五年级语文《利用信息写简单的研究报告》教案.docx

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1、五年级语文利用信息，写简单的研究报告教案 五年级语文利用信息，写简洁的探讨报告教案 在平凡的学习、工作、生活中，很多人都写过书信吧，书信是人们日常生活中沟通思想、表达看法、传递信息、互通状况的工具之一。那么你有了解过书信吗？以下是我细心整理的五年级语文利用信息，写简洁的探讨报告教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。这次综合性学习是学生在继上册遨游汉字王国综合性学习之后的又一次语文综合性实践活动。主要是通过了解信息的传播途径及其发展过程，培育学生探究、合作的实力。这次活动我们设计了前期打算、过程指导、汇报评价三个环节组织和学习。使学生在这次活动中学问实力、情感看法等方面都有肯定的收获。另外，我把这次

2、活动的最终评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全体参加的主动地位。在综合实践活动中，学生首先制定出活动安排，然后将安排张贴在教室的墙壁上，供大家一起见证其活动实施状况。随着学生活动实践实力的提高，老师组织管理实力渐渐变成引导和沟通的合作方式。我们在他们活动中发表看法，然而对于全权参加整个探讨过程的小组成员来说，他们则更有权力争取他们自己的看法。在调查探讨活动中老师成为了他们的合作者，给他们出办法，提看法。通过集体汇报，供应了一个信息沟通的良好环境。通过成果的展示和沟通体现课题探讨报告的价值。为学生在此供应创建的机会和学会观赏别人的机会。汇报同学从细心打算到展示，大大提高了其实践实力。在他们自

3、评和互评的同时，也渐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修正。通过调查活动，学生从调查中提高了采访实力，信息处理实力，学会统计分析方法。更重要的是经过这次活动，在肯定程度上提高了他们的探究素养，而这些素养都是对学生终身发展有益的。但在学习利用信息技术开展调查探讨，并学些探讨报告的教学中，由于学生都是第一次接触这种活动，也是第一次写探讨报告，老师在这之前的学情分析不够，活动之前的铺垫做的不扎实，过程指导不够细致，过于放手让学生自己完成，导致一部分学生的调查探讨流于形式，不过踏实。比如有的探讨的课题选择没有可探讨的价值；有的信息获得的渠道单一，只有网络；还有的.干脆就在网上搜到了一篇现成的探讨报告。通过反复的思索，找缘由，我觉得对于第一次接触这种调查探讨活动的孩子，还是只能通过详细指导一种课题的探讨过程，让孩子初步了解该怎样做探讨，写探讨报告。首先围绕一个大家都感爱好的，又与同学们的学习生活亲密相关的课题，带领同学们从各种不同途径，来获得信息，可以是问卷调查，询问父母，上网查找等，然后一起将获得的信息进行分析，统计，得出结论，最终指导如何将其写成探讨报告。我想，这一次的失败不能说明什么，只有在不断的反思中，找到更多更好的教学方法，胜利就会不远了。