人教版一年级语文下册《语文园地二》教学设计教案、教学反思.docx

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1、人教版一年级语文下册语文园地二教学设计教案、教学反思 人教版一年级语文下册语文园地二教学设计教案、教学反思这是一篇一年级下册语文教案，语文园地的教学以复习为主，内容比较枯燥，为激发学生的学习爱好，在教学中充分体现学生的主导地位，每个题目我都通过先发动学生自学为主，然后同桌互查，全班沟通的形式巩固驾驭，体现了以学定教，顺学而导的理念。 人教版一年级语文下册语文园地二教学设计教案PPT课件、教学反思板书、引导学生发觉并运用识字方法。、积累词语，练习朗读，巩固生字。、通过展示自己从电视上相识的汉字，培育学生通过各种途径自主识字的好习惯。驾驭和运用两种识字方法。积累词语和句子。多媒体课件。我的发觉要充

2、分体现学生的学习自主性。可放手让学生去视察、探讨，激励学生发表个人见解。生字条中的六个生字，可在学生充分自学的基础上，检查认读和识记状况。日积月累中我会读要让学生反复读词语，读准音，还可让学生口头造句，巩固词语。读读背背首先要让学生自己读课文，如有不相识的字，可引导学生回忆，或向别人请教。最终，可用竞赛的方法，看谁先把短文背下来。展示台中可引导学生通过各种途径认字。第一课时一、导入今日，我们一起学习语文园地二。二、我的发觉、有个小女孩发觉了两种好玩的识字方法，你想知道是什么吗？课件出示小女孩的话：自己练读。齐读。动脑筋，找规律：课件出示第一组生字：学生自主视察。自主发表见解，集体归纳方法：减一

3、减。运用归纳的方法自主识字：票、元、旦。用生字扩词巩固：课件出示其次组生字，用同样方法学习。检查生字认读：齐读。指名读开火车。我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记？、读读想想：课件出示词语，学生认读。这些词有一个共同点，你发觉了吗？（都有一个张）同一个字在不同的词中意思就不一样。引导学生理解各个词中张的意思：张贴、东张西望、张开嘴巴学生演示理解。一张画用实物讲解。张爷爷的张是人的姓。开张在句子中理解，如：某某饭店今日开张了。三、小结板书设计语文园地二邮票元月元旦值钱诗篇遍地教学后记本节课学生能够通过自己视察找出认字规律，并能举出不少用加一加、减一减的方法认记的字，这说明学生的思维是比

4、较活跃的。在读读想想中，多数词中张的意思学生都理解，只需重点指导张贴和东张西望中张的意思即可。_x000D_ 其次课时一、导入这节课我们接着学习语文园地二。二、日积月累、我会读：课件出示词语，学生自由练读。谁想读给大家听？比一比谁读的好。齐读。（也可采纳多种方式认读）分别用照看、精彩、奇异口头造句：自己思索。指名说，刚好订正错误。同桌互说。、读读背背：课件出示儿歌。老师范读。生自由练读，也可同桌一起读，相互帮助。检查自读状况：齐读。男女生分读。指名读。生尝试背诵。检查背诵状况。三、展示台有个小女孩在看电视的时候相识了很多字，你呢？能不能读给大家听。、同桌沟通：相互说说自己在看电视的时候相识了哪

5、些字，相互学习。、集体沟通：指名说，其他同学补充，师可适当板书。、相互学习：看着板书，把自己不相识的字学会。、你还从什么地方相识了很多字？也说一说。板书设计语文园地二照看精彩奇异教学后记我会读中，多数学生自由练读时就读得很正确，一部分同学驾驭不够好，需加强练习。读读背背一题，很多学生当堂就能背过。在展示台中，有些同学不光从电视上相识了很多字，还有从宣扬牌上，从广告语中，从门牌上等等，由此激励学生养成在生活中识字认字的习惯。_x000D_ 第三课时口语交际我该怎么办教学目标让学生通过口语交际，动脑筋想方法，劝告父母让自己做家务。教学重点想方法劝告父母让自己做家务。教学难点想方法劝告父母让自己做家

6、务。教学用具多媒体课件。教学设想本次口语交际可先创设情境，引学生入情入境，再以小组为单位探讨沟通，商议方法，然后把想到的方法表演出来，集体评一评谁的方法好。教学过程一、创设情境最近，我们学了许多写关切父母、敬重长辈的课文，很多小挚友都在家里帮助爸爸妈妈做了许多家务事。有没有爸爸妈妈不让做家务的状况？（假如没有，介绍教材中的例子）二、引导倾听、这位同学特别须要大家的帮助，须要同学们为他想想方法。大家愿不情愿啊？、假如真想帮助他，就得细致听听他的介绍，搞清晰为什么爸爸妈妈没让他做家务，然后再替他想想方法。下面就请这位同学介绍，我们仔细听，要边听边想：他父母为什么不让他做家务？怎样才能劝服父母？三、

7、探讨沟通四人一小组探讨：怎样才能劝告父母让他做家务？四、组内表演小组内的几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色，表演劝告父母的过程。劝服父母后，请父母谈谈，为什么接受了孩子的要求。五、上台表演选代表在全班表演。六、评价表演后，对全部想到方法劝告父母的同学赐予激励性评价。板书设计我该怎么办劝告父母有道理有礼貌教学后记本课与学生生活实际联系紧密，多数学生能够从各个方面劝服父母同意让自己做家务，加入表演，学生更加感爱好，主动性高。_x000D_ 歌曲：劳动最光荣，拖把。活动起先：胖QQ：我现在有点烦！有点烦！有点烦！蓝猫老师：胖QQ，有什么心事啊？可以给老师说吗？胖QQ：哎！想帮妈妈做点家务，可爸爸

8、妈妈就是不让。蓝猫老师：帮妈妈做家务，你很棒！妈妈应当很兴奋才是啊！胖QQ：我也是这么想的啊！可妈妈总说我做不好，碍手碍脚的。说什么都不让做，我究竟该怎么办啊？蓝猫老师：是啊！大家帮胖QQ想想方法，好吗？趴趴熊：怎么办？凉拌！不让做就不让做，干脆算啦！做个甩手公子还不好吗？蓝猫老师：趴趴熊，你这是什么留意呀？你懒散，可不等于别人也这样！胖QQ可是想做阳光好少年。哆啦A梦：有啦！胖QQ，你就对你妈妈说，做家务可以减肥，看看你那滚圆的身体。胖QQ：可我妈妈说，不要信任广告说的减肥，青少年有点胖是正常的。哆啦A梦：你就说你有肥胖症，简单得高血压、心脏病，多血质，糖尿病。胖QQ：可我爸爸说，想减肥可以

9、，每天6点起来跟我练跑步，不准吃肉，我可做不到。哆啦A梦：哎呀呀！还真麻烦！，你干脆来个36计之妈妈必输计，那就是一哭二闹三上吊。蓝猫老师：哆啦A梦，这怎么可以，这是耍赖的表现，不是好孩子。我们要以理服人。胖QQ：我也觉得不行以，这招对妈妈还灵，可爸爸就不吃这套，我要这样，非把我揍成肉包子不行，你想让我当包公啊！熊猫小博士：胖QQ，现在是法制社会，你把小学生守则和行为规范给你爸爸妈妈学学，让他们依法行正。蓝猫老师：这个留意还不错。胖QQ：这个可不灵啊！我爸爸说，做家务能帮你考重点吗？有做家务的时间，你不如读读读书，写写字。蓝猫老师：哎！这都是重点害的。熊猫小博士：那你就给他讲讲八荣八耻，里面不

10、是说劳动最光荣吗？蓝猫老师：好办法，我先给你劳动最光荣磁带给你，播给你爸爸妈妈听听，你就说学校举荐你参与学校歌曲大赛劳动最光荣。熊猫小博士：蓝猫老师，我看你还不如给胖QQ布置写两周长期视察日记，题目就是做家务，你给胖QQ妈妈。发个短信，写个纸条得啦！蓝猫老师：博士就是博士，真聪慧，我怎么没想到呢？我还要加一句，那就是做家务，孩子成长的钙。现在不是提倡给孩子补钙吗？小挚友，你们还有更好的方法吗？_x000D_、引导学生发觉汉字规律，自己小结识字的方法。、初步了解多义字。、积累词语。、熟读背诵鞋。、学生自制识字课本（可见剪贴，或请家长把自己会认的字写下来）。、教学课件。、识字苹果树。课时。第一课时

11、一、导入小挚友，咱们都有一个温馨和谐的家，平常在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？二、我会认、我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都相识了哪些字？、学生拿出自制的识字课本，分小组相互沟通看电视时相识的字。、学生全班沟通自己的识字方法，老师和同学评议。、小组学习我的发觉中的汉字：读读这些字，你发觉了什么？、集体沟通，小组派代表汇报，总结识字方法。、认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。三、读读想想、小组学习：读一读这些词语，你发觉了什么？、你还知道哪个字，也和张字一样，表示许多不同的意思？、小组沟通，全班沟通。其次课时一、我会读、出示一棵

12、苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写上我会读中的词语）。、小组学习：四人小组轮番读我会读中的生字，相互订正读音。、各个小组采纳轮读的方式（开火车读）:看看哪一组摘的苹果多。二、读读背背、小组学习：四人小组一起读小诗鞋，相互订正读音。说说这首诗说了什么意思。、指名朗读鞋，同学评议。、自由背诵小诗鞋。、全班配乐背诵。_x000D_ 第三课时口语交际：我该怎么办学习目标、能完整地讲解并描述做家务事的经过。、情愿从自己力所能及的小事做起，学会关切爱护长辈。教学过程一、激趣导入同学们，你们在家做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的状况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的状况）二、展示

13、画面，口语交际、创设情境一：（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照看小明，还要做很多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小挚友们，他该怎么办？谁来帮他出出办法？探讨沟通：这位小挚友特别须要大家的帮助，你们愿不情愿帮他想想方法？四人小组探讨沟通：、妈妈为什么不让小明做家务？、怎样才能劝告小明的妈妈，让他做家务呢？、我们能做那些家务事？我们之前学过的课文中小挚友是怎么做的？小组内表演：小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝告的过程。劝服妈妈后，请妈妈谈谈，为什么接受了孩子的要求。上台表演：小组自告奋勇上台表演。评一评

14、最佳口才奖：看看哪组能在最短的时间内用最好的方法劝服妈妈。、创设情境二：刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？个别说说做家务事的经过：要求口齿清晰，一般话标准。全班沟通：其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？、创设情境三：通过刚才的沟通，老师发觉同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面呈现给大家看呢？那我们就来一个小能手的争夺赛吧！分成几个小队，如苹果队、桔子队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小对去做家务（自己想去哪个

15、队就去哪个队）。每个大组选择一名代表上台争夺小能手，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。在队中进行做家务竞赛，做得好的评为小能手并将一朵小红花。（边做家务边放音乐）三、总结通过这一节课，大家有什么想说？（学生沟通）刚刚同学都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后每天都做爸爸妈妈的好帮手，行吗？_x000D_明明写完作业，去找隔壁的小伙伴玩，发觉巧巧正在刷碗，就新奇地问：巧巧！你妈让你刷的？嗯，这是我的劳动岗。干得好还有奖赏呢？什么奖啊！快说给我听听！巧巧笑着回答：小红旗呀！你看，我的作息时辰表上贴着好几面呢！明明艳羡极了，想想自己，想学习一些劳动本事，妈妈总

16、是不让。你想干家务，想学一些劳动本事，真是棒极了！这说明你已经长大，懂事了！你的想法是对的，肯定要坚持、关键是要干起来，还要想方法劝服妈妈！其实，妈妈不让你干家务并无恶意，不外乎两个缘由：一是觉得学生的任务就是学习，怕干活儿分散你的精力；二是心疼你，年龄小，初学乍练，万一有个不当心，受到损害怎么办？针对妈妈的心理，你可以合理支配时间：学习时，一心一意；空闲时，一点一滴做起。要想做好家务活，让妈妈放心，你就须要驾驭肯定的技能。技能不是生下来就会的，而是后天培育的，我们把驾驭技能的本领称作实力。实力的发展是一点一滴积累起来的，是有阶段性的。从小有意识地进行培育和熬炼，可为今后步入社会，走向工作岗位

17、打下良好的基础。你情愿做家务活，就说明你具有希望提高实力的愿望，是值得提倡的。那么，怎样做才能使妈妈了解你的愿望，并同意你做家务活呢？不妨试试下面的方法：既能帮妈妈干家务，又不遭到反对，最好的方法是趁妈妈不在家，自己大干一场，给她来个意外的惊喜。想想看，她见你干得那么精彩，那么懂事，还会反对你做家务吗？芳芳主动刷碗，不当心把碗摔碎。妈妈连忙跑过来问：扎着没有？还指责她，小孩子毛手毛脚的，尽添乱！此时，你可千万别走开。是不是觉得挺委屈，做了家务还挨训斥了？其实妈妈并不在意你摔碎了碗，而是怕伤着你，这是疼爱你！想通了吗？别忘了，先劝慰妈妈自己没有扎伤，让她放宽心，然后经过妈妈允许，你拿起笤帚、簸箕

18、将碎渣撮起、倒掉。信任妈妈在疼爱中指责你之后会更加疼爱你的。劳动是会有收获的，尽管有时会感到疲乏和劳累；劳动能让人体验到胜利的欢乐。俗话说得好：心灵手巧、熟能生巧，其实，手巧心更灵。语文园地的教学以复习为主，内容比较枯燥，为激发学生的学习爱好，在教学中充分体现学生的主导地位，每个题目我都通过先发动学生自学为主，然后同桌互查，全班沟通的形式巩固驾驭，体现了以学定教，顺学而导的理念。比如第一步分找规律识字，先用加一加的方法，让学生给熟字加一笔变成新字。我出示熟字，学生自由加一笔变形字。同桌相互检查看谁加的字多，查一查谁有错字，最终全班沟通，选出识字小能手。这样及复习了上学期加一笔的识字方法又考查了学生的生字驾驭状况。接着就进入本节课所要驾驭的熟字加偏旁识字方法，并且学习了形声字。将课本所给资料的充分运用后，我带学生给生字编谜语，同桌互编互猜，再请编的多的一组上台给大家猜这样充分调动了学生学习生字的爱好。顺当完成了本节课的教学目标。