2023年颠倒歌教学活动反思颠倒歌音乐教案反思实用(4篇).docx

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1、2023年颠倒歌教学活动反思颠倒歌音乐教案反思实用(4篇) 作为一名教职工，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 颠倒歌教学活动反思 颠倒歌音乐教案反思篇一 1、指导学生用轻松、开心的声音演唱歌曲。 2、通过创编歌词和歌名，学习正确的自然学问。 3、通过各种形式表现歌曲，培育学生的创建实力和合作精神。 学习歌曲，主动引导学生参加音乐活动。 钢琴、录音机 师：今日的音乐课啊，老师要和大家做一点好玩的！（出示gazigazi拉大锯这首童谣，一起读一读） 师：老师知道啊，小挚友们

2、也知道不少童谣呢，和大家一起共享一下吧！（学生说，一起做一做！） 师：真快乐啊，在这春暖花开的季节啊，动物王国里也可喧闹呢，老师今日就要带小挚友到动物王国去走一走，小挚友们听一听，那儿都有哪些小动物呢？ 生：（听赏全曲，老师不做任何示意性动作）听完回答。 师：动物王国发生了很多好玩的事情，是什么呢？ 生：（再听赏全曲）听完回答。 师：你们对这些现象有什么想法呢？是啊，动物之间的现象全反了，所以歌曲的名字就叫颠倒歌。（出示歌名）。 师：这首歌听起来怎么样？（好听、欢乐）有什么方法让它变得更好听呢？ 生：（分若干组，分组进行探讨）随音乐分别展示一番：如歌表演，用打击乐器伴奏，画图谱. 四、学唱歌曲

3、，感受歌曲 师：小挚友可真能干，想学会这首歌吗？ 生：想。 1、随着钢琴声轻声哼唱歌词若干遍。 2、歌曲处理：引导学生唱出强弱，富有表情。 “扛大树”要用怎样的力气？ (力度：强“f”) “称大王”的心情怎么样？ “胆怯”该用怎样的声音唱？ (力度：弱“p”) “没力气”又该用怎样的声音唱？ 3、引导学生除了用歌声唱出来，还可用肢体动作等音乐元素表现出来。 4、随着伴奏带轻松、开心地演唱歌曲。 师：学了这首歌，小挚友有什么想法？ 生： 师：对，为了让我们知道正确的自然学问，那你们能否把歌词变一变，让歌曲符合正确的自然现象呢？ 生：一一说出正确的现象,再请学习唱一唱新歌。 师：现在歌名还能叫颠倒

4、歌吗？ 生：不行。（分组探讨） 师：（点评学生起的歌名）小挚友，你们还能说出其它各种正确的自然现象呢？ 生：（一一举例） 今日，老师觉得你们都特殊棒，不仅学会了歌曲，而且还了解了很多自然学问。希望小挚友以后能用自己聪慧的脑袋，光明的眼睛去视察了解更多的学问，学会更多的本事，好吗？ 首先我用童谣说唱的方式导入，通过学生说童谣，表演童谣，把学生的主动性都拉到了课堂，对后面歌曲的学习有肯定的作用。 在歌曲的学习过程中，我用讲故事的方式导入，通过故事导入及情境创设，牢牢吸引学生的留意力，并且通过听（观赏歌曲）和说（沟通感受）来引导学生发觉歌曲中动物之间的颠倒现象，从而揭示歌名。 接下来是让学生听歌创编

5、，在学歌之前就创编是让学生多听，这样在后面的学习中就会简单许多，音乐是实践性很强的学科，学生在进行对唱曲的多种形式的体验时，不仅留给了学生自主体验的大量空间，驱使他们主动地、主动地参加学习活动，而且为学生供应了合作的机会，体验到与他人合作的愉悦。 创建是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，对于培育具有实践实力的创新人才具有非常重要的意义。在创编歌词的过程中，通过创编歌词和歌名，引导学生了解正确的自然学问，从而培育学生的创新实力。 但在这课的教学中，也有许多不足之处，比如缺少一点黑板上森林图的板书，还有歌曲的总铺，有了这些东西的话，学生的留意力将会特别的集中，本单元是童谣说唱，在教学过程中，

6、应多加一点童谣，把学歌的过程略微缩短，这样学生学习的爱好将大大提高。 颠倒歌教学活动反思 颠倒歌音乐教案反思篇二 颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼好玩，并有韵律感，深受幼儿的喜爱。结合“动物世界”这一主题活动，我依据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣颠倒歌。整个.颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼好玩，并有韵律感，深受幼儿的喜爱。结合“动物世界”这一主题活动，我依据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣颠倒歌。整个活动分了三个层次绽开教学。 一是引出主题，激发爱好。猜谜语：什么动物森林里称大王？什么动物力气最大？

7、（狮、大象）接着播放flash课件，你们要细致地听才能听出特殊在那儿”来吸引幼儿，每个孩子都抱有新奇心仔细地听颠倒歌，培育了幼儿的留意力，熬炼了幼儿的倾听实力。在细致倾听的基础上，幼儿发觉了很多好玩的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言，小老师称大王”“大狮子很胆怯”“蚂蚁扛树”“大象没力气.“真滑稽、真惊奇、真好笑、怎么都是颠倒的。” 反思：在幼儿发表自己看法的同时，我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应当抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是干

8、脆告知儿歌的名称。 二是学念学唱儿歌，感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时，就让幼儿为我拍节奏，目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时实行了多种方式：集体念、个别念等，念时边引导有节奏地拍手念歌词。 反思：让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于实力弱的几位幼儿还没有熟识儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲驾驭程度不佳。可以适时出示下节奏图谱便利弱的幼儿驾驭节奏，也便利音乐感强的幼儿巩固。 三是重点的创编的环节，出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组，让幼儿依据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的？在颠倒国它又该呆在哪里呢？

9、 反思：部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。 总之，由于有了从前的阅历与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中；小鸟在水里逍遥自在地游来游去他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创建美的天使，激发了孩子们的潜在实力。 颠倒歌教学活动反思 颠倒歌音乐教案反思篇三 本节课主要是引导幼儿学唱颠倒歌的其次段。通过这一独特的儿歌形式，培育幼儿演唱诙谐歌曲的爱好,增加其细致视察生活的实力。激励幼儿与同伴一起依据歌词内容，创编滑稽动作，从而培育幼儿的

10、合作意识和交往实力，体验音乐的欢乐和美。 颠倒歌这首歌曲的其次段讲解并描述的是幼儿特别喜爱的几种动物的故事，小小鱼儿在蓝天上；小鸟游在大海里-全部事物都颠倒了，孩子们听到这首歌曲后都不由笑出声来，当唱到这首歌时他们还会自己编出动作来。从而也发挥了幼儿创建力和想象力。 我用讲故事和绘画的形式来激发幼儿学习歌曲的爱好，幼儿特殊易于接受。 这首歌曲选材很好，都是幼儿的动物形象，幼儿很简单记忆歌词，并且自如的表演和表现。 歌曲的旋律很好听，充分体验幼儿那种开心的心情，全部的幼儿都融入到整节课中，充分体现了音乐带给孩子那种愉悦。 孩子们通过自己的表情和动作把整首歌曲所要表达的情感都表现得淋漓尽致。 一段

11、音乐观赏让幼儿有自我表现美的空间，从而进一步培育幼儿感受音乐美的实力。 课中应加一段有关动物的音乐嬉戏，这样一来可以使人感到一种和谐和亲切。 在学唱歌曲部分应以多种多样的形式进行教学，从而激发幼儿的学习爱好。 颠倒歌教学活动反思 颠倒歌音乐教案反思篇四 1、指导学生用轻松、开心的声音演唱歌曲。 2、通过创编歌词和歌名，学习正确的自然学问。 3、通过各种形式表现歌曲，培育学生的创建实力和合作精神。 教学重点、难点：学习歌曲，主动引导学生参加音乐活动。 教具打算：钢琴、打击乐器等。 1、师：今日老师带小挚友到动物王国去走一走，那里可喧闹了，听，都有哪些小动物呢？ 听赏全曲。 2、师：刚刚在听歌的时

12、候，老师发觉有几个小挚友在笑，那能不能告知老师和其他小挚友，动物王国里有哪些小动物，它们又发生了哪些好玩的事，让我们也来共享你们的.欢乐。（再听一次录音） 生： 3、师：你们对这些事情有什么想法呢？ 生： 4、小挚友们真聪慧，说得真好！是啊，动物们之间的现象全反了，所以这首歌的名字叫颠倒歌 1、师：这首歌听起来怎么样？有什么好方法让它变得更好听呢？ 学生分组进行探讨 2、随音乐展示一番 歌表演，打击伴奏，画图谱 1、师：小挚友可真能干，想学这首歌吗？ 生： 2、随钢琴声轻声哼唱歌词若干遍。 3、处理：引导学生唱强弱，富有表情。 “扛大树”要用什么样的力气？（f） “称大王”的心情怎么样？ “胆

13、怯”应用怎样的声音演唱？(p) 4、生除了用歌声唱出来，还可用肢体动作来表现。 5、带轻松、开心地演唱歌曲。 1、学了这首歌，小挚友有什么想法？ 生： 2、为了让我们知道正确的自然学问，那你们能否把歌词变一变。让歌曲符合正确的自然现象呢？ 生： 说出正确的现象，老师贴出相应的歌词卡片。再学习唱一唱新歌。 3、师：现在歌名还能叫颠倒个歌吗？ 生： 分组探讨，写一写歌名 4、师：小挚友们，你们还能说出其它各种正确的自然现象吗？ 生： 5、师：颠倒歌好玩吗？那你们想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊？ 学生探讨创编歌词并唱一唱 师：今日，老师觉得你们都特殊棒，不仅学会了歌曲，而且了解了很多自然学

14、问，期望小挚友以后能用自己聪慧的脑袋，光明的眼睛去视察事物哦！好吗？ 本节课以音乐审美为核心，贯穿于音乐教学的全过程，上课时我和学生共同体验、发觉、创建、表现和享受音乐美，一起创编歌词。爱好是学习的基本动力，是学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提，因此，我在教学过程中好玩的音乐活动，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习爱好。 在课堂上我把教学内容与学生的生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系。为乐曲伴奏利用身边文具来有节奏的敲打，既生动又培育了学生的音乐的爱好。每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的爱好，参加各种音乐活动，表达个人的情智。为歌曲创编歌词的教学环节就是把全体学生的普遍参加不同特性的思维有机结合起来，用这种教学形式为学生供应发展特性的可能和空间。