《教育智慧从哪里来》读后感作文1200字.docx

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1、教育智慧从哪里来读后感作文1200字 潍坊市试验小学郝君 有人说： 读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。 这话一点不假，教化才智从哪里来这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春老师的精辟点评，受益匪浅。这本书让我明白了，身为教化者，全身心地去爱学生当然重要，但教化才智不行少。只有既有，又具有教化才智，才能更有效的教书育人。爱原委是什么？它像空气一样，每天都在我们，但又因为它无影无形，往往又很简单被我们忽视。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教化，爱，应当是教化力气的源泉，是教化胜利的基础。爱的教化中有这样一段话： 教化之没有情感，没有爱，犹如池塘

2、没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教化。 假如我们对学生的爱是无私的，没有功利性的，老师对学生的激励，对孩子无微不至的关爱，甚至是一个无意的微笑，让孩子在轻松、和谐的氛围中感受爱，并把这种美妙的感受带给更多更多的人。 才智与爱心同等重要 这是王晓春老师点评案例1的标题，是啊，对学生每个老师都倾注了爱，但爱不肯定能收到良好的效果。在我们的身边这种现象数不胜数。学生病了，老师上门探望，课落下了，利用业余时间补，校内跌了，碰了，当心呵护，刚好与家长联系。但结果不肯定如你所想，可能会令其家长感动，令四周的同仁赞扬。但有时真不能让学生从根本上变更。，收效不明显的缘由主要是我的教化才智还不够，

3、没有能解决他真正的心理问题，客观的家庭问题等。 学生之间打打闹闹，斗嘴绊脚，我总认为是小儿科的事，所以总是用很简洁的谈话和相互致歉来解决。却很少会想到去找找发生冲突的真正缘由，是它自身的，还是和家庭环境有关。王老师告知我们，学一点心理学，走进一点学生，花一点耐性，这样我们的收获会让我们惊喜。如何走进孩子的世界，我在书上看到这样一个词 换位思索。并不，却有那么生疏。它唤醒了我沉睡的心灵，让我豁然开朗，使我不断设想：假如我是孩子，我最须要的是什么?假如是我的孩子，我会怎么做？换位思索使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐性和等待，就会多一种教化的方法，就会让自己让学生多一份欢乐。换位思索让我不

4、知不觉地走进孩子的心灵，感受他们的喜怒哀乐，感受他们细腻、透亮、五彩的童心，换位思索成了我和孩子们零距离沟通的一条无障碍通道。 作为一个教化工作者，面对一个个活生生的孩子，应当把阳光洒在他们每一个人的心田，要化更多的心思去了解他们、探讨他们。 一语道出我们班主任比别人更要专心，不仅对每一个学生专心，要专心关注 优秀生 、 偏才少年 、 灰色儿童 、 潜能生 ，慧眼识金，挖掘每一个学生的潜能助其自主成长。做老师的千万不能用一成不变的眼光看待学生，每个学生都是 变数 ，在发展，在，老师对他们投入细致的感情，加温到肯定程度，他们会成长，会进步。每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要

5、擅长发觉他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和激励，多给他们一些关注，最大限度地为他们创建表现的机会。使每一位学生在教学中都有所得！ 一,教化才智来之于教化者对教化对象的探讨和思索一个擅长思索,能深化了解学生的老师,其身上肯定闪动着才智的灵光.才智的灵光来自于老师探讨问题和解决问题过程之中.隐私。读教化才智从哪里来有感这个月始终在读王哓春老师的教化才智从哪里来一书，感觉有几点感受最深：一、王老师实话实说。面对如今遮天蔽日的胜利教化案例，王老师提出质疑：教。那是一个安静的早晨，鸟儿们叽叽喳喳叫个不停，仿佛在诉说着昨夜的美梦。一阵微风吹过，挟着早晨的露水，带着太阳的恩惠，为大地抹上一丝甘甜，一丝暖和。我踏入肯德基的大门，里面零零散。老师随机赠送作者：宠爱读书，就等于把生活中孤独无聊的时间换成巨大享受的时刻。孟德斯鸠