人教版一年级语文上册《比尾巴》说课稿范例反思.docx

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1、人教版一年级语文上册比尾巴说课稿范例反思 人教版一年级语文上册比尾巴说课稿范例反思这是一篇一年级上册语文教案，比尾巴这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，用 比 的形式，三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。 人教版小学一年级语文上册比尾巴说课稿范例比尾巴说课稿南昌市豫章路小学 李燕一、教材分析：比尾巴是小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的挚友。这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅活灵活现的插图。全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生视察其他动物尾巴特点的爱

2、好。二、教学目标：1.相识12个生字，会写公这个生字。相识1种笔画撇折，相识两个偏旁八和鸟。2.正确、流畅地朗读课文。读好问话的语气.3.了解本课动物尾巴的特点.三、教学重点:识字、写字和朗读。四、教学难点：读好书中问句，了解动物尾巴的特点。五、设计理念：(一).情境贯穿整个教学过程创设情境进行教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习爱好，又能培育学生的思维实力和空间想象实力。在导入课题时，我创设了森林里的小动物们要实行一场比尾巴的竞赛，让小挚友也去参与。这既导入了课题，又很好地引领了接下来各环节情境的创设与绽开。(二).随文识字，降低识字难度本课的12个生字，我没有集中识字，把生字分散在各个语

3、言环境中，学生在读课题、读课文、回答问题时，相机引导学生在详细的语言环境中识字，降低难度，把枯燥的识字教学变得生动好玩。然后集中复习生字，加强信息的刺激，增加记忆。出示图片与小动物的名称请小挚友说说参与竞赛的小动物有哪些？学习生字。又让学生在读文中找出表示动物尾巴特点的词语，通过学生的回答，随即识字。以学生原有的学问阅历为基础绽开教学，激励学生自主识字，并激励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互沟通，畅所欲言。(三).注意学生说话实力的培育说话实力能培育学生良好的思维，并为以后学生良好的写作实力的培育作好打算。在教学中我让小挚友们说说来参与竞赛的小动物有哪些？请小挚友用1.参与比尾巴的有有还

4、有2.参与比尾巴的有和3.和参与了这次比尾巴这三种说法进行说话训练。(四).指导学生充分朗读在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，指导学生突破难点读好文中的问句,让学生多动脑，多动手，调动多种感官参加学习过程，从而实现真正一样上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。(五).指导写字落到实处本课要求写的三个字当中,都有一个共同的新笔画∠（撇折）.所以教学写好公字的关键就是写好这个新笔画.老师舍得花时间让学生练习书空这个笔画.再引导学生细致视察田字格,说说公字在田字格中的站格,充分发挥学生写字的自主性.老师不仅注意写字指导,还重视了评价,采纳了同桌互评小星星的方式,激发了学生把字写好的爱好。

5、比尾巴是人教版小学语文第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写，介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。比尾巴这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，用 比 的形式，三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。在教学时，我始终抓住两个重点：其一、相识比尾巴中的生字；其二、在教学各个环节中，都要让学生体现出他的自信。新教材与原先的教材相比，现在运用的课改教材中的识字量要大了很多，这对学生来说是一件好事，对老师来说更是一种挑战，假如每节课只是单纯地要学生跟着老师读准字音，听老师来分析字形，就把学生放在一个被动的位置，牵着他的鼻子走，这样，要不了多

6、久，学生就会感到单调乏味，失去了识字的爱好。通过这节课的教学，使我深深感到，学生只有切实地参加进课堂，学得活，学得新，才能激发学生学习的爱好。要在平常就教会学生学习方法，才能使学生触类旁通，为日后的学习打下基础。在教学上，老师的确应当实行各种行之有效的方法，来帮助学生复习巩固，既能加强记忆，又能引发学生的学习动力，更活跃了课堂气氛，所以，我设计了一个走 走迷宫 嬉戏。实践表明，在嬉戏中识字、记字往往是事半功倍，学生学得轻松，潜力得到了发掘，老师也教得带劲，何乐而不为呢？一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、留意力不集中，怎样吸引学生的留意力是课堂教学的关键。小挚友们喜爱小动物，所以，我创设 给小动物做小裁判 的情境，让学生始终心情盎然，绘声绘色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验。在上课的过程中，我也发觉了一些问题须在今后的教学过程中予以重视。在教学生字时，还应留意每个字要有侧重点，或重音，或重形，在教学时还要加强义的学习，并能适当地加以扩展，而不是仅限于课本上的学问。同时，朗读的时间支配不充分，要让学生多朗读，提高他们的语言积累实力。整堂课学完了之后，假如能再引导学生对整节课进行小结，让学生把一节课的学生习进行个梳理，达到复习的效果。以上这些不足处，只有在日常教学中多留意，避开再发生，让学生学得更快乐，对自己更有信念！