文进行整体感知，与此同时，培育了学生听的习惯。 1）让学生自由读课文，敬重学生的特性和选择。 2）分角色朗读课文，做动作协助朗读，竞赛表演课文内容，让学生充分表现。 4、最大限度地运用和发挥课文的作用 1）借助拼音帮助小挚友了解课文内容，把课文读正确。 2）利用课文作载体，联系上下文学习生字，理解词义。 3）用各种方式朗读课文，在熟读成诵的基础上积累语言文字。 1、我觉得在课的结束部分可以支配一个质疑环节，让学生对最末一节质疑，如：小白兔莫非没有这三种花，起床、吃午饭和睡觉就会遗忘吗？即告诫学生要自律，养成良好的生活行为习

3、惯。这样一来，既培育了学生发觉问题的实力，又渗透了对学生道的教化。 2、课堂上我激励表扬的方式单调，没有照看到不同学生的表现应当有不同的评价方式，而不是一模一样的。 3、在理解文中的重点其次节中的随文句式说话的层次性不明显，过于简洁，对于把握文章的整体性不难，所以谈不上提高学生的语言表达实力。 部编版三年级花钟教学反思 部编三下花钟教学反思篇二 花钟是义务教化课程标准试验教科书语文三年级上册第13课的课文。该课文根据“归纳现象-揭示缘由-实际运用”的思路，说明不同的花会在不同时间开放及其缘由。作者先讲视察后的发觉：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来

4、说明这个发觉；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个缘由：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最终扩绽开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。课文意图是读懂课文内容，激发学生视察爱好，初步培育学生留心四周事物，仔细视察和思索的习惯。教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 基于对教材的理解与挖掘，我从课文的最终一部分学习入手，通过观看花钟的图片，激发学生学习爱好。由于第一段是本课教学的重点段，这样支配也可变更按原有的段落依次教学失重的现象。学生爱好被调动起来，学生很快就会想这些制成花钟的花是什么呢？我顺势问“组成花钟的花有哪

5、些呢？你知道吗？”学生踊跃举手，接下来顺理成章的就来学习课文的第一自然段。在第一自然段的学习中，以感情朗读为主，学习运用多样的句式表达。同时引导学生仿照句式表达，发展学生的创新精神。最终学习其次自然段，了解花开时间不同的缘由，并扩展想象其他花开的缘由。教学结束以观赏12个月的花的图片结束，以激起学生留心视察的欲望。本节课无论是板书，还是课件图片的运用，还是朗读，都让学生置身于花的海洋中，置身在一个美的旋律下。 （1）这篇文章属于科普短文，内容涉及到很多的花，而其中很多的花我们又都没见过，假如能让学生看到这些花的图片，将会利于对课文的理解，以及对句子的学习。课前我查找了大量的文字信息和相关的图片

6、资料，又通过范垂超老师的帮助制成了虚拟的网络环境。学生看到这么多花的图片以及好玩的花钟，都惊呆了。“哇，太美了”学生徜徉于花的世界当中，观赏着，有感情地朗读着。学生的情操得到了陶冶，更使教学顺当突破难点，学生结合花的图片朗读感悟着每一个花儿开放的句子，感受到句子的美。认知心理告知我们，人们对学问和事物的相识往往是以直观感觉起先的，年龄越小的儿童越是明显。他们对生动、详细、形象、色调艳丽的事物越简单感爱好。因为多媒体计算机具有供应文本、图片、静止图像、动画、声音、视频等教学信息的实力，为此，利用计算机的教学就可大大激发学生的爱好。 （2）运用多媒体网络开拓信息通道，充分利用课件调动学生多种感官参

7、加学习活动。让每一个学生在没有任何羁绊的状况下自主学习，发觉问题，自由操作，充分利用课件里贮备的课文文字，花的图片等，让学生在网上阅读查阅，自由徜徉，主动学习，学生通过点击自己喜爱的花的图片观赏朗读，充分体现了学生的主体地位。 这是一节网络环境下的语文课，但也是一节实实在在的语文阅读教学课。课上充分利用网络效应，通过直观、形象、艳丽明丽的花的图片激起学生学习的爱好，学生在充分的朗读之中理解了句子，又积累了词语。课上，一生汇报：“我喜爱月光花，我想把这个句子读给大家听。”学生绘声绘色的朗读。另一生说：“我也喜爱这个句子，你看月光花多美呀，我想把她美美的.读出来。”有一生说：“我知道伸展就是开放的

8、意思。”接着学生汇报其他的句子，赵佳卓说：“我知道牵牛花是在凌晨四点开放”，颜俊飞说：“牵牛花的样子像紫色的小喇叭，所以作者说牵牛花吹起了紫色的小喇叭，这是个比方句。”高华阳说：“因为牵牛花像喇叭，所以我认为在朗读时应读得声音嘹亮洪亮。”在学习睡莲这个句子时，唐羽佳说：“睡莲像个小女孩刚从梦中醒来，她肯定不喜爱别人吵她，所以读时要小点声，温顺些，我读给大家听听。”就这样学生在朗朗的读书声中，驾驭了不同句式描写的不同。接着，我又通过出示对比句子使学生对书中描写的句子有了独特的体验。使学生在朗读中感悟句子的意思，体会句子的不同表达方式，更使他们积累了好词佳句。 语文课程总目标中这样写到“在发展语言

9、实力的同时发展思维实力，激发想象力和创建潜能。”教学之中，我利用语文教化的优势，激发学生身上隐藏的想象力和创建潜能，让学生释放他生命中的能量。学习课文第三自然段，在读完课文之后，我问：“谁情愿猜猜这个花钟是什么样的呢？” 学生众说纷纭，设想着花钟的样子。学习课文第一段，当学生理解了花开时不同形态的描写后，我设计让学生查看其他花的图片资料，在观赏之后，让学生用书中那样的句式描写自己看到的花开的样子。一生：“银铃花摇起了它的小铃铛，丁零，丁零，真好听。”一生：“玫瑰花露出了它的笑脸。”生：“暗香伸展自己的花瓣。” 1、老师的评价性语言不够丰富，老师应当用更高层次的评价语来表扬激励学生。这种评价语言

10、正应与课文的内容相符合。这须要我自己的不断揣摩和不断的打造。 2、在学习其次段课文时，假如能再加上关于花开不同时间的缘由及更详细的学问有一个相关链接就会更好。 部编版三年级花钟教学反思 部编三下花钟教学反思篇三 小学数学中“有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆。动手实践，自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式”。为体现这一新理念，我努力给学生带给充分的参加数学活动的时间和空间，使学生在仔细听讲，课堂练习的同时，有更多的机会去亲自探究，去操作实践，去与同学沟通和共享探究的结果及胜利的欢乐，从而真正实现数学学习方式的转变。 儿童的思维是从动作起先的，切断了动作和思维的联系，思维就得不到发

11、展。开放学生的双手，让学生动手操作的过程，其实质是学生手、眼、脑等多种感官协同活动并参加学习活动的过程。它不仅仅能使学生学得生动活泼，而且能启迪大脑思维，对所学过的学问理解更深刻。 自主探究是学生依据自我的相识水平和已有的学问阅历，在老师的指导和帮忙下，透过自我独立探究和发觉，从而获得学问的过程。老师在此过程中只起点拨引导作用。自主探究，主要体此刻培育学生自学潜力上。因此，只要学生自我能看懂的，就指导学生自我看;只要学生自我能讲出的，就激励学生大胆说;只要学生自我能够实践的，就创建条件让学生自我动手做。总之，只要学生自我能够解决的问题，就放手让学生自我去解决。 (1)两步混合运算中，没有括号时

12、，只有加减法，怎样算? (2)两步混合运算中，没有括号时，既有加减法，又有乘除法，怎样算? (3)两步混合运算中，有括号时先算什么，再算什么? (4)三步混合运算与两步混合运算有什么区分。 (5)提出自我的疑问，并在小组内沟通。 学生们依据自学提纲专心参加到自学活动中，在解决问题中获得了新知。营造出主动专心的学习氛围，实现了数学学习方式的转变。 探讨沟通，合作学习是在学生独立学习，并参加所学学问充分感知的基础上，透过探讨或相互帮忙去共同解决问题，以促进教学任务的完成。它是现代学习的重要方式。它不仅仅有利于发展学生的爱好和认知潜力，更能激发学生创新情感。在数学教学实践中，我深深体会到了合作沟通是

13、探讨性学习的重要形式。动手实践，自主探究与合作沟通是相互联系，相互贯穿地体此刻数学教学活动中，它并不必需以单一的形式呈现。这种重要的学习方式，让学生们在主动的、相互启发的学习活动中，获得学问，发展潜力，逐步构成创新意识，真正实现数学学习方式的转变。 部编版三年级花钟教学反思 部编三下花钟教学反思篇四 秋去春来，短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙而充溢的一学期中，我感受较多，现将本学期自我在教学中的点滴得失作一个反思。 本学期我所任教的是三年级，很多运用过这套教材的老师都普遍认为：教材较难，不好把握。但这对于我来说，刚好是一个不错的挑战。本学期的教学任务也非常繁重，其中学问点包括两三位数乘一

14、位数、旋转与平移、方向与位置、两位数除以一位数，年、月、日的相识，分数的初步相识，长方形、正方形的周长以及统计初步与不确定现象。其中两三位数乘一位数、两位数除以一位数是本册的重点，年、月、日的相识，长方形、正方形的周长又是本期的又一难点。 教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备学生，由于接手本班了解到学生的整体成果较差，而且不平衡，因此，我把基础学问的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优秀的学生作好“能量”的储备。 教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们宠爱数学，情愿学习数学，比如，在进行分数的初步相识教学中

15、，我利用直观教学，提高学生的.学习爱好;在进行长方形、正方形的周长的教学中，我让学生动手折，画等方法，提高学生的参加意识。对待优生，我充分让他们吸饱、吃够;对待中等生，我让他们坚固驾驭基础学问的同时，逐步培育他们的思维潜力、表达潜力等;特性是对待差生学习专心性不较高，我更加的重视他们，让他们体验胜利的喜悦，培育他们学习的信念。 教学之后，我基本做到每课后马上反思，每单元反思，刚好总结自我在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，专心学习其他有阅历的老师的优秀阅历，听他们的课，有什么教学中的困惑去请教他们。经过我和学生的共同努力，学生的成果有所提高，学生的学习氛围有所加强，

16、学习爱好有所提高，基本会专心主动的学习。 由于阅历的缺乏，在教学工作中仍会有很多不足，感觉时间“少”、任务重，对待差生的辅导仍有待加深，课堂40分钟的效率不够高，小组合作仍有待加强，没有发挥每一位学生的学习专心性，个别差生缺乏与他人的合作的意识等。 在下学期的教学工作中，我必需克服我的不足，关切每一位学生，努力让每一位学生在学习中感受到学习的欢乐，让学生在群众中专心参加，主动学习数学，感受胜利的喜悦。 部编版三年级花钟教学反思 部编三下花钟教学反思篇五 三年级音乐第六单元红星歌，教学目标是使学生通过演唱红星歌，对学生进行革命史教化，教化学生从小树立共产主义接班人的远大志向。感受歌曲进行曲的音乐

17、风格及重音记号的效果。 通过反思试讲时的不足之处，我刚好与同事们探讨、探讨，接受指导，在备课时，我重新思索解决本课重、难点的方式，把教学环节设计得更加严密、顺畅、层层深化。 我将用动作感受进行曲雄壮的风格这一难点设计在学习歌曲之前。在介绍了影片背景后，我请学生观看影片片段，提问：你体会到什么心情和心情?谁能仿照潘冬子特殊骄傲的样子。学生举手谈出对影片片段及音乐的.感受。我进一步指导说：他走在红军的队伍中步伐很坚决。我们也跟随着潘冬子走上革命的征途吧。学生通过理解影片内容，跟随着影片音乐整齐地踏步，更深化地理解影片内容，更深刻地体会出歌曲坚决有力的进行曲风格。 在学唱解决乐句难点部分，我请学生体

18、会旋律线的不同，然后听老师完整演唱歌谱，在难点乐句处举手表示，目的是让学生熬炼识谱实力。学生找到难点乐句举手表示，并且跟随着老师一起演唱，进一步加深学生对难点乐句的印象。采纳师生接唱的方式来进一步巩固难点乐句，学生对于难点乐句的把握更加充分，演唱效果较好。在演唱处理学习重音记号时还是采纳的对比演唱的方法，学生演唱效果较好。我还设计了一个环节就是让学生边踏步边演唱，目的是让学生从坚决的步伐中感受歌曲的心情，从而加深对唱曲的理解，也是对前面内容的巩固练习。 最终，我对学生进行了争当祖国建设接班人的思想教化。我说：同学们，潘冬子为了革命成功贡献出自己的力气，他是革命斗争中的一颗红星。我们现在生活在和

19、平的时代，在我们身边也有一颗颗祖国建设的红星。我出示了宇航员、奥运冠军、交通警察、建筑工人、医生的图片，让学生理解红星的精神实质，最终我让他们把目光转向了身边听课的老师，学生一下子就明白了老师辛勤教化他们，老师是祖国建设的红星。我请学生向老师们敬队礼，进一步激发了学生对于老师的尊敬之情。更让学生理解了要努力成为一名优秀的少先队员，跟随宏大的中国共产党，成为祖国建设的合格接班人。 在今后的教学中，我要努力钻研教材、设计好教学环节的同时，还要进一步探讨如何结合教学内容对学生进行思想品德教化，刚好反思总结，不断提高自己的课堂教学水平和教科研实力。 部编版三年级花钟教学反思 部编三下花钟教学反思篇六

20、人教版义务教化课程标准试验教材三年级上册花钟是一篇说明文，虽然介绍科普学问，但是课文语言美丽，生动地呈现了不同花的开放，又通过举例详细地说明白花开的缘由。如何使学生对相关学问有所感知并产生主动的探究欲望，又能促进语文实力的发展？依据语文课程标准学问实力、过程和方法、情感看法和价值观三维度相互渗透、融为一体的课程目标，我循着学生的情感改变进程，努力引导他们从语言的角度去走近花钟、看懂花钟、品尝花钟、质疑花钟和探讨花钟，和学生一起站在语言的门厅里倾听花钟独特的报时。 1、老师引导：同学们，咱们都见到过各种各样的时钟，有的挂在墙头，有的摆在床头柜上，瞧，我的手机上也装着小小的时钟，它们能告知我们时间

21、。那你们知道花钟吗？ 2、当学生作出阅读前的猜想后，老师提出初读课文要求：原委什么是花钟，咱们读读课文就会明白。请同学们自由读课文，遇到难读的地方多读几遍，争取把课文读正确，读流利。 3、当沟通完什么是花钟？后，老师干脆引入：课文第三段就是这样写的，自由读读这一段，你还读懂了什么？ （1）你是不是觉得很好玩？好玩在哪儿？ （2）课文为什么说大致？ （3）怎么个接连开放？并一起读出花钟的好玩。 语文课程标准指出：语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。现实生活中，学生对于花其实并不熟识，但对于花钟这种新颖的事物是充溢爱好和疑问的。

22、因此，我循着学生的情感起点，先引导学生看课题质疑，进而快速地直面课文，并立刻落脚在末尾一段，通过自读，初步了解什么是花钟。 4、引导学习第一段：可是，你能看懂花钟吗？是啊，要看懂花钟就得知道什么花几点钟开。咱们知道花开的.时间吗？哦，第一段就写了花朵接连开放。植物学家是通过留心视察，知道花朵的开放时间的，咱们现在只有通过读课文了解。读读几点钟开什么花？ 5、反馈时老师大屏幕出示花钟图，说：同学们看，这儿也有个钟面，但没有时间标记和指针，这是一座圆圆的花圃，要是把课文里写到的这些花种在上面，当它们接连开放时，你能立刻认出它们，并说出是几点钟吗？老师播放花朵接连开放，学生争相说出几点什么花开放。

23、6、老师指着大屏幕说：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，接连开放，就在告知我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？ 语文教学应激发学生的学习爱好，注意学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境。由你能看懂花钟吗？激起了学生对课文第一段的学习爱好。老师播放花朵接连开放的课件，让学生看懂花钟，则是带学生进入了自然的情境，让学生感受到了花钟的艳丽与芳香，感受到了它的多种功用、它的奇妙与独特。由此，为探讨这一段语言的表达做好了情感打算和背景铺垫。 1、顺着学生的回答：奇妙的花钟、奇妙的花钟、令人心旷神怡的花钟老师提出要求：课文是怎么介绍这么奇妙的、奇妙的花钟的。咱们再静静地、细细地读读第一

24、段，去找寻，去发觉课文写得好在哪儿？反馈时，引导学生说出以下几点 （1）把花的开放写得详细、生动； （2）同样写开花，课文用了不同的写法； （3）写每一种花开放，都是依据这种花的特点。 2、进一步引导：课文是怎么写每一种花开放的。你觉得哪一句写得好，可以画出来，再细致读读、想想。在学生沟通时，老师大屏幕出示相关花朵开放的照片，同时，留意点拨语言表述的精确、生动、详细：（1）花朵的形态，如喇叭；（2）花朵的色调，如红艳艳；（3）花朵的形态，如昙花含笑一现、万寿菊欣然怒放。最终，老师小结：每一种花的开放，课文可不是随意写写的，而是依据花的色调、大小、开放的样子这些特点，有着不同的写法，把花朵接连开

25、放写得丰富而有改变，让咱们仿佛望见花朵千姿百态。 3、引导笔练：发觉没有，还有两种花，课文似乎没有写出它们开放的样子，咱们能不能写写它们的开放，选择一种花写出它是怎么开放的。沟通评价时突出：咱们把这两种花的开放写美了，而且也学会了用不同的方法表达。 4、引导朗读：鲜花用自己的开放这种特别的、美妙的方式告知你、我、我们大家时间。咱们也来做做花钟，读出花的接连开放，你喜爱做哪一种花，就自己站起来大声读她的开放。现在，让咱们用奇妙的朗读、用开放这种美妙的方式告知大家时间。 语文课程标准指出：应当让学生更多地干脆接触语文材料，在大量的语文实践中驾驭运用语文的规律。课文第一段最大的语言特色就是写每一种花

26、开放，都是不同的表达。要让学生自己感悟到丰富而有改变的表达，只有通过读。语文课程标准也指出：阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。先引导学生自读自悟，去发觉课文第一段写得好在哪儿；在总体感受语言特点的基础上，再详细研读描写花开的句子，让学生通过朗读去感受、观赏、评价每一句话的好处、每一种花的情趣；最终，引导学生尝试写一写夜来香和午时花的开放。如此这般，学生在品尝花钟独特的报时方法时，也感悟到了课文语言表达的独到。 1、激励质疑：读到这儿，你有什么发觉和问题吗？学生可能会问： （1）我还想知道，还有什么花在几点钟开放？老师回应：老师还知道几种花朵的开放时间，边大屏幕出示照片，

27、边介绍：蒲公英在早晨六点开花；紫茉莉约下午四点开放；下午五点，白香水百合开放；晚上六点，丝瓜花开放并引导：回家也可以视察一下你家里的花大约几点钟开放，几点钟闭合。 （2）为什么不同的花开放的时间不同？老师引导：咱们接着就来探讨这个问题。 2、引导自由读其次段，找找缘由，当学生找到答案后出示文中两个概括写的重点句，并问，植物开花时间与温度、湿度、光照有亲密的关系，怎么个亲密？再读读有关的句子想一想。学生沟通后，老师小结：昙花在九点左右开花原来是由四周条件确定的。看来，课文举了昙花这个例子就一下子讲明白了植物开花时间与温度、湿度、光照有亲密关系的科学道理。接着引导：而有的花开放时间又与昆虫活动时间

28、相吻合，怎么个吻合？为什么会吻合？ 3、接着，老师随机大屏幕出示照片牵牛花、睡莲、夜来香、午时花、万寿菊，这些花为什么有它们自己的开放时间，依据你的了解大胆揣测，举例来说说。依据学生猜想，老师小结：刚才咱们也举了例子来说明为什么花朵开花的时间不同，有的同学推想得很有道理，像个小小植物学家。但是，这些花开花的时间原委与温度、湿度、光照有关，还是跟昆虫有关，甚至跟其它因素相关，咱们在课后可以去查阅资料进一步再探讨。 课文其次段的语言特点是用详细的例子说明抽象的结论。老师先引导学生通过读懂昙花开花时间的形成来理解花开时间与湿度、温度、光照的亲密联系，进而也明白花开与昆虫活动的联系。然后引导学生依据自

29、己的生活阅历和课前学问打算说说其它花朵开放时间的形成。在一种类似于科学探究的情境中，在语言的表述和积累中，学生进一步感悟了课文以举例作详细说明的方法，在感受每一种花独特的开放的同时，也感悟到了课文表达的恰如其分。 诚如花钟一文用美妙的语言介绍花的时钟，诚如花钟用花朵美妙的开放告知人们时间，诚如那位植物学家在用一颗美妙的心探讨自然、留意生活，花钟一文的教学，我领着学生，和他们一同绽放着花开般的美妙心灵，站在语言的门厅里，于是，我们倾听到了花钟独特的报时。 部编版三年级花钟教学反思 部编三下花钟教学反思篇七 花钟一文是三年级上册第四单元紧扣“细心视察”这个专题的第一篇课文。文章仅用3个自然段将鲜花

30、之美、花钟之奇描述的生动形象、情趣盎然。全文可用一个字来概括：美。花儿美、花钟美、插图美、语言更美。尤其是课文第一自然段，用不一样的说法描述了一天之内不一样时间不一样种类的鲜花开放的完备姿态，词句表达丰富多样，有序趣味，堪称学生学习语言的典范段落。品悟第一自然段，感受文本语言的美丽，感悟鲜花开放的不一样表达方式。在理解课文的基础上，学习用不一样的说法表达同样的意思。是本课学习的重点和难点。 为了顺当达成目标，我分两课时进行教学：第一课时，初读课文，感知课文资料。今日，主要是讲第一课时，在不一样形式的读中理解课文资料，感悟鲜花开放的不一样表达方式。感受文本语言的美丽，感悟作者写法的精妙，陶冶美的

31、情趣，激发学生酷爱大自然的思想感情，初步培育学生留心视察四周事物的习惯。 新课程提倡简简洁单，扎扎实实学语文，以自主合作、探究的学习方式，进行开放而有活力的语文课程。本课设计时，我删繁就简， 1.先让学生在老师创设的环境中走入花的世界。 2.围绕“花钟”这个题目，以学生质疑引入文章，让学生在读中体会题意，找寻答案。 3.检查学生词语相识情景，经过多种多种读法(自由读、单个领读、齐读)解决字词问题。 4.对课文朗读进行指导，经过多种读书指导(自由读练习、个别读检查、默读、齐读巩固、男女生轮读)，到达读通读熟读出感悟。 5由题目花钟，引入第一自然段的学习。不一样的花在不一样的时间开放。让学生自由谈谈，自我对哪种写花开的写法更宠爱，边探讨边以动作理解，在读中感受花的美。 6.师生观赏图片，接读句子。 7.最终，让学生尝试写写自我宠爱的花朵，以及它的开放方式。