09年中考历史复习计划.docx

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1、09年中考历史复习计划 09年中考历史复习安排 回顾以往中考历史的复习工作，有得有失，在强调新课程理念，注意考察学生实力的今日，如何引导学生复习，提高他们的综合实力，取得志向的成果呢？下面我结合今年的历史复习工作，和大家谈谈我的复习安排。一、系统复习，夯实基础依据考试内容和时间，拟订切实可行的复习安排，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的支配，整个复习分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材”。时间大约在2月265月13日左右，即根据教材的编写体系，以中考大纲规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生驾驭教材中最基本的学问，同时对历史事务之间的联系，教

2、材的整体线索有肯定的了解。其次阶段是综合训练，时间是在5月14日5月27日，将四本书的学问有机融合，依据中考的详细要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史学问进综合、形成实力。第三阶段是查漏补缺。模拟测试，时间大约在5月27日中考，依据列次训练的状况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固学问、提高实力。历史复习内容较多，一共考四本书，但课时少，虽然中考说明规定了考试内容，但历史学问是相互联系的，因此我们必需合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。为了更好地提高复习效果，我们在以课本为主的前提下，为

3、学生设计科学、合理的教学案，包括学问结构和习题两部分，学问结构使学生对本课内容有提纲挈领的相识，习题涉及全部题型，突出重点学问。使所复习的学问得到巩固，以提高学生的实力。二、抓住重点，加强训练四本书的内容许多，在复习时老师首先要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，重点是什么呢？就是历史考试说明里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。此外，我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平常的训练要强化，我们每两周进行一次周练，每月进行一次考试，每次周练、月考

4、的内容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史学问的实力。三、注意应试实力的提高基础学问驾驭了，实力提高了，还要提高考试、答题的实力。特殊是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应留意以下几个方面的问题：（1）审题，在平日练习和考试过程中肯定要细致审题，题目问的是什么要弄明白，然后依据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。（2）对课本内容肯定要熟识，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题肯定要看书。（3）留意合理地支配考试时间。四、历史复习中的困难与解决方法（一）、在日常教学中我们面临不少详细困难：时间太少一般每周4节课算

5、很不错了，工作量太大（4本书）。信息不通，材料有限，上20XX/12/16 10：09：56学期几乎没有配套练习。学生基础薄弱，过去两年根本没有重视（学校、家长及学生）这给九年级的老师造成困难，复习课需象新课一样具体。缺乏阅历，老师们大多都没有现成阅历可借鉴，新课教完之后总复习应如何进行，我们感到非常茫然，有点老虎吃天无从下手。（二）、解决的方法：加强复习的力度和广度，使学生更加熟识课本，保证基础的方面少丢分。第一轮，全面复习，细化学问点，打好基础。即讲课时要留意课程标准的要求，要线索清晰，重点突出，逻辑严密，时间空间概念明确，语言精炼，并辅以条理化的板书。通过看、读、写、记等方式强化训练，一

6、章一节的基础学问，做到人人过关。其次轮，比较比照，纵横串连，辨异求同。经过系统复习，学生驾驭的学问是更坚固了，但学问是零碎的、混乱的、孤立的，这一段复习要求师生双边互动，进一步使学问系统化，重新组合教材，进行学问归类，触类旁通。把已驾驭的学问前后左右贯穿起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，总结寻求历史事务的异同点，强化学生的对学问的驾驭。九年级下学期加高校生的练习量（尽量找寻一些较好的材料，帮助学生巩固所学学问，多创设一些与生活情境相关的试题，提高学生的学习爱好，巩固学问点，促使学问转化为实力，以史为鉴，评论古今，提高实力。增加检测次数，把握好时间和解题速度，

7、练练学生的应试实力。我市历史中考虽为闭卷考，但开放性的试题有肯定的份量，考试时间又固定，致使考卷大部分内容都是用闭卷形式完成，而许多学生对闭卷考寄予不切实际的奢望，不早实行措施会对他们的中考造成不必要的失分。我们要指导学生紧扣课程标准，扎实基础，以课本为本，全面系统地做到五看三抓，即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表；抓线索、抓网落、抓重点。加强学校之间，新老课改区之间的沟通，特殊老牌学校积累了不少珍贵阅历，通过与他们的沟通，我们会少走不少弯路，也希望区教研室能为我们供应这样的平台（教研员与教研员之间）。（三）、教学与安排1、第一轮总复习，以课为单位（八年级上、下册，九年级上、下册），

8、力求具体。到本学第2周结束。2、九年级下册教授，到本学期二月末结束到此作为中考第一轮总复习结束3、二月月考后转入其次轮复习，以单元为单位，加大练习量帮助学生巩固4、中考前模拟训练五、备战中考（一）、时间紧，任务重，紧扣教材，精选练习由于九年级历史下册本学期（寒假）刚到，我在网上给同学们下载了简易教材进行了熟识赶课。拿到课本后，我们立刻制定安排，熟识教材，经过紧赶慢赶，本学期结束课程。新课讲授虽然惊慌，但是巩固不能忘，于是利用晚自习和双休辅导时间完成相应的作业、练习，通过单元目标检测来检查学生对基础学问的驾驭状况。从3月26日起，打算用一个半月的时间，根据新课标要求，紧扣教材，结合荆门市学考视野

9、一册，进行全面而系统的第一轮复习，迎接5月中旬的模拟考试。模拟考试后，再进行其次轮复习，此轮复习应有所侧重突出重点，突破难点20XX/12/16 10：09：56，主要依据是中考大纲。（二）、提高效率，向课堂要质量历史教学，往往是一头热。老师热忱洋溢，学生无所谓，甚至是冷淡，要求他们读历史，有时候真的是须要连哄带骗。中考实行等级制，学生、家长、语数英的老师们不情愿我们占学生太多的时间，因此，我们只能淋漓尽致地向45分钟要质量。为了提高效率，这就要求老师们奇妙地组织课堂教学，通过声情并茂的语言，生动紧凑的授课环节，活泼好玩的教学活动（探讨、抢答、竞猜等等）来唤起学生剧烈的求知欲，从而最大限度地解

10、决应当驾驭的学问点，相关的练习，以便实现学生实力的培育。（三）、探讨试题，提高作答技巧我仔细探讨了近年来（包括八年级的期中、期末）试卷，现在的历史试卷变得可人疼了，人文语言的表述，时政热点的结合，图文并茂，让历史不再只是“古董”。于是，我们设计出类似的练习，培育学生学会愉悦读题，镇静思索，从容作答。作答时力求语言文字简洁，中肯、生动，而不是拖泥带水，更不能答非所问。同时，养成学生规范作答的习惯。另外，依据我校学生的实际状况，实行分层次教化，老师实行形式多样的方式来批改作业，批改试卷，有打分的划等级的，也有面批、面改的。努力做到稳住A等生，重点推动B、C等的学生进入A、B等，尽量削减D等的学生数。（四）、明确闭卷考试形式，注意学生实力的培育学生首次参与中考，大部分学生会简洁地把中考与平常练习联系在一起，因此，我们应当讲清两者的要害，说明平常练习有些答案可以查资料，事实上更注意学问的运用，实力的培育。在复习过程中，应帮助学生理清历史线索，驾驭基本的史实和史料，牢记学问点，提高学生的应变实力，注意培育学生的分析、理解、应用、表达等综合实力，为扎实基本功，平常练习以闭卷形式为主。（五）、抓住有利时机，获得中考信息像今年的历史复习备考会，希望市里的领导，市、区各位曾经取得硕果的老师们，不惜赐教，多多指导，我们将多学习多提高。