2023年音乐教师课题研究计划音乐教师教研工作计划(十二篇).docx

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1、2023年音乐教师课题研究计划音乐教师教研工作计划(十二篇) 时间消逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候起先写安排了。信任很多人会觉得安排很难写？下面是我整理的个人今后的安排范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 音乐老师课题探讨安排 音乐老师教研工作安排篇一 一、指导思想： 坚持新的教化理念，专心推行素养教化，推动新课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素养教化的教化理念，以学生发展为根本，坚决不移地推动教学方式和学习方式的转变，让学生成为学习的主子。 二、努力方向及教科研安排： （一）自身业务方面： 1、阅读超多的教化书刊，丰富自己的学问，刚好了解教化信息。 2、工作

2、中要做到勤，勤反思和勤于积累。结合教学阅历专心地撰写教学论文。 2、课堂上大胆实践，努力创新，激发学生的学习爱好，使他们变“学会”为“会学”。 3、注意学生潜力的发展，把教学潜力的提高落实在每一天的课堂教学中。仔细参与每一次的教研活动，仔细思索并虚心学习。 4、敬重每一位学生。 （二）个人进修方面： 1、专心参与中小学接着教化学习。 新课程的实施，迫切要求广阔老师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。优秀的中小学老师既须要有扎实的学术根底，广袤的学术视野，不断更新学问、追逐学术前沿的意识，又须要把握教化的真谛，了解青少年发展的规律，驾驭现代教化信息技术，具备酷爱学生、关切学生、对学生仔细负责的品

3、质。要想与时俱进，与新课程共同成长，就得坚持参与中小学老师接着教化学习，以主子翁的心态投入到课程改革的浪潮中。 2、加强信息技术的学习，不断提升教化教学水平。多利用远程教化的资源和网络学问，对学生实施教化教学。 3、专心参与听课、教研等活动提高自身素养，不断学习进取。 4、加强自己基本功的练习，特性是钢笔字和粉笔字。 （三）相互沟通方面： 1、不管是学什么，都要做好读书笔记。 2、仔细地、刚好地写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。 3、坚持写随笔。随时写下工作中的点滴，透过总结写下心得为以后的教化教学留下珍贵阅历。 4、专心参与群众备课，与同事相互沟通，一学期打算一节校级“公开课”。

4、5、专心网上学习。透过网上教研，相互沟通，同心同德，让每个人最大限度地成长，并且增长专业学问，走老师专业化之路。 6、专心参与各项音乐教科研活动。 音乐老师课题探讨安排 音乐老师教研工作安排篇二 本学期探讨的目标 1、在观赏、唱歌、节奏与音乐创作课型中运用网络教学的探讨。 2、运用网络教学体系的构成的探讨。 3、音乐教学中和谐课堂的探讨，促进校内文化建设。 本学期将开展的主要工作 1、学习校课题方案、课题探讨安排 2、制定个人探讨安排 3、参与校课题探讨课听、评课。 2、摸索网络化音乐教学 4、参与校课题组探讨随笔沟通。 5、撰写个人子课题小结并参与校课题组小结沟通 6、整理个人子课题探讨特色

5、资料并参与校课题组探讨特色材料展示 期望学期末取得的成果 1、老师在学期末能够在课堂中摸索出综合性学习的新模式，并关注学生在课堂中的表现，使音乐课堂和谐完备。 2、学生能初步驾驭网络化学习的一般潜力，能综合驾驭本学科和跨学科的学问去解决问题，学习新知。 3、初步从老师的“教”和学生的“学”两方面确立小学音乐网络化教学体系。 4、透过音乐教学促进整个校内文化建设。 音乐老师课题探讨安排 音乐老师教研工作安排篇三 一、运用现代教化媒体创设情景，激发学习。 人总是简单被感爱好的事情所吸引，针对这一点，新模式要求老师在教学实践中，运用现代教化媒体创设情景，激发学生学习。爱因斯坦说过：“酷爱，是最好的老

6、师。”在音乐教学中爱好是学生学习的动力，是产生情感的基础，同时也是学生学习音乐可持续发展的重要前提。儿童对新的事物总是很有爱好的，当他们进入对新学问的惊异和爱好中，就会提出一连串的“为什么”。老师就要因势利导帮他们把幻想之火燃烧起来。只要对孩子特有的新奇心倍加爱惜，就能培育他们剧烈的求知欲望。 二、全体学生专心参加，借助媒体，独立探究。 “学习是一种过程，而不是结果。”（布鲁纳）同唱一首歌曲或观赏一首乐曲，每个人都有不同的体验与情趣，每个人的理解与表现也不一样，新模式要求老师要擅长引导学生利用现代媒体，独立探究，把自己对音乐的体验表现出来。通常在观赏音乐时学生会用语言来表达自己对作品的喜、怒、

7、哀、乐等情感共鸣，以及由此而产生的联想，而运用选取色调和排列依次等表现则是儿童用语言表达音乐感受之外的另一种直观，简洁而有效的表达方式。 三、运用媒体引发问题，协作学习。 学生透过媒体，观赏学习音乐的同时，会引发各种各样的问题。在以往的教学中，学生提出的问题总是老师来解答。但是，在自主学习的模式中，组织学生就自己发觉的问题，绽开小组探讨，并透过媒体进行实践。让学生围绕共同关切的问题自由自在地抒发各人的真情实感，有利于培育学生交谈的愿望，活跃学生的思维，促进他们的语言发展，这种自由，简洁的小组协作学习形式，以学习者为中心，一切话题由学生自己发起，自己组织。孩子们你一言我一语专心探讨的同时，其实也

8、就是探究结论的过程。 四、借助现代教化媒体，进行学习效果评价。 学校教化是人生的一个学习阶段，已经步入终生学习时代的当今学生，驾驭学习方法比驾驭学习资料更重要。由“学会音乐”变“会学音乐”，须要多让学生自己动手，动脑，在老师引导下驾驭学习音乐的窍门。教学活动是一种离不开学生参加的而且是学生的一种自觉能动的活动。教学效果的评价只有透过参加教学活动才能表现出来。 音乐老师课题探讨安排 音乐老师教研工作安排篇四 一、课题的现实背景及好处： 现行的音乐识谱教学现状在经过多年来新课程改革的洗礼之后，虽然有必需改观，但仍旧仍存在“老、大、难”的问题，“费时多、收效微、负担重”的困难，许久未得到根本解决。

9、现状一：在新一轮的音乐课改后，曾流行着这样一种提法：要变更过于注意学问技能传授的倾向，在人文性主题的统领下，要以审美体验为核心。这导致了老师们对识谱教学有了一个误会，认为有识谱的教学就是枯燥的技能训练，这就违反了新课程理念，于是老师在教学中随意降低识谱的要求，有意回避、淡化识谱教学，忽视对学生进行音乐基本技能的训练，导致乐理学问体系脱节，使得学生对识谱产生畏难心情，甚至不敢、不愿去识谱。 现状二：部分老师在课堂中把超多时间和精力用于“读谱训练”，“视唱练习”，有时甚至整整一节课都在让学生练习识谱，搞所谓的“集中识谱法”，而我们小学的音乐课一周只有两节，这个间断的集中其实达不到所要的效果，反而造

10、成了一种低效的现状。这样的教学违反了音乐教学的本质，它把教学的手段当成目的，把对音乐技能训练为音乐素养培育，它违反了学生的学习规律。 针对上述问题，我们提出小学音乐识谱教学有效性策略的探讨的探讨课题，透过探讨我们旨在摆正识谱与学习音乐的关系：我们的识读乐谱是各种音乐表演活动特性是歌颂、演奏活动中的工具性教学资料，对这些教学资料来说，识读乐谱具有重要的协助作用；同时寻求适当的、有效的识读乐谱的教学策略，让识谱教学与演唱、演奏、创建、鉴赏等活动亲密结合，促进学生音乐素养的发展。 二、概念界定： 1有效：是指有效果，有效率，有效益。主要是指透过教学过程的实施，使学的识谱潜力获得进步和发展，使老师的教

11、学行为得到转变，教化观念得到更新，教学过程得到优化，教学质量得到提高。有效性体此刻以下几个方面： （1）科学性：策略的制定和实施要贴合本年级段学生已有的识谱水平和认知规律，要能促进老师的教和学生的学。 （2）可操作性：制定的策略便于操作，利于评价，贴合教化教学规律。 2教学策略：李晓文、王莹在著作教学策略中对教学策略的定义是：教学策略是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清楚相识的基础上对教学活动进行调整和限制的一系列执行过程。 三、课题探讨理论依据 1.音乐课程标准理念： 它指出：“乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具，要求学生有必需程度的识谱潜力”。教会孩子们识谱的方法，运

12、用各种策略让孩子能不机械地识谱，并能在实践中加以表现，才能使他们的音乐爱好更好的得以持续与发展，为他们进一步感受和学习音乐打下坚实的基础。 2.多元智能理论： 教学策略指在教学过程中，首先应在合理分析每个学生的语言、逻辑、运觉、节奏、交际、自省等多元智能的基础上充分备课，构成有效识谱教学的打算策略。其次应在以创新为目标，以问题为中心，以自主探究为基调，合理整合教学资料，科学设计教学过程，构成有效识谱教学的实施策略。最终应围绕学生的多元智能的发展进行多元化教学评价，构成有效教学的评价策略，事实上有效教学就是学生多元智能得到有效发展的教学。 3.有效教学理论： 有效教学理论指出教学是一门艺术，也是

13、一门科学，它的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的，是高效的，还是无效的详细包括以下三个方面的资料： （1）有效教学关注学生的学习和发展，关注学生识读乐谱潜力的提高。 （2）有效教学关注教学效益，要求老师有时间与效益的观念。明白什么样的识谱教学是有效的，什么样的是低效的，甚至是无效的。 （3）有效教学须要老师具备一种反思意识，要求每个老师不断的反思自己的教学行为，持续地追问“什么样的教学才是有效的我的教学有效吗有没有比我的教学更有效的教学”。 四、课题探讨目标 1.摆正识谱与学习音乐的关系，变更以往教学中低效的识谱现状，透过对各年级段学生的识谱现状、学问结构的探讨分析，能在小学各年级

14、段构成行之有效的.识谱教学策略。 2.提高识谱教学的有效性，学生能在老师教学行为影响下，在详细的教学情境中主动地建构学问，发展自己识读乐谱的潜力以及运用这些学问解决其他音乐活动中的实际问题的潜力。同时能培育学生学习音乐的爱好，提高学生学习音乐的自信，促进学生音乐素养的发展。 3.在实践过程中，提高老师开发、利用、整合课程资源的意识和潜力，促进老师的专业成长。 五、课题探讨主要资料 1小学音乐识谱教学现状调查探讨 2小学音乐识谱教学各年级段的有效性策略的探讨：针对各年级段学生的特点设计相应的有效的策略，如在低年级重点在训练“唱名音程感”、“节奏感”的策略探讨，在中年级能借助熟识的歌曲、多变的教学

15、手段识谱的策略探讨，在高年级重点在巩固、提高识读和运用乐谱潜力的策略探讨上。 3在音乐实践中培育识谱潜力的有效策略的探讨：如探讨在唱歌教学中如何培育学生的识谱潜力;如何以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知音乐的基础上进行识谱教学;探讨在如何在观赏、器乐教学中结合音乐实践活动进行识谱教学。 4小学音乐识谱教学案例的探讨 5.对小学生识谱潜力评价的探讨：主要探讨如何建立有效的识读乐谱的评价体系，同时又能促进老师的教与学生识读乐谱的潜力。 六、课题探讨基本原则 1科学性原则：课题探讨贴合老师师和学生实际；探讨的资料、过程、方法、手段及过程中的资料收集整理都有科学性。 2理论与实践相结合原则：在现

16、有的学生识谱潜力的基础上，学习已有的相关理论，借鉴他人好的方法和阅历，然后用之于实践、修正教学行为，在实践发觉问题，解决问题、不停反思，总结阅历，补充和完善相关理论，再将其应用于教学实践中，再总结、再提升，如此往复。 3实效性原则：课题探讨要重实效。主要是解决学生识读乐谱的过程中出现的主要问题，解决教学过程面临的普遍问题。 4发展性原则：一是课题探讨过程是一个发展改变的过程，探讨中要依据实际状况的改变不断调整探讨探讨方案；二是课题探讨的目的是促进老师更好的教和学生更有效的学。 5.现实性原则：围绕当前学生的实际音乐状况，依据老师的实际教化潜力、学生发展的实际水平和须要，有针对性地选取、确定相宜

17、的教化资料。 七、课题探讨主要方法 1.文献资料法：刚好把握相关课题的探讨动态，跟踪识谱教学改革的热点问题。 2.调查探讨法：刚好了解学生的识谱现状，调查分析其中的缘由，以便探讨相应的对策。包含问卷、访谈。 3.行动探讨法：在实际的课堂教学中，不断地完善识谱教学的方法，发觉问题刚好订正。 4.案例探讨法：对典型的识谱课堂教学案例进行分析探讨，归纳整理出相应有效的教学行为方式。 5.阅历总结法：在课题的理论探讨和成果反映中，将专心激励老师总结探讨成果。 八、课题探讨成果的表现形式： 1、书面文字呈现：课题探讨报告、优秀论文、优秀教案和案例、教学心得与反思。 2、图片展板：课题探讨过程中的各种活动

18、图片及展板。 3、视频影像资料：课题开题、结题活动，课题研讨、课堂教学、培训沟通等方面影像资料 4、老师课件：老师在课题探讨过程中制作的电子课件。 5、实物展示：老师制作的教具、学生制作的有关作品。 6、汇报课：老师上课题探讨汇报课，实际展示探讨取得的成果。 九、课题探讨主要步骤 本课题实施安排用时三年，详细分三个阶段进行。 1打算阶段（4月206月） 主要任务： （1）制定探讨实施方案。 （2）成立课题探讨小组。 （3）组建课题组，做好探讨成员分工。制定实施安排。 （4）邀请有关专家作理论讲座，对相关理论进行阐释，对实施方法的进行指导。 （5）进行理论资料的打算，调查分析，收集资料。 （6）

19、初步确定探讨专题。 2探讨阶段（年7月6月） 主要任务： （1）依据实施安排进行调查分析探讨。 （2）开展学科教学开放日活动。 （3）参与全市教学优质课、论文、教化故事、教学案例等系列评比活动。 （4）课题探讨实施状况和存在的问题调研，制定改善措施。 （5）开展专题观摩研讨，收集第一手资料，并进行整理分析，撰写阶段性探讨报告。 3总结阶段（207月年12月） 主要任务： （1）对本课题探讨的过程及资料进行系统分析，构成探讨报告和课题总结报告。 （2）将专题、论文汇编成集，为做好推广工作和开展进一步探讨奠定基础。 （3）试验探讨成果展览。 （4）试验探讨总结表彰。 （5）开展结题工作。 十、课题

20、主要成员分工 组长：唐燕 负责课题方案、课题成果主体报告的撰写和课题的详细指导与实施工作； 副组长：徐泳、顾刚琴 负责学习探讨活动记录、学习心得；各种活动方案的设计、过程记录和活动的总结；各类原始数据资料的搜集。 组员：唐佩娟、胡燕、张华、韩婧、吴晔、顾丽华、吴云霞 围绕课题探讨目标，深化开展课题探讨，切实开展小学音乐识谱教学有效性策略的探讨，不断整理和完善课题探讨过程性材料，为课题探讨带给网络支撑。 十一、课题探讨保障措施 1.人员保证：本课题成员有市小学音乐学科的兼职教研员，有学校音乐教研组的组长，课题组核心成员唐燕老师曾被评为常州市优秀教化工作者，获金坛市嘉奖，在常州市音乐老师基本功竞赛

21、中获一等奖。课题组成员大都是来自于教学一线的音乐学科老师，他们对音乐学科的专业成长有着切身的体会，同时他们都在教学、科研等各方面努力打造自己，探寻着一条适合自身专业的成长道路。 2制度保障：我校经过多年的积累，已逐步构成了比较规范的课题管理与评价机制，特性是课题月考核和学期考核制度，能有效地保障本课题的顺当实施。 3经费保障：能争取上级探讨部门和学校在资源、信息、财力等方面的大力支持，保证探讨活动有序、高效进行。 音乐老师课题探讨安排 音乐老师教研工作安排篇五 小学音乐自主课题探讨安排 一、教学目标 （一）思想教化 贯彻党的两思教化，在教学过程中渗透德育，健全德育、美育网络，加强教化科研，加快

22、教化现代化，改革进取，全面提高学生的音乐素养，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培育他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并透过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的观赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培育他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋勉向上。 （二）音乐学问和技能训练 1、指导学生运用正确的姿态和呼吸方法来演唱歌曲；2、指导学生驾驭正确的练声方法； 3、初步观赏一些小型的器乐曲，驾驭音乐观赏学问，并能培育学生学习音乐的爱好； 4、透过音乐学问的学习，加强学生对音乐的了解与爱好5、透过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱

23、”等练习，提高学生的乐感和节奏感； 6、透过律动训练培育学生的乐感和节奏感； 7、透过群众舞教学，提高学生的综合素养。 二、教学资料 本学期透过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培育，为学生的学习打下基础；透过对综合课、唱歌课、观赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培育学生的学习爱好，使学生能够敏捷运用，融会贯穿，提高他们的素养。本学期，我还加强了观赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注意音乐学问和技能、技巧训练，培育学生的学习潜力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教化现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，透过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素养大大提高。 三、主要措施 1、指导学生学习正确

24、的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；2、注意学生的音乐综合技能、技巧、学问训练，指导学生有感情地歌颂； 3、在教学中指导学生了解歌曲的心情，并能用正确的心情来演唱不同的歌曲。 4、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，老师正确处理、引导； 5、合理支配时间进行音乐观赏，培育学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐学问； 6、透过律动以及群众舞的训练，培育学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素养； 7、在综合课、唱歌课、观赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教化改革； 8、利用多媒体开展教化活动，使学生参加耳、眼感官，提高学生的学习爱好，丰富课堂生活，开拓音乐视野。 9、以素养教化为本，

25、不断提高音乐在素养教化中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能 四、学生状况分析 本级段执教班级为四（3）、四（4）两个班级，我从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教化科研，加快教化现代化，促进教化改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。在五种课型中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时专心性高，创新潜力自然发挥出来。执教的两个级部学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐学问、舞蹈等方面全面提高学生的素养，但还有一部分同学音乐基础学问欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注意音乐基础学问训练，进一步巩固、完善教学，为学生打

26、下扎实的基础。还能够从以下几方面来制定： （一）教学目标 1、在观赏、唱歌、节奏与音乐创作课型中开展综合性学习的探讨。 2、综合性学习中评价体系的构成的探讨。 3、综合性学习中和谐课堂的探讨。 （二）本学期将开展的主要三月份：1、学习校课题方案、课题探讨安排 2、制定个人探讨安排 3、第一次调研组成员会议，布置本学期主要工作，理论学习五月份：1、参与校课题探讨课听、评课。2、理论学习十二月份：1、参与校课题探讨课听、评课。2、参与校课题理论学习心得。3、撰写个人子课题小结（三）期望学期末取得的成果1、老师在学期末能够在课堂中摸索出综合性学习的新模式，并关注学生在课堂中的表现，完善课堂的评价机制

27、，使音乐课堂和谐完备。2、学生能初步驾驭综合性学习的一般潜力，能综合驾驭本学科和跨学科的学问去解决问题，学习新知。3、初步从老师的“教”和学生的“学”两方面确立小学音乐“综合学习”潜力培育的评价体系。 音乐老师课题探讨安排 音乐老师教研工作安排篇六 一、指导思想： 以新的课程观深音乐教学改革。依据音乐学科教化的详细特点，仔细开展好有效课堂教学的组织与实施的探讨课题探讨活动，对当前的课堂教学状况进行改进，从而更好地深化地提高课堂教学效益，切实有效提高学生的音乐素养及综合运用实力。通过开展课题探讨，培育一批具有教化才智和探讨实力的新型老师。 二、科研目标： 本学期，我们将在教科室的正确指导下，接着

28、抓好课题探讨工作。将本着科学的看法，遵循规律，按部就班，着力抓好以下工作： （1）紧密结合课程改革，进一步仔细扎实开展课题组工作，追求务实精神，营造求真、科学严谨的教研氛围，抓好课题探讨的现实性与效益性。 （2）加强全组老师之间的专业切磋、协调、沟通与合作，共同共享阅历，相互学习，共同成长。 （3）我们力图通过以上工作，做好课题的进一步探讨工作，全面提高老师思想素养和业务素养，推动课题探讨的深化化、实效化、有效化，全面推动课程改革。 三、本学期详细工作目标： 1、主动进行有效课堂教学组织和实施的进一步探究与探讨，在课堂教学活动中真正做到“以学生为本”，切实提高课堂教学效率，追求务实精神，营造求

29、真、科学严谨的教研氛围。 2、仔细做好工作，定期开展集体备课，围绕教学目标的有效性、内容的有效性上好课题研讨课，主动利用好各种资源和集体的力气，共同成长。 3、仔细作好每一次活动记录，并定期沟通，作好总结，形成论文的形式。 四、工作措施及方法： 1、课题组成员围绕课题主动开展集体备课。 2、定期组织老师进行学问学习、说课、评课、沙龙研讨。 3、在实践的基础上获得学问，定期沟通，做好小结。 4、老师针对自己的不足，制定好努力的目标。 五、工作支配： 3月： 1、制定教研组制定本学期探讨安排，明确探讨思路、探讨内容，在课题组会上进行沟通、探讨。落实集体教研方案。 2、老师个人制定好新学期个人发展规

30、划，对所教学科做出客观分析，拟好新学期工作安排。 4-5月: 1、加强学习，以学“有效课堂教学”、“说课、听课、评课”学问为主，围绕学校“有效课堂教学的组织与 实施”这一大主题开展有效的小专题式教研活动。进一步推行集体备课、相互听课、评课等，让常规教研落到实处。 2、开展组内赛课活动，加强听课和评课的管理，突出实效性。 3、进行读书沟通活动。 6月： 课题探讨工作小结。 音乐老师课题探讨安排 音乐老师教研工作安排篇七 世上万物，皆属身外，惟有一样东西却能点入肌肤，融入骨，让我们耳聪目明，志存高远，这便是书。读书让我们懂得古今中外，读书让我们看到天上人间。我们无需回走千年，便可穿水泊上梁山，结识

31、英雄英雄。我们无需逾越千里，便可问巴尔扎克，从人间喜剧里听出悲意。我们无需跋山涉水，便可领会到名师大家的教学风范。老师传道授业解惑者，这种特别的职业就确定了老师必需把读书作为一生中的头等大事，在书籍的滋养中不断成长。 学校给我们创建了一个很好的学习环境：打造书香校内。参与工作以来，始终忙于工作，读书时间少了，总觉得自己的思想空间变小了，视野狭隘了许多。这一次，我会主动参加这个活动，把读书活动融入到自己的教化教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素养和自身修养。依据学校的读书安排，我因此制定以下个人读书安排： 一、读书目标： 1、学问提高：让自己成为更富内涵的老师。 2、思想提高

32、：在读书中提高自己的思想境界。 在我的读书活动中我将遵循以下思路： 1、基础性与发展性的统一、科学性与人文性的统一、经典性与时代性的统一、民族性与世界性的统一等活动原则，以原理驾驭、方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展，引发老师可持续发展的思索，从而形成终身阅读的良好习惯。 2、弘扬科学精神和人文精神，在重视科学性的基础上，彰显人文性。 3、在经典读物中吸取养分的同时，用时代的眼光去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思索、内化为自己的经典;放眼世界，增进国际了解，敬重各国、各族文化，以继承传统文化和光大中华民族精神为主流。 二、读书宗旨： 让阅读成为生活的习惯。 三、读书内容： 1、经

33、典阅读：_老师培训读本给老师的100条新建议陶行知教化名篇 2、举荐阅读：细微环节确定成败 3、每月必读：中小学音乐教化 4、自由阅读：音乐新课程与示范教学案例 四、主要措施： 1、主动参与学校组织的各项读书活动。 老师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将老师个人化的教化想法称为“老师的信念”。有了“老师的信念”之后，“老师的行动”将随之发生变更。我希望通过我的读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研实力和运用理论处理教学实际问题实力，提高人文素养，培育完善的读书人格，成为有学问、更有文化底蕴的优秀老师。 2、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。 经典阅读_老师培训读

34、本给老师的100条新建议陶行知教化名篇，构成自己的“三本书”。在前阶段，重点阅读学校选择的“三本书”。以及在下个阶段随意选择一本书重点阅读，同时泛读剩下的其他举荐书。 3、主动与同事沟通，探讨读书体会心得。 读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教化教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。 4、把所学的理论学问与实践相结合，在实践中不断探究让自己的专业不断提高。 五、时间支配： 一月份：参与学校实行的读书活动启动仪式。 二月份：初步阅读经典阅读的三本书。 三月份：制定个人读书安排，重点阅读_老师培训读本，参与学校或教研组实行的学习_老师培训读本活动，

35、学习时间不少于8小时，阅读“每月必读”的中小学音乐教化。 四月份：接着重点阅读_老师培训读本，阅读“每月必读”的中小学音乐教化，参与学校组织的读书沟通活动和网上“读书沙龙”，参与由教研组主持的“读书沙龙”，并刚好进行跟贴沟通。 五月份：接着重点阅读_老师培训读本，阅读“每月必读”的中小学音乐教化，主动参加市教化局“老师阅读年专栏”沟通活动，不断提高学习水平。参与学校实行的“我阅读，我欢乐，我阅读，我成长”读书征文竞赛。 六月份：重点阅读陶行知教化名篇给老师的新100条建议，阅读“每月必读”的中小学音乐教化，写一份读书心得。 七月份：接着重点阅读陶行知教化名篇给老师的新100条建议，阅读“每月必

36、读”的中小学音乐教化，整理读书笔记并上交学校。 八月份：利用暑假进行自我阅读：重点阅读陶行知教化名篇给老师的新100条建议，阅读“每月必读”的中小学音乐教化，举荐阅读的细微环节确定成败以及自由阅读的音乐新课程与示范教学案例。 九月份：接着重点阅读陶行知教化名篇给老师的新100条建议，阅读“每月必读”的中小学音乐教化，拟定新学期老师个人读书安排，主动参与学校每月组织的网上“读书沙龙”活动。 十月份：接着重点阅读陶行知教化名篇给老师的新100条建议，阅读“每月必读”的中小学音乐教化，举荐阅读的细微环节确定成败，参与学校每月组织的网上“读书沙龙”活动。 十一月份：接着重点阅读陶行知教化名篇给老师的新

37、100条建议，阅读“每月必读”的中小学音乐教化，参与学校每月组织的网上“读书沙龙”活动，参与“老师阅读年”考试。 十二月份：参与全市老师阅读考试，参与学校实行的“读经典教化著作，争做学者型老师”演讲竞赛，上交老师个人读书材料。 最终，我想说：天下风光在读书。“阅读不能变更人生的长度，但可以变更人生的宽度。阅读不能变更人生的起点，但可以变更人的终点。”培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以成才”。通过读书，使我们的人生便得丰富多彩，不被社会、被时代、被学生、被我们的孩子所淘汰，我们应把读书作为今日的选择，让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界! 音乐老师课题探讨安排 音乐

38、老师教研工作安排篇八 4.进一步探讨新课程背景下的师德工作，增加德育工作的时代感和实效性。 三、教学措施 1.以养成教化为突破口，提高德育工作的针对性和实效性。中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干看法提出，学校德育工作的任务之一应当是从规范行为习惯做起，培育良好道德品质和文明行为，这为学校德育工作指明白方向。 2.我们要遵循学生身心发展的规律，以养成教化为突破口，从微小处入手，教育学生学会学习，学会做人，学会健身，学会生活，把德育工作落到实处。高全校教职工对德育工作的相识，驾驭正确的教化方法，形成内合力，共同教化好学生。 3.引导学生初步感知生活的美妙与华蜜，并树立为人类

39、生活更美妙而学习的远大志向。利用课堂主阵地，抓好德育渗透。课堂教学是德育的主阵地，每位老师都是德育工作者，各科老师及班主任在教学中要留意德育渗透。 4.通过音乐教学及各项音乐活动，培育学生学习音乐的爱好和良好的音乐习惯，树立报国的志向。 5.通过观赏优秀的音乐作品，培育孩子酷爱祖国民族音乐艺术，开阔音乐视野。启迪才智，陶冶情操，让学生从美术音乐中感受美、发觉美、运用美的艺术，去为人类创建更美的生活。 6.通过探讨让学生主动主动参加教学活动，说身边的热，谈身边的事，把音乐融于生活，把生活带入音乐气氛中，让一切变得美妙。 7.培育学生良好的学习习惯。依据学生实际，拓展德育常规内容。社会在不断地发展

40、，时代在不断地进步，德育工作的要求在不断地提高，只有不断地优化德育常规内涵，使之更详细，更有时效性，更可操作，才能使德育工作行之有效。 8.依据学生心理，探讨常规落实方法。空洞的说教不会产生有效的道德教化效果，对于小学生，寓教于乐是最好的教化方式。因此我们在常规落实的措施上，要站在儿童的角度，蹲下来看孩子，实行合理有效、儿童感爱好的方式，在活动中训练，在竞争中落实，激发热忱，激励自治，激励自信，缓解焦虑。 9.亲密联系社会、家庭，开拓“大德育”的广袤天地。学生的教化离不开家庭和社会的支持和协作 ，因此，德育工作必需亲密和家庭、社会的联系，主动推动“三结合”教化，广开渠道，努力营造“大德育”的氛

41、围，才能取得事半功倍的效果。我安排定期召开家长会，就学生音乐学习、家庭教化和家进步行深化沟通。 作为一名音乐老师，我要树立教书育人、管理育人、服务育人的意识，在本职的岗位上，落实对学生的思想品德教化，以培育学生正确的学习动机、学习看法和学习习惯，使学生形成良好的纪律观念和健康文明的生活方式。把学生培育成为爱国遵守法律、明礼诚信、勤学自强的，具有良好的思想、行为和学习素养的一代新人。 音乐老师德育安排篇三 音乐教化是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教化。因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是非常必要的。一首歌(乐)曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐老师，应利用音

42、乐学科的特别性，深化挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教化因素，采纳“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。作为音乐老师，我在教学中主要从以下方面进行德育渗透： 一、把握教材内容，进行正面教化。 音乐教材中，不少作品具有深厚的时代信息和剧烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到主动的引导作用。而这种“引导”须要老师去正面进行教化，就像列宁所说的“这种意识只能从外面灌进去”。所以，音乐老师就应当充分利用音乐作品的思想情感教化内容，对

43、学生进行思想品德教化。如教唱歌曲上学歌时，让小挚友们懂得上学不迟到，从而使他们养成良好的学习习惯，努力学习，长大报效祖国。 二、深刻理解歌曲内容，以情激情。 教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。因此，教唱一首歌之前，老师首先要对作品进行深刻的理解，应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等。提问式的进行分析，如这首歌曲表达了怎样的思想感情?应当用怎样的速度和力度来演唱?用怎样的语气或是动作来表现歌曲的情感?总之，只有在课前做好充分的理解和打算，老师才能在课堂上通过生动的诱导，使学生在情感上有所触发。 三、渗透情感因素，培育

44、高尚情操。 在教学中，依据音乐学科的情感特点，以“情”为纽带，达到以情育人的目的。情感是人们对某种事物的爱憎、好恶的看法，它对道德行为起着巨大的调整作用。因此，在音乐观赏中，要引发学生在情感上产生共鸣，在共鸣中陶冶性情，在陶冶中形成品行乃至意志。在音乐观赏中，要让学生“动情”老师就必需创设良好的教学氛围，引导学生进入音乐作品所表达的情境，形成情感氛围，让学生“触景生情”。例如，歌曲巧巧手时，向学生讲歌词：“你帮我来我帮你，似乎十个好挚友”时，就对小挚友们说，咱们小挚友之间要相互帮助，手拉手这样咱们就是一个个的好挚友。让缕缕情丝与美妙的歌声一道流进了学生的心田。因此，只有当学生进入音乐的情境中，歌声才真挚动人，才具有生命力。 音乐能够培育人们酷爱祖国、酷爱生活、酷爱一切美妙事物，奋勉向上的高尚情操。正如贝多芬所说：“音乐能使人的道德高尚起来。”因此，在音乐教学中，我们要深化挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教化因素，充分发挥音乐的情感作用，陶冶学生的性情，提高审美趣味，使学生们一个个健康欢乐地成长。 音乐老师课题探讨安排