书法活动总结十三篇大全.docx

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1、书法活动总结十三篇大全 本学期书法爱好小组以学校的工作安排为依据，根据学生的特长动身,重点培训书法尖子生，在下午第四节课开设了书法爱好班，让他们在学习文化学问的过程中能丰富艺术修养，以生为本，着重发展他们的特性特长。通过这学.下面是我收集整理的书法活动总结十三篇大全，仅供参考，大家一起来看看吧。 书法活动总结 篇一本学期书法爱好小组以学校的工作安排为依据，根据学生的特长动身,重点培训书法尖子生，在下午第四节课开设了书法爱好班，让他们在学习文化学问的过程中能丰富艺术修养，以生为本，着重发展他们的特性特长。通过这学期的爱好小组的学习，同学们的学习爱好非常深厚，很多同学要求能有机会再进行学习，而且在

2、这些爱好者的指引下有不少学生在学习中参与了小组学习。下面就这学期书法爱好小组工作作一个总结：一、方案切实可行，指导按部就班。学年初，依据摸底调查由我负责成立了书法爱好小组，制定了具体的活动安排，并按安排方案对爱好小组学生进行了书法爱好培育和基本功训练。激发爱好主要通过欣赏书法视频、听讲书法奇闻轶事、邀请我市书法名家通过书法名家进校内的活动，书法名家现场讲解、献艺的形式进行，基本功训练从坐姿握笔训练起先，先是讲解要领，其次临帖仿照，最终脱贴练习。刚起先学生信念不足，总觉得技不如人。于是我激励同学增加自信念，加强三练：一练眼，二练笔，三练悟。一个笔画，起先可少写两三次，但要一挥而就，不得重复，书写

3、完成可与字帖比较，最终，提交老师评品。这一关最重要，既要指出优缺点，还要激励接着努力。二、练习坚持不懈，活动开展顺当。学生的时间特别珍贵，书法培训活动两个周仅有一次，我们特别珍惜活动课的时间，严格的训练、细心的辅导、热诚的激励便是我们深化开展活动，坚持开展活动的方法和措施。书法指导老老师做到了腿勤嘴勤手更勤，一笔一画仔细辅导，学生认仔细真的学起，从开学初暂定的10人，发展到了17人。三月份选出了10份学生作品代表滨湖新区，投送到衡水市教化局，我们起点低，时间紧，任务重，也算是保质保量地完成了任务，使学生们得到了熬炼。三、开展书法展评，活动成效显著。为了丰富校内文化氛围，为了向上级汇报一阶段的书

4、法爱好小组的活动成效，小组特举办了“比进步，赛技能”习作晒晾专栏。使一些书法爱好浓，书法素养好，书写水平高的同学呈现了他们的才能。在上级学校支配的各兄弟学校相互参观学习的活动中，爱好小组学员们的书法作品，其中吴化瞻、袁乐萍等同学的多幅作品展出，得到了上级学校及其他学校的好评与褒奖。其中吴化瞻同学的作品还得到了书法名家的认可。我们信任，只要我们坚决信念，坚持不懈的高效训练，我们的学生作品将来定能够在全区、全市中小学生书法大赛中取得骄人的成果，赢得更多的荣誉。四、丰富了学生的其次课堂。从素养的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有爱好学习了。五、学员书写

5、习惯、卫生有了很大改善。从原来的不会洗墨盘、不会洗毛笔到现在顺当地清洗各类书写用具，并且书写过的纸都会整齐的叠放好。还有就是语文老师反映自从学了书法以后，这些同学的语文作业明显比以前有了很大进步，字迹更加工整，这对今后的书法学习起了一个良好的开端。当然，我们的工作还存在不足，期盼着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使学生的素养更好地得到提高。书法活动总结 篇二转瞬间，20xx20xx学年度其次学期已经结束，为了下一学期进一步提高书法小组成员的书法水平，现将本学期的活动状况总结如下：一、注意抓好学生的思想教化，实行各种方法激发学生学习书法的爱

6、好。 小学生的思想还不是很成熟，刚参与书法小组的时候的确有一种喜爱书法、想写毛笔字的热忱，爱好但是要写好书法却不是那么简单的，不是只凭一时的热忱就能写好的，须要很高的耐性和很强的毅力，而小学生缺少的恰恰就是这两点，往往刚起先的时候很努力很仔细的去学，过了一个阶段就失去爱好了，所以做为书法活动小组的辅导老师，要提高小组成员的书法水平，就必需在活动中随时抓好学生的思想教化，随时激发学生学习书法的爱好。我的主要做法是：1、学期初的时候做好开学动员，给学生讲清本学期的主要任务，让学生给自己定下本学期的目标。2、平常我随时视察学生的思想动态，发觉哪个学生有厌烦的心情刚好与学生沟通，与他们谈心，帮助学生解

7、决其思想上的问题。3、留意发挥榜样的作用。榜样的作用是无穷的，在书法小组中有一些同学总是仔细刻苦的训练，书法水平也进步的很快，我就常常表扬这样的学生，让他们成为其它同学的榜样，以好的风气带动整个活动小组。4、常常进行书法小竞赛，把好的作品在墙上展览，小学生的表现欲往往都比较强，都希望自己的作品能够进行展览，所以在练习的时候就会加倍的努力，而每一次的小展览就更激发了其学习书法的爱好。二、注意进行分层次训练。活动小组的成员包括三个年级，各年级的接受实力和基础都不太一样，所以在活动中就不能用同样的训练方法对待每个年级的成员。三年级的学生本学期是初次接触书法，什么都不懂，所以我就从最基础的学问起先讲起

8、，从执笔姿态到坐姿，从一点一横一撇一捺的基本笔画入手，到学写一些简洁的字，从全部是双勾摹写，到双勾单勾相结合，一步步让学生渐渐进入状态。本学期四、五年级的书法水平差不多，所以本学期对他们的训练方法也是基本一样的，他们已经有了肯定的书法基础，但是有的同学对一些难的笔画还是写得不太好，并且大部分同学还不能很好驾驭字的结构，所以对他们的训练，我要求实行双勾、单勾、自己写三种练习方法，既不失古人位置，又不失古人笔意，还能给自己发挥的空间。三、抓住重点，精讲多练。在活动中，我留意抓住学习练习当中存在的问题，进行精讲，讲解并描述时争取通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好地理解驾驭。并尽量不占用太多时间，以留

9、给足够的时间让学生动眼视察、动脑分析、动手练习。四、既注意全体，又培育尖子。活动小组的成员较多，水平各有不同，在平常的训练中，我既注意全体的训练，又留意抓住尖子生的培育。在平常的活动中多赐予尖子生指导，以更快更高地提高尖子生的书法水平，为代表学校参与竞赛奠定基础。通过一个学期的训练，大部分活动小组成员的书法水平都有了不同程度的提高，在济南市硬笔书法协会组织的庆建国60周年硬笔书法竞赛中，6人获一等奖，19人获二等奖，我也在此次活动中获优秀指导老师一等奖。在学校元旦组织的书法展示活动中，规模大、档次高，受到与会领导的一样好评。但是也有个别的同学进步很小，写得也不太好，下个学期，我应当接着努力，使

10、活动小组成员的书法水平更上一层楼。书法活动总结 篇三为了使少年儿童从小酷爱书法艺术，把汉字写得正确、端正、美观、娴熟，新课标指出“要重视毛笔字的教学，切实加强书写指导”。写好毛笔字是一项语文基本功。教学生写毛笔字，主要是教给他们写毛笔字的基础学问和技能。楷书点画分明，结构方正，学习便利，应用范围较广泛，是学习其他字体的基础。 以前的学生对毛笔字的书写感到生疏，不知从何下手的缘由有：第一，学校不够重视，没有专职的书法老师。其次，家长对毛笔字的书写也不重视，只是认为要用心学好语文、数学、英语三科基础就行了。第三，无论是老师还是学生都有这样的思想，写毛笔字麻烦，弄得到处是墨水。第四，老师的毛笔字写得

11、不好，不敢指导学生书写，虽然老师也让学生写过，但学生写得不成样子，“火柴棍”、“蚯蚓”等各种各样的字体都有。怎样有效地训练学生写好毛笔字呢？这是我校开设毛笔试验的目的。一、老师要多方面学习有关毛笔字教学的理论。通过网络学习了一些关于毛笔字教学的理论文章，多看看名家的书法讲座和阅历丰富的老师撰写的教案或文章。二、毛笔字教学存在着以下几个问题：第一、学生的写字现状。初学毛笔字的学生对毛笔的书写都呈现以下特点：1、脏：绝大部分的学生一旦写起毛笔字，桌子上、凳子上、练习本上、习字册上都是墨汁，甚至有些孩子手上、脸上、衣服上弄得到处都是。2.写字的方法不当：很多孩子在书写的时候，握笔姿态不对，坐姿不对，

12、在写字的时候，没有驾驭运笔的方法，把握不住字的结构特点。其次、老师的教学现状。1.老师重视程度不够：有很多语文老师存在不正确的想法，现状都可以用打印机了，还用毛笔干什么呢？况且写好毛笔字对孩子们将来也没有什么实际的用处，孩子学了没有用，干嘛要写呢？2、老师不会教：作为老师都想把孩子教好，可是鉴于自身的毛笔字水平不高，不知如何去教，一到写字课干脆就让学生自己随意的写一写，应付非常钟。有的老师自身具有肯定的写字水平，可是教学理论水平不高，对书写的运笔路途和结构特点不会语言表达，犹如茶壶里煮饺子。三、注意毛笔的课堂教学，提高学生书写水平。（一）、从行动上重视起来。开学的时候，老师要要求学生打算好毛笔

13、和墨汁这两样东西，在思想上不断向学生渲染中国毛笔书法宏大的历史意义和作用。让学生懂得书法是中华传统文化的珍宝，她是以人品为落脚点，是以个体生理素养为基础，在客观环境影响下形成了特性心理特征。她标记着个体思想情操在实践实力学问实力、视察实力、想象实力、坚韧力等的基本水准与倾向。我们是中华子孙，有责任继承和弘扬民族文化，而且在人们的生活中无论是美化环境、装饰物品，还是庆祝节日，书写标语、庆贺誌喜等等，都不难发觉各种书法的神姿。（二）、加强毛笔的书写指导，培育良好的书写习惯。仔细写好毛笔字这一课，目标是指导学生学会毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿态，初步培育学生写毛笔字的良好习惯；懂得如何运

14、用和爱惜毛笔，培育正确运用、爱惜毛笔和留意整齐的好习惯。重点是正确指导学生执笔方法和写字姿态。毛笔的执笔方法是：用大拇指与食指捏紧笔杆，将笔杆竖直。中指辅食指向里勾住笔杆。无名指向外抵住笔杆便于上挑。小指紧贴在无名指下面，对无名指起协助作用，但不接触笔杆，做到“指实掌虚”。写大楷时笔要拿高些约距离笔头三寸左右；写小楷时，笔要拿底一些，约距离笔头一寸左右。写字姿态是否正确，干脆关系着写字的效果和儿童的身心健康。写字的姿态应当是：头要正，不要前倾，不要左右倾斜，上身要直，胸部略微向前挺，眼睛同桌面保持一尺远的距离，同桌子保持一个拳头的距离。两脚平行着地，大腿平放，小腿垂直。即平常的口诀：“头正腰直

15、腿放好，一尺一拳一寸高”。老师在教学时要留意示范，或利用教学挂图供儿童视察、仿照。随时订正学生不正确的写字姿态。（三）、教学中擅长应用“一看二范三练 ”的三步教学法，提高学生书写实力。 第一步：看毛笔字教学中的“看”，就是要用眼睛看范字，看范字美在何处，看范字如何表现美出这种美。教学时，可引导学生看字帖上的字，老师也可以将字帖上的字写到带米字格的白纸上，贴在黑板上让学生看。看范字时，老师应引导学生看结体、观结构、找主笔、定重心。（1）、看结体。汉字是由若干基本笔画组成的，笔画之间如何结成一体，是有讲究的。教学中肯定要引导学生看清字的结体特征。毛笔字的结体特征主要有：上紧下舒，即上部写得紧凑，以

16、表现下伸部分结构的敞朗和伸展，如“布”字。口儿上宽下窄，“口”字的上“横”要稍长于底“横”，如“日”。中间靠拢，四面伸出，如“丞”。框首撇尖进框，如“自”。竖左一撇，竖右起笔，如“柱”，舒敛。“舒”即伸展，“敛”即收缩。如“地”字的“土”部应左舒右敛，而“也”部应左敛右舒。结体特征还有“开合”“避让”“补空”“长短”等。(2)、观结构。字的结构形式有许多种，除独体外，有左右、左中右、上下、上中下、半包围、全包围等。在教学中，要引导学生视察字的结构比例。左右结构：又分为左右基本相等、左右不等（又有左宽右窄、左窄右宽两种，）。上下结构：又分为上下相等、上下不等（又有上大下小，上小下大两种）。 以上

17、结构的字在书写时，米字格内窄部占三分之一或稍多些，宽部占三分之二或稍小些。半包围结构：有左上包、右上包、左上右包、左下包四种形式。左上包的字，内部要写得大些；右上包的字，内部略靠左；左上右包的字，外框要写正，框内部分要略写得小些；左下包，走之儿底要托住上面的部分。全包围结构。这种结构字的大小、宽窄，内框中的空白，都要因字制宜，分布匀整，不要布满全格，留意协调。（3）、找主笔。一个字可能由很多笔画组成，这些笔画书写的好坏，对整个字的美观都有影响。但这些笔画中，有一笔最关键，这一笔就是主笔，其它是副笔，对重心起协助作用。例如：“言”字的第一笔“点”是主笔，它必需写好。当然，还必需把“横”写长，写平

18、，整个字才能稳。教学中，要重点引导学生找出字的主笔，并知道这笔如何书写才美。（4）、定重心。书法家的字“斜而不歪，歪而不斜”，究其缘由，就是因为书法家能正确把握字的重心。重心把握好了，字就写正了。例如“夕”字的笔画少，看似好写，实际在书写中最易写歪。细致视察，我们发觉“夕”的主笔是第一笔撇，要稍平。但写好了这笔，还不能保证字稳，还要靠“横撇”来牵制，“横撇”的“撇”要稍倾斜些，使重心落在米字格的中心线上。又如“名”的“口”要尽量左移书法活动总结 篇四依据学期初制定的活动安排，以及上学期爱好小组活动存在的不足，本学期硬笔爱好小组活动立足培育学生的基本书写实力和进行良好的书写习惯教化，通过一学期的

19、努力，学生在独立书写实力和书写习惯方面都得到了肯定的提高。现对本学期的活动作一小结。一、在基本笔画的基础上，提高学生对字的间架结构的相识因为本学期人员人数比较多，而且基本都是三年级以上的学生，他们在基本笔画方面的学习已经比较成熟，所以本学期在基本笔画的基础上，着重发展学生对字的间架结构的学习。同样采纳上学期的方法，每次上课，我都会选一些具有代表性结构的字，印一张练习纸。在上课都时候，尽量让学生来分析每一个字的结构特点和书写留意点，我再作适当的补充，让学生能独立地发觉字的书写规律，有助于学生对同类字的书写。在书写时讲究方法，要求学生多对自己书写的字和例字进行比较，找出不足和优点，改进缺点。二、以

20、临为主，提高学生独立书写的实力今日的学习是为了明天的独立学习。学生在学习时应学会怎样去分析一个字，怎样去支配一个字。在今后的学习上必需独立学习，而字帖就成了今后书法学习的好老师。所以，现阶段提高学生临帖实力的培育至关重要。本学期，培育学生临贴实力为主。每过一两周，我就要求学生临写钢笔字帖里的字1-2张，在完成作业后，进行点评，要求学生能说出你的字和字帖里的字比较相近的地方，并提出哪些地方临得不好，然后老师进行点评和补充教学。使学生明白临帖的方法和技巧，在以后的独立学习中能得心应手。三、重视实践应用为了提高学生书法的应用实力，本学期组织学生进行了书法作品书写小竞赛。在教学中，教给学生写硬笔书法作

21、品的方法、方式，以及书写的技巧，平常多练习，并要求学生在学习中谈谈如何写好一幅硬笔书法作品。经过几次实践练习，然后组织学生进行一次书法作品写作考核，增加学生对书法的运用实力。由于时间的缘由，许多学习内容都还没完成，在下学期的教学中，我们接着加强学生对字结构的分析和运用，进一步加强对临帖的练习。书法活动总结 篇五为培育学生的书法水平，发扬学生的特性特长，对学生进行中华传统艺术的熏陶，培育学生对书法艺术的了解和酷爱，我们学校组织了每周三的书法爱好小组活动。为了更好的把书法爱好小组工作扎实的做好，特将工作总结如下：1、制定详尽的活动安排，从基本功入手，扎扎实实的开展活动，干任何事情没有一个安排是不行

22、的，书法活动小组也是如此，学期初，我制定了具体的活动安排，最主要的一点就是书法爱好培育和基本功训练，大约占本学期安排的三分之二的时间。爱好主要通过看书法视频及听讲书法奇闻轶事，加之观赏我校的书法作品，观摩我的书法演示等形式；基本功训练从训视力起先，先是在水写字帖上摩写几遍，后再临帖，刚起先每临一字可观看二-三分钟，到其次遍可看二分钟，渐渐削减时间，这是一练眼，二练笔，一个笔画，起先可少写两三次，但要一挥而就，不得重复，三练观赏，书写完成可与字帖比较，最终，提交醇厚评品。这一关最重要，既要指出优缺点，还要激励接着努力，本人从不主见让学生摹帖，不知怎的摹贴，我觉得似乎不太适应（从用笔到用墨上）。2

23、、以点代面，发挥示范作用。在书法活动小组里，要充分发挥好尖子的示范作用，我们开拓了书法活动专标，定期把书法作业好的向组员展示。另外，可让学生充分发表自己的见解，在小组里谈感受，谈体会，这样，既启迪了学生的思维，又调动了他们的主动性，使书法小组活动开展的绘声绘色。每次放学铃声响了，他们还都不愿离去，大部分学生都恳求我，把自己在书法小组的练习作业拿回家，让他们的家长看看。由一个学生杨佳的家长，看了自己的孩子书法作业后，给我打电话，说自己的孩子这学期的字进步很快，这是花钱也办不到的事，希望学校把书法课接着办下去，他是怕我们学校把书法课办的半途而废吧。3、坚持不懈练习，争取更大成果。要充分利用好每周三

24、自习活动课的时间，严格训练，加强辅导，深化练习。书法老师要做到，腿勤，嘴勤，手勤。只有这样，才能辅导好孩子，严格要求孩子根据千古不变的用笔方法去练习。我想再这样练习一个学期，在这儿举办的各项书法活动中，定能取得好的成果。经过这一学期的学习，总体上，学生的书写实力，得到很大的提升，学习习惯同时也得到了强化。学生仔细耐性细致的学习看法，得到了较好的培育，在此基础上总结阅历，吸取教训，把我们学校的书法爱好小组越办越好。争取在这儿让单位获得大奖。不足之处是有部分学生意志薄弱，难以坚持下去，还有部分同学买字帖不规范，毛笔质量也较差，影响书写，加之减负不能留较多练习作业和严禁收费不能买有用的书法常用工具，

25、致使书法教学没有预期那么乐观，希望下学期改进。书法活动总结 篇六一、注意基本功基本间架结构的训练在本学期，注意培育学生基本笔画的训练。通过一学期的训练，学生对基本笔画的书写方法和技巧都有了肯定的了解。基本上的学生都驾驭了基本笔画的书写要领。所以，这学期在巩固基本笔画的基础上，着重对学生进行基本间架结构的教学。我们都知道的，一个字好比一个人，每一部分都是和谐地组合在一起，一个字各个部分支配的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起至关重要的作用。在本学期，我们以偏旁部首为载体，从最基本的独体字、简洁的左右、上下结构入手，每节课发一张标准的练习纸，先由老师和学生共同分析每种结构每种部首的书写特

26、点和留意点，然后由全体学生一起探讨，找出还须要留意的地方，当场进行核定。然后学生进行练习。在练习中，老师进行当场指导。练习后，进行全班沟通，找出共同的错误，并进行改进。通过这些方法，培育了学生边书写边动脑的好习惯，同时也培育了学生大胆、独立、主动的学习习惯。二、注意练习方式，以描、临为突破口学书法要从描写和临写入手，对初学书法的学生来说尤其重要。所以，这学期我每节课都供应给学生一张既有描写，又有临写的标准练习纸。在描写中，学生借助已有的汉字间架结构，使他们在描的过程中更深化地了解一个字的间架结构，使他们在描写的协助作用下加深对汉字的结构支配。通过对一个汉字的描写，然后让他们独立进行临写，既是对

27、例字的重现，又是自己对字的结构的再一次相识和深化。通过描、临结合，学生就会有目的、有信念地去书写汉字。事实表明，学生用这种方法和以前相比，在对字的理解和书写上都有了肯定的进步。三、书法学习小组学生成长的阵地一个爱好小组里的成员，也不行能全是“乖孩子”，不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不仔细听讲、练习又不仔细的同学。因为这些同学一存在，他的周边同学也会受到肯定的影响。为了让这一部分同学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学习，要求他们在平常的学习、练习、探讨中相互监督、相互帮助、相互促进。有了别人的监督和帮助，那些原来爱偷懒、平常不用功的学生自然受到了别人的影响，当他们在偷懒或者不仔细的时

28、候，旁边的组员就会刚好地提示他，一回两回后他也就习惯了，渐渐把自己不良的习惯改了过来。一学期的活动结束了，留给我们回味的不是成果，而是要多花点时间想想我们还存在着哪些不足，哪些须要我们在以后的活动中去完善和改进。在对字的间架结构相识方面，学生也得到了肯定地提高，。一、进步1、学生的结构感有了肯定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。2、字形挺立，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。3、整幅作品布局合理，美观大方。4、作品书写中大部分学生能把字写得正确，端正整齐干净，许多学生都努力一次写对。二、不足1、执笔方法与写字的姿态不正确，尤其是距离桌面太近，老师要刚好提示订正。2、今后练字

29、前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行细致视察、分辨，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最终学生才心中有数地书写。3、书写内容与语文古诗教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄写。4、在章法上，老师还要多做指导。通过书法小组的活动，同学们提高了对正确、美观书写的相识，明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用，增加了对祖国语言文字的酷爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的主动性，很多学生表示，从今后要每天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶。书法活动总结 篇七语文课程标准指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高

30、学生文化素养起着重要的作用”，本学期学校很重视书法课。每个学生都有一本字帖，加强训练，通过一段时间的训练生的字较开学初有了明显的进步，于是开展本次书法竞赛活动。就此活动的开展状况进行总结。一、通过这次竞赛，活跃了校内文化，增加了同学们的激情和热忱。此次竞赛增加了不少动力。同学们对练习书法有深厚的爱好，原来好动的学生经过练习书法后，就显得比较沉稳、细心，留意力更加集中，学生们练习书法后，不仅增加了他们的审美意识，而且成果明显提升。二、优点：1、学生的结构感有了肯定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。2、字形挺立，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。3、整幅作品布局合理，美观大方。

31、4、作品书写中大部分学生能把字写得正确，端正整齐干净，许多学生都努力一次写对。三、我们也发觉了在书写方面，我校学生取得的可喜进步和尚存在的不足。1、执笔方法与写字的姿态不正确，尤其是距离桌面太近，老师要刚好提示订正。2、从竞赛的状况看，部分年级学生书写中笔画的连接不够严谨，各部分的位置支配不合理。3、今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行细致视察、分辨，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最终学生才心中有数地书写。4、书写内容与语文古诗教学和经典诗文诵读活动内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄写。5、在章法上，老师还要多做指导。通过

32、活动，很多学生表示，从今后要每天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶。书法活动总结 篇八为发展学生的书写水平，发扬学生的特性特长，对学生进行中华传统艺术的熏陶，培育学生对艺术的了解和酷爱，学校特组织了每星期一节课的书法爱好小组活动。本学期有16位爱好书法的二年级小挚友加入了书法爱好小组，他们中有的是有肯定基础的小小书法家，有的虽是第一次拿起毛笔，但对书法却有着深厚的爱好。通过一个学期的勤学苦练，小挚友们有了不少收获，主要有以下几方面：一、了解书法，培育深厚爱好。毛笔书法是中华民族特有的艺术形式，也中华民族传统文化精髓。在其历经数千年的传承和发展中，留下了了不计其数的艺术精品，也涌现出一大批名传

33、千古的名家巨匠。起先几节课，我们没有立刻进入书写，而是讲讲书法名家的故事。比如从王羲之每天临池学书，清水池变成墨池，柳公权发奋练字的故事中，让他们学到了勤奋必有所成；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息，王羲之为老妇书扇乐于助人 通过古人有关习字故事，激发了对书法的深厚爱好。二、观赏书法，提高审美情趣。要写好字，首先要会观赏。因此接下来几节课通过展示不同历史时期名流大家的书法作品，使学生形成直观的相识。如先秦书法的稚朴古雅，魏晋书法的奇逸开张，唐楷书法的法度森严，明清书法的特性张扬，直到现代书法的异彩纷呈。从甲骨文的瘦削到金文的凝重，从大篆的随意到小篆的规正，从隶书的优美到楷书的严谨，从

34、行书的灵动到草书的狂放等等，都是对学生进行审美教化的极好材料，因而，通过对优秀书法作品的学习、欣赏和评点，既可以丰富学生的美感，培育学生的审美和鉴赏实力，还可以在书法实践中产生审美体验，受到审美教化。三、实践书法，驾驭书写技能。在经过了前面几节课的铺垫后，我们正式进入书法学习，从最基本的“五指”执笔法和汉字的基本笔画起先。小挚友在练写毛笔时强调每一个笔画要留意“起笔、行笔、（顿笔）、收笔”及逆锋、顺锋起笔，回锋、出锋收笔等，而且教学生把“永”字八法的笔顺当做重点来加以临摹。几节课下来驾驭了毛笔基本笔画的书写方法，部分孩子已写得相当到位。学习书法对学生来说还是一种培育实力和学习习惯的养成教化。所

35、以，在此基础上总结阅历，吸取教训，进一步创建性地开展工作，争取把我们学校的书法爱好小组越办越好。书法活动总结 篇九为了提高社团影响力促进社团发展，充溢高校生活，墨苑书画协会在3月10日特此举办“文化与创新书法学问讲座“活动，现将详细状况汇报如下：一、活动目的：为了充溢本协会会员书画方面的常识，培育其艺术鉴赏实力，进一步加强会员与指导老师以及会员之间的相互相识，同时丰富我们的生活阅历，我们书画协会在3月10日特此举办“文化与创新书法学问讲座“活动，此次讲座邀请了邢台闻名书法家张中海老师。二、活动人员：墨苑全体干部、社员三、活动过程：1、社长介绍活动目的、流程2、各部门安排任务，进行前期打算工作3

36、、打算策划书、外联、绘制宣扬展板等活动4、收集稿件，并进行筛选整理5、进行颁奖仪式并获奖者与老师合影留念6、老师应同学们邀请挥毫赐字，社员们拍照留念。四、活动效果：（一）优点：为举办书法竞赛活动，前期打算工作过程中充分发挥了了各个部门的职能，各个部门打破部门间的分界，共同为社团发展作贡献，干部和干事充分沟通，极大地调动了干事的工作主动性，增进了社团内部人员的感情，有利于增加社团凝合力，促进社团发展。（二）不足：1、活动过程中执行值班任务时支配不够妥当，出现混乱现象。2、个别干事不够主动，没有担当起自己的责任。3、颁奖过程中连接不够流畅。五、活动看法1、完善策划书细微环节，增加活动的逻辑连接。2

37、、开展活动前发动全体社员的参加主动性。3、提高对干事的要求。结语：这次活动总体来说，是一次比较胜利的，实行书法竞赛收集了全院书法爱好者的的作品并进行评奖评优，极大地调动了同学们的参赛主动性，扩大了墨苑书画协会在全院的声望，让更多的人感受到书法的魅力，有利于社团的发展壮大，也丰富了同学们的高校生活。书法活动总结 篇十为了使少年儿童从小酷爱书法艺术，把汉字写得正确、端正、美观、娴熟，新课标指出“要重视毛笔字的教学，切实加强书写指导”。写好毛笔字是一项语文基本功。教学生写毛笔字，主要是教给他们写毛笔字的基础学问和技能。楷书点画分明，结构方正，学习便利，应用范围较广泛，是学习其他字体的基础。 以前的学

38、生对毛笔字的书写感到生疏，不知从何下手的缘由有：第一，学校不够重视，没有专职的书法老师。其次，家长对毛笔字的书写也不重视，只是认为要用心学好语文、数学、英语三科基础就行了。第三，无论是老师还是学生都有这样的思想，写毛笔字麻烦，弄得到处是墨水。第四，老师的毛笔字写得不好，不敢指导学生书写，虽然老师也让学生写过，但学生写得不成样子，“火柴棍”、“蚯蚓”等各种各样的字体都有。怎样有效地训练学生写好毛笔字呢？这是我校开设毛笔试验的目的。一、老师要多方面学习有关毛笔字教学的理论。通过网络学习了一些关于毛笔字教学的理论文章，多看看名家的书法讲座和阅历丰富的老师撰写的教案或文章。二、毛笔字教学存在着以下几个

39、问题：第一、学生的写字现状。初学毛笔字的学生对毛笔的书写都呈现以下特点：1、脏：绝大部分的学生一旦写起毛笔字，桌子上、凳子上、练习本上、习字册上都是墨汁，甚至有些孩子手上、脸上、衣服上弄得到处都是。2.写字的方法不当：很多孩子在书写的.时候，握笔姿态不对，坐姿不对，在写字的时候，没有驾驭运笔的方法，把握不住字的结构特点。其次、老师的教学现状。1.老师重视程度不够：有很多语文老师存在不正确的想法，现状都可以用打印机了，还用毛笔干什么呢？况且写好毛笔字对孩子们将来也没有什么实际的用处，孩子学了没有用，干嘛要写呢？2、老师不会教：作为老师都想把孩子教好，可是鉴于自身的毛笔字水平不高，不知如何去教，一

40、到写字课干脆就让学生自己随意的写一写，应付非常钟。有的老师自身具有肯定的写字水平，可是教学理论水平不高，对书写的运笔路途和结构特点不会语言表达，犹如茶壶里煮饺子。三、注意毛笔的课堂教学，提高学生书写水平。（一）、从行动上重视起来。开学的时候，老师要要求学生打算好毛笔和墨汁这两样东西，在思想上不断向学生渲染中国毛笔书法宏大的历史意义和作用。让学生懂得书法是中华传统文化的珍宝，她是以人品为落脚点，是以个体生理素养为基础，在客观环境影响下形成了特性心理特征。她标记着个体思想情操在实践实力学问实力、视察实力、想象实力、坚韧力等的基本水准与倾向。我们是中华子孙，有责任继承和弘扬民族文化，而且在人们的生活

41、中无论是美化环境、装饰物品，还是庆祝节日，书写标语、庆贺誌喜等等，都不难发觉各种书法的神姿。（二）、加强毛笔的书写指导，培育良好的书写习惯。仔细写好毛笔字这一课，目标是指导学生学会毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿态，初步培育学生写毛笔字的良好习惯；懂得如何运用和爱惜毛笔，培育正确运用、爱惜毛笔和留意整齐的好习惯。重点是正确指导学生执笔方法和写字姿态。毛笔的执笔方法是：用大拇指与食指捏紧笔杆，将笔杆竖直。中指辅食指向里勾住笔杆。无名指向外抵住笔杆便于上挑。小指紧贴在无名指下面，对无名指起协助作用，但不接触笔杆，做到“指实掌虚”。写大楷时笔要拿高些约距离笔头三寸左右；写小楷时，笔要拿底一些

42、，约距离笔头一寸左右。写字姿态是否正确，干脆关系着写字的效果和儿童的身心健康。写字的姿态应当是：头要正，不要前倾，不要左右倾斜，上身要直，胸部略微向前挺，眼睛同桌面保持一尺远的距离，同桌子保持一个拳头的距离。两脚平行着地，大腿平放，小腿垂直。即平常的口诀：“头正腰直腿放好，一尺一拳一寸高”。老师在教学时要留意示范，或利用教学挂图供儿童视察、仿照。随时订正学生不正确的写字姿态。（三）、教学中擅长应用“一看二范三练 ”的三步教学法，提高学生书写实力。第一步：看毛笔字教学中的“看”，就是要用眼睛看范字，看范字美在何处，看范字如何表现美出这种美。教学时，可引导学生看字帖上的字，老师也可以将字帖上的字写

43、到带米字格的白纸上，贴在黑板上让学生看。看范字时，老师应引导学生看结体、观结构、找主笔、定重心。（1）、看结体。汉字是由若干基本笔画组成的，笔画之间如何结成一体，是有讲究的。教学中肯定要引导学生看清字的结体特征。毛笔字的结体特征主要有：上紧下舒，即上部写得紧凑，以表现下伸部分结构的敞朗和伸展，如“布”字。口儿上宽下窄，“口”字的上“横”要稍长于底“横”，如“日”。中间靠拢，四面伸出，如“丞”。框首撇尖进框，如“自”。竖左一撇，竖右起笔，如“柱”舒敛。“舒”即伸展，“敛”即收缩。如“地”字的“土”部应左舒右敛，而“也”部应左敛右舒。结体特征还有“开合”“避让”“补空”“长短”等。(2)、观结构。

44、字的结构形式有许多种，除独体外，有左右、左中右、上下、上中下、半包围、全包围等。在教学中，要引导学生视察字的结构比例。左右结构：又分为左右基本相等、左右不等（又有左宽右窄、左窄右宽两种，）。上下结构：又分为上下相等、上下不等（又有上大下小，上小下大两种）。 以上结构的字在书写时，米字格内窄部占三分之一或稍多些，宽部占三分之二或稍小些。半包围结构：有左上包、右上包、左上右包、左下包四种形式。左上包的字，内部要写得大些；右上包的字，内部略靠左；左上右包的字，外框要写正，框内部分要略写得小些；左下包，走之儿底要托住上面的部分。全包围结构。这种结构字的大小、宽窄，内框中的空白，都要因字制宜，分布匀整，

45、不要布满全格，留意协调。（3）、找主笔。一个字可能由很多笔画组成，这些笔画书写的好坏，对整个字的美观都有影响。但这些笔画中，有一笔最关键，这一笔就是主笔，其它是副笔，对重心起协助作用。例如：“言”字的第一笔“点”是主笔，它必需写好。当然，还必需把“横”写长，写平，整个字才能稳。教学中，要重点引导学生找出字的主笔，并知道这笔如何书写才美。（4）、定重心。书法家的字“斜而不歪，歪而不斜”，究其缘由，就是因为书法家能正确把握字的重心。重心把握好了，字就写正了。例如“夕”字的笔画少，看似好写，实际在书写中最易写歪。细致视察，我们发觉“夕”的主笔是第一笔撇，要稍平。但写好了这笔，还不能保证字稳，还要靠“

46、横撇”来牵制，“横撇”的“撇”要稍倾斜些，使重心落在米字格的中心线上。又如“名”的“口”要尽量左移。书法活动总结 篇十一本学年度书画爱好小组以学校的工作安排为依据，根据学生的特长动身,重点培训书法,绘画的尖子生，平常让他们进行课后的练习工作,让他们在学习各文化学问的过程中能丰富艺术修养.以生为本.着重发展他们的特性特长。通过这学期的爱好小组的学习，同学们的学习爱好非常深厚。下面就这学期工作作一个总结：一、 培育了学生的对书画的爱好：有参与爱好小组的同学都有这么一个感受：就是以前学书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他

47、们的学习能够自觉完成了而且还能井井有条地向同学介绍他所学习到的学问。在他们的影响下更多的学生想参与爱好小组二、定期组织学生进行绘画训练。为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的爱好爱好充分发挥出来。本学期一起先，每周组织爱好小组的学生在指定教室训练一次，对低年级学生进行书法的基础学问和基本技能的训练，这部分的学生在以前并没有经过相应的培训，只是靠着新奇心，爱好来学习，所以要从零起先，按部就班。对高年级的学生进行提高训练，针对他们的不怜悯况，引导他们选择合适的字帖进行临摹及创作。经过师生的共同努力，全体学员的绘画水平有了进一步的提高。三、培育学生的学问面：在书画小组中不但培育学生的书法技能，还引导学生驾驭了很多书画的基本学问，使他们的学问面得到很大的拓展。四、 增加了实践的机会：由于爱好小组不仅有室内的理论学习而且还参加了实践，给许多同学以动手及展示才华的机会。校内实行现场汉字书写大赛，书法