中班游戏活动教案评价《三只小鸡》含反思.docx

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1、中班游戏活动教案评价三只小鸡含反思 中班嬉戏活动教案评价三只小鸡含反思适用于中班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿学习选择运用替代的嬉戏材料，合理的布置嬉戏情境，能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能依据自己对故事三只小鸡的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创建性的表演，在嬉戏中学会与同伴协商安排角色，合作嬉戏，快来看看幼儿园中班嬉戏活动评价三只小鸡含反思教案吧。 嬉戏目标：1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能依据自己对故事三只小鸡的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创建性的表演。2、学习选择运用替代的嬉戏材料，合理的布置嬉戏情境。3、在嬉戏中学会与同伴协商安排角

2、色，合作嬉戏。4、学习进行嬉戏评价(自我评价，互评等)。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。嬉戏打算：1、阅历打算：熟识三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。2、物质打算：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。嬉戏重点：引导幼儿探讨如何设置出牛圈内外的场景。嬉戏难点：根据故事发展的情节依次进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。嬉戏指导：1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有特性的角色。2、师生共同探讨情境的设置和材

3、料的运用。(1)老师介绍供应的几种材料。(2)师生共同探讨情境的设置方法：重点引导幼儿探讨如何设置出牛圈内外的场景。3、幼儿观赏同伴的表演，师生共同评价嬉戏状况。4、引导幼儿提出分组嬉戏应留意的问题，并制定嬉戏常规。(1)角色的安排应共同协商，对有争吵的角色应相互谦让或想方法解决。(2)收放材料要轻拿轻放，会听信号整理嬉戏材料。(3)共同协商创设嬉戏情境。5、幼儿嬉戏，老师以角色的身份或观众参与嬉戏进行适当指导。激励大家主动参与表演嬉戏，根据故事发展的情节依次进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对嬉戏的新须要。教学反思：嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和特性化教化的形式，因此，老师应主动地将理念转化为行为，注意在活动中视察、捕获幼儿的爱好，把握时机刚好引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的发展。小百科：小鸡就是鸡的幼崽，从鸡蛋中孵化。小鸡吃饲料及青菜、小虫、碎米成长。鸡是人类饲养最普遍的家禽。家鸡源出 于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品，属于动物界，脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲，突胸总目，鸡形目，雉科，原鸡属，家鸡种。