Resume应用文写作部分教学设计.docx

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1、Resume应用文写作部分教学设计 应用文写作部分教学设计 教学内容Unit 4Writing a Resume学时支配2个课时教材分析E时代高职英语教程2是高等职业教化“十三五”规划教材，本书是继基础英语之后，以提高小学教化专业学生英语核心技能而开设的专业基础课程。它结合了现代职业教学特点，融入了全新的“互联网+职业教化”的教学理念，话题不仅涵盖面广还与将来的职业运用紧密联系。全书共五个单元，分别从不同的视角来培育学生综合运用英语思维和表达的实力，为学生毕业后成为新时代全面发展的小学英语老师打下了坚实的理论基础。本单元的主题是商务礼仪。老师在向学生介绍了商务礼仪的学问的同时，输入了传统文化的

2、要素和老师礼仪的学问，为他们将来就业供应了学问和心理上的指导。本次课是写作课。旨在教学过程中让学生自然地驾驭个人简历写作的正确格式、方法以及技巧。老师在授课中利用了“任务为驱动、批改网为载体、词块为核心、学生为主体、老师为主导”的高校英语网络自主写作教学模式来提高学生写作技能。学情分析本课程的授课对象为小学教化专业三年级的学生，他们思维活跃，学习看法仔细。在学习这门课程之前，已系统进行了两年基础英语的学习且大部分学生通过了高校英语三级考试。具备了肯定的英语听、说、读、写、译实力。但由于学生平常写作课的时间较少，缺乏系统的写作学问的指导，学生书面表达中式英语较多，连贯性较差。许多学生对书面表达中

3、快速构思和排列提纲实力较差。本堂课希望通过指导让学生驾驭求职信回复的基本格式和常用表达，同时帮助学生学会运用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、排列提纲实力。在进行本堂课的教学设计过程中，我从学生的实际状况动身，依据学生的现有水平和人才培育方案 、英语课程标准的相关要求整合教学内容，注意学生思辨实力、英语阅读理解实力和口语输出实力的培育。为了激发学生学习爱好和求知欲望，我利用信息化手段把线上和线下学习有机结合起来，通过自主探究、小组合作学习、课堂探讨、采访展示等形式帮助学生驾驭泛读的方法和敏捷利用教材转化话题的实力。教学目标分析1. 学问与实力目标能

4、娴熟驾驭个人简历的书写和简历书写相关的特定表达；能驾驭个人简历写作的正确格式、方法以及技巧；能够通过个人简历给他人留下好的第一印象，从而赢得一份志向的工作；提高英语写作自主学习实力。2. 过程与方法目标驾驭信息搜寻策略，能依据需求快速查找和筛选信息；驾驭自主学习策略，能运用网络平台、移动终端归纳学习内容的要点;驾驭小组合作学习策略，对获得的信息进行对比和评价，培育批判性思维。3. 情感看法与价值观目标酷爱传统礼仪文化，端正自身言行，做一位文化的传承者；引导学生主动参加小组学习和探讨，提高组织实力和团队合作实力；能够正确、客观的相识自我，既能进行自我指责和改进，也能分析自身优势、不断进取。教学重点与教学难点学习重点：1、理解个人简历的写作在求职中的重要性、学会如何利用简历给他人留下好的第一印象；2、个人简历写作的基本格式、主要写作方法和写作技巧；3、个人简历和求职等相关的核心词块。学习难点：1、与求职、个人简历等相关的核心词块在写作过程中整合运用；2、如何在自我评价部分简明、恰倒好处的说明求职者自身的优点和特长。