书法教学总结十七篇大全.docx

《书法教学总结十七篇大全.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《书法教学总结十七篇大全.docx（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、书法教学总结十七篇大全 一、学生状况分析：通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备基本的写字实力，驾驭了基本的笔顺规则，能够辨别正确的写字姿态、坐姿和握笔姿态。但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有的学生由于学前已经.下面是我收集整理的书法教学总结十七篇大全，仅供参考，大家一起来看看吧。 书法教学总结 篇1一、学生状况分析：通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备基本的写字实力，驾驭了基本的笔顺规则，能够辨别正确的写字姿态、坐姿和握笔姿态。但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿态，现在订正起来很难。大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿态和坐姿

2、，但时间一长就不能保持，须要老师不断提示，订正。同时，学生将字写好还须要加强指导和训练。二、教学目标：1、让学生养成良好的写字姿态，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿态，帮助学生渐渐养成良好的写字习惯。2、将基本笔画和平常所学生字相结合，让学生驾驭基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和改变，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。3、让学生在写字中感受到写字的欢乐，初步感受到汉字的形体美。4、通过平常作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的爱好和主动性。三、教学内容1、巩固握笔方法与写字姿态，重点订正几个姿态欠端正学生。2、驾驭正

3、确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。3、练习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩等笔画。4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。5、学生习作观赏。6、写字水平评价。期中、期末各一次，采纳他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。四、教学重点、难点：1、进行基本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿态和握笔姿态。交给学生读帖、描红的法。2、进行基本笔画与熟字相结合的训练，让学生相识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把基本笔画写好。接着进行正确写字姿态的训练。3、教将基本笔画与常见偏

4、旁结合训练，渐渐培育学生独立视察汉字结构、读帖、描红的实力，在写正确的基础上写好，并渐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿态的习惯。五、教学措施1、调动学生学习主动性、主动性，培育学习语文的爱好。2、结合写字课，探讨汉字，重点指导规范。3、激励课外书写，培育学生每天写字的习惯，激励学生“提笔就是练字时”。4、制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及不足。5、为孩子们搭建展示的平台，把好的字刚好粘贴在墙上，要激励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，激励他们多练多写多展示。6、为孩子们搭建展示的平台，把好的字刚好粘贴在墙上，要激励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，激励他们多

5、练多写多展示。书法教学总结 篇2时间消逝，转瞬间一个学期过去了，在学校领导的亲切关怀和教育处的正确领导下，加上师生的共同努力，顺当地完成了本学期的书法教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的书法教学工作总结如下：一、提高对书法教学的相识，端正书法教学工作的看法本学期书法教学能够全面实行教化方针政策，依据大纲中提出的目标。在培育学生养成正确的书法姿态、巩固识字教学成果的同时培育学生酷爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美实力；养成仔细细心的学习看法和良好的意志品行。二、加强基本功练习，打下扎实的书法基础本学期书法教学中能够做到细心

6、备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出书法教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。三、深钻教材、仔细备课、优化教学、提高效益。书法的教学过程不仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、相识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，结合学生的实际和各班的特点，传授书法的基本学问和基本技能，有机结合书法教学渗透德育、审美教化。在教学过程中，老师能娴熟地运用现代教

7、化技术，利用一切可运用的教学手段，优化课堂。书法老师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的主动性，引导主动参加，大面积提高学生的书写水平。四、实行多种形式，提高学生的书法爱好在本学期书法教学中，依据学生的年龄特征，开展丰富多彩的书法为议题的活动-作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的书法爱好。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较娴熟地书法，驾驭正确书写方法，有肯定的速度；比较娴熟地驾驭本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做

8、到结构匀整，布局合理，行款整齐。诚然，学生经过努力取得了肯定的成果，但是也还存在有很多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后书法教学工作的努力的方向。在今后的工作中我们将仔细总结阅历，查找不足，以写字教化为突破口，进一步带动学生全面素养的提高。书法教学总结 篇3我们都知道，写字作为低中年级语文的一个重要的教学环节，历来备受注目。老师们常说，能写一手好字的人，无论在学习看法上还是学习习惯上，都是无可挑剔的，所以培育学生养成仔细的写字习惯，端正良好的写字看法都显得尤为重要。新教材虽提出识写分流，但并没有提倡降低

9、写字的要求，反而写字的量的削减，更要求有肯定的质量。在中年级的写字练习中，都要求书写在田字格中。田字格有明确的横、竖中线，将一个格子分割成了四个小格，而每次书写时，熟识了肯定笔画、驾驭了肯定的规律后，才能自己依据例字在田字格中书写。虽然对于刚起先运用硬笔的中年级学生而言，写字有肯定爱好，但作为一个贯穿始终的教学环节，并不是有爱好就能做好的，更须要有毅力、有耐性、擅长视察、擅长分析。我在近几年的中年级写字教学中总结了几点阅历，和大家一起共享。一、善视察、会分析对于书本上给出的例字，首先要教会学生视察，学会分析，这是把字写好的前提。如，给出的例字是什么结构，在田家格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽

10、右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个也许的框架。有了骨架，就要把血肉充溢进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在详细哪个小格中，所占的比便又是多少。这样一来，这个字的基本模型就搭建出来了。最终，还要勾画出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架结构，把字写美丽应当问题不大。二、会比较、善总结假如把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的地基，往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比较与总结。如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必需写的短，或许并不是一下子就

11、能用眼睛视察出来，通过比较，找到差距，通过比较，找到规律，写出来的字就美丽了。最终，通过一段时间的书写，可以让学生自己总结一些珍贵的阅历，如，三点水旁的字，都是左窄右宽的；人字头的字，就要把撇和捺写得长些，要把下面的字“包”起来，这样就好看了，等等。这些阅历既是学生通过自己一段时间的书写总结出来的，也有老师把自己的阅历告知他们的，这样就有一个教学相长的过程，也更好的发挥了学生对于写字的能动性，提高了他们的视察与分析、总结的实力，同时也是一次良好的学习习惯培育的过程。总之，要把字写好，是一个系统的、浩大的工程，不行能一蹴而就，更不会一步登天，所谓“冰冻非一尺非一日之寒。即是这个道理”。学生书写的

12、进步，就是我们前进的动力。书法教学总结 篇4书法，是一种静态的汉字表现艺术，其美感就在于整体和谐。书法又被称为无声的音乐、纸上的舞蹈、诗意的线条。所以，书法是中华文化的精粹。在学期初学校就成立了书法爱好小组，学生以自愿报名的方式参与，支配在单周三和双周一的课外活动时间在少年宫上课，小组的活动，提高了学生对书法艺术的相识，使学生从小磨练了意志，培育了他们的书法审美实力，形成肯定的专长，促进了身心健康发展。回顾本学期的工作，我们主要做了以下几方面的工作：一、培育爱好，引领学生进入书法艺术的殿堂1创设校内环境，提升书法品尝。培育学生对书法的爱好，我先从学生的学习环境起先。在学校的宣扬窗,展板挂上学生

13、的书法作品，宣扬窗内容定期更换，让学生在校内学习的时候时刻接受着美的熏陶。另外向班主任提议，在布置教室的时候加上书法方面的学问和作品，由学生自己收集书法方面的内容或者作品，让学生时刻体会书法的艺术美。2了解名家名作，确立学书志向。在每天活动中，我都会抽几分钟时间，给学生讲书法家的故事。也要求学生自己收集资料，给全班同学讲关于书法家的故事。通过活动，学生们感悟到了书法家的高尚人格品质，也感悟到了要想学好书法必需要有毅力，持之以恒。这样，学生们学习书法的爱好被调动起来了，树立了高远的学习志向，为书法学习奠定了扎实的基础。3实行小型竞赛，激发习字热忱。在小组内，我常常组织一些小型书法竞赛。如“我是小

14、书法家”的评比活动，要求学生们写一张书法临帖作品，然后由学生自主评比每人拿两颗黄豆，放在你认为优秀的书法作品上，然后赐予肯定嘉奖。又如“书法赏评会”活动，我把学生的几张书法作品挂在墙上，让学生自由评价，然后现场点评，嘉奖评价精确中肯的学生。二、多重训练，培育学生诠释书法艺术的实力1寓教于乐，学中带趣。为适应学生的年龄特点，我在教学中，主要采纳生动、直观的方式进行教学。比如我在教垂露竖的写法时，适当讲解并描述了颜真卿学习书法的故事，当他看到墙上雨水渗漏的痕迹时，明白了垂露竖的写法。学生们都听得入了神，我又在黑板上演示水滴流下来的痕迹，让学生有亲身体验。然后我告知学生们：“颜真卿为什么能从屋里漏下

15、的雨水中领悟垂露竖的写法，那是因为他细心视察，仔细思索的结果。你们要像颜真卿学习，仔细练字，我信任，不久你们也能写出一手好字的。”老师激励性的话语，让学生们对练习毛笔字信念十足。2互帮互学，共同提高。新老搭配总会有稀奇制胜的效果。我选择了一些学习仔细，有肯定书写实力的老学员和新学员进行结对，小组中的学员在平常的学习和练习中相互学习，思想汇报专题相互督促。合作中学习，合作中成长，收到了很好的效果，半个学期左右的时间，初学者们就能写出比较形似的毛笔字了。3家校结合，提升品质。终归课堂学习的时间是有限的，而书法训练是长期的，应常抓不懈。我除了利用书法教室开展训练，还开展“写好作品送回家”活动。把自己

16、写的书法作品，不管是创作作品，还是临摹作品，能够拿到家里给父母瞧一瞧，看一看。让学生家长们也能够加入到书法教化中来，在家里督促自己的孩子练习书法。如此形式多样的学习中，学生加深了对书法的了解，增加了对书法的热忱，提升了自己的书写水平，并渐渐学会了书写的方法，初步具备了独立书写的实力，为更好地提高他们的书写实力打下了扎实的基础。书法教学总结 篇5书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养，培育学生审美文化素养，提高审美实力，陶冶情操，启迪才智。在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展书法

17、爱好小组的教学活动，为我校其次课堂的进一步丰富和发展起到了肯定的推动作用。一、书法爱好小组活动稳步发展。上学期本校的学生以自愿报名的形式参与了书法小组，坚持每周星期一下午4点50到5点50的时间进行培训，同时也激励学生进行日常练习。经过书法爱好小组学生的努力学习和勤奋练习，在学期末都取得了优异的成果！二、细心辅导让学生驾驭正确的书写方法。书法爱好小组学生有学习书法一年的学生，有学习书法两年左右的学生，更有新加入的学生。所以在书法教学中，以分层指导为主，让学生们都有进步：三年级学生刚起步，须要着重教给学生正确的执笔、运笔方法，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；在训练过程中，让学生驾驭如何起笔

18、、运笔、顿笔、收笔等书写要领。着重从结构的分布方面加以指导，让他们能够为今后的创作打下基础。经过一个学期的学习，书法爱好小组的学生都有肯定进步，其中像梁毓彤、王梓潇等学生书写特别美丽三、直观教学 情感体验在书法教学实践中，我无论从阅历的角度还是从教改的角度，都深刻地相识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必需尽力争取运用直观教学，特殊是书法要领的讲解并描述，名家作品演示，老师作品的示范和学生习作的展示等。依据小学生的心理特点，确定了我们的教学方法必需是生动、形象、直观。因为，剧烈的书法艺术情感体验只有在肯定的意境中才能产生；丰富的相识只有来源于实践才能坚固，而生动、形象、直观的意境就比较接近

19、于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有利于培育学生学习书法的热忱和爱好，提高教学效率。四、书法教学过程中存在的一些不足之处。在总结成果和阅历的同时，还必需醒悟地看到存在的不足和问题，务必实行切实有效的措施，加以仔细探讨和解决。思想汇报专题首先，书法学习比较枯燥乏味，爱好小组同学在练习的过程中部分同学书法学习主动性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中留意力。在今后教学中，还得想一些方法来调动学生的学习主动性、主动性。其次，书法爱好小组同学在创作的过程中不能好好的爱护好书法室的环境，每次创作、练习都会有一些墨弄到桌面上或地下，活动结束都要重新打扫。虽然书法创作不行避开的会有弄脏环境的特点，但是

20、主要还是同学们还没有养成讲卫生的好习惯。我校的书法爱好小组活动工作得到了很好的发展，这是校领导关切的结果，是老师和学生们共同努力的结果，是激昂精神、务实奋进、团结一样、艰苦奋斗的结果。在下个学期的工作中，我更要以主动的工作看法去完成工作任务，把书法爱好小组活动工作推向一个更新的高度。书法教学总结 篇6书法教学总结 篇7本学期，我接着代七年级写字课，在学写隶书、楷书的基础上，学写行书，主动尝试“先学后教、少教多学”的教学模式，不断总结写字课教学中取得的胜利阅历，不断矫正写字课教学中存在的失误，不断探究教化教学规律。为了更好地提高教学质量，更好地做好本职工作，先将本学期的教学工作总结如下：1、抓自

21、身学习不放松。自己深知：“打铁先要本身硬”。要想让学生的字写得规范，写得美丽，老师的字必需写得好，这样才能使学生佩服你，信任你，学生才会情愿上你的课，老师的威信才能真正确立，教学效果才能得到提升。因此自己不断充电，常常阅读有关的书法理论，仔细书写理论笔记，多次观看书法讲座视频，不断向书法水平高的名人请教。在学校工作时间，坚持硬笔书法练习；在家里坚持写软笔书法，从不间断。经过自己的不懈努力，自身素养有了新的提高。2、抓学生的写字姿态不松懈。正确的写字姿态，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，也有利于爱护学生的视力。回顾上学期的写字课状况，学生在写字课上，我始终要求学生要有正确的坐

22、姿，做到头正，身直，肩平，足安，并做示范让学生仿照，发觉问题刚好矫正。但效果不够志向，一个班除了五、六个学生在课堂上善始善终坐姿端正外，其他同学时好时差，忽冷忽热，老师强调时，能好一阵子；老师不强调，还是老样子。针对此状，我对学生严格要求，仍旧训练学生正确的坐姿。坐不好，则不动笔。“坐都坐不好，字又怎能写好？”。坚持一节课训练多次，直到自己基本满足，才让学生练字。对坐姿好的学生刚好激励，对坐姿有进步的当众表扬。这样经过训练与要求，绝大多数学生逐步养成了良好的坐姿习惯。3、抓课堂管理不松弛。初一学生自控实力差，在课堂上说话、睡觉、看课外书等不良现象时有发生。为了让学生能在相宜的环境中学习，自己对

23、学生进行严格管理。在写字课上，自己仍采纳课堂纪律公示栏，对违纪学生在公示栏中酌情扣分，公示中，只写座次、分值。对违纪学生不点名指责，更不体罚和变相体罚学生，只是给学生敲敲警钟，让学生自我意识，自我反省，自我相识，自我改正。课后由课代表记载违纪状况，写清时间、违纪现象，为期末综合评定、班主任对学生的操行评定供应有效依据。通过这种课堂管理方法，使初一各班的课堂纪律得到了有效限制，学生的纪律观念进一步增加。4、抓教学设计不马虎。要上好课，首先要备好课。备好课是上好课的关键。为了上好每一节写字课，自己在每节课的教学设计上下功夫，努力做到仔细不马虎。仔细定目标，细心写步骤，一丝不苟设计教学环节，潜心制作

24、投影幻灯片。课前做到打算充分，游刃有余。课上做到心中有数，有的方矢。严格要求自己，出于对工作负责，对学生负责，做到节节有教案，堂堂有设计。5、抓先学后教不敷衍。学生是学习的真正主子，他们是教学的主体。一切教学活动都要从学生的实际动身，都要从学生的实际考虑。在本学期的写字教学中，彻底变更了过去的教学方法，由原来的“先教后学”改为如今的“先学后教”，每节课上，总是先让学生看书、视察、练习，充分调动学生学习的主动性与主动性，让学生在学习中发觉问题，发觉疑难。属于个别问题的，老师单独解答，若属于共性问题的，老师或点拨，或示范，或简述。这样使学生学的主动，练的主动，学有所获，立杆见影。6、抓“少教多学”

25、不应付。在过去的传统教学中，老师往往是满堂灌，不管学生懂不懂，理解不理解，消化了消化不了，一味地讲，满堂地教，45分种时间几乎都让老师占了，学生只是被动地听，泛泛地记。可以说这种教学方法是“多教少学”。而本学期自己由原来的“少教多学”变为“少教多学”，这种教学模式不是没有老师的教，而是强调要少教，该教的时候要教，要精教，少教。要把大量的时间给了学生，让学生要多学。本学期，在写字教学中，自己主动尝试“少教多学”的教学模式，老师不须要教的不教，须要教的少教。让学生在写字实践中，让学生自己去视察，去思索，去分析，去辨别，去练习，在练中学，在学中练，这样既增长了见识，又提高了写字水平。7、抓课代表的培

26、育不间断。课代表是老师的助手，把他们培育好作用之大。在教学工作中，自己始终注意对课代表的培育，让他们真正起到课代表的作用。平日里，常常与他们谈心，教化他们要敢于担当，勇于负责，但又要提示他们要留意方式方法。要求同学们做到的，首先要求他们做到。因此对他们的要求更为严格。对于他们存在的问题，帮助他们解决，放手让他们工作，不断给他们支配任务。通过自己抓课代表的培育，他们的工作实力得到了提高，在课堂上他们主动维持纪律，不断向老师反馈课堂状况，仔细记载违纪问题，有的还向班主任反映写字课上的问题，要求班主任解决。存在的问题：1、对学生的管理不够严格。2、自身素养不够高。今后在教学工作中，自己要发扬成果，订

27、正错误，实行有效措施做好本职工作。书法教学总结 篇8一、指导思想规范、端正、整齐地书写汉字是有效进行书面沟通的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习实力的基础；酷爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，并有初步的书法观赏实力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教化课程的目标之一。二、基础扎实1、思想上重视学校领导特别重视特色学校的创建工作。多次召开老师会议，探讨有关特色学校的创建工作。参与会议的老师一样认为书法特色特别适合在我校开展。缘由：（1）书法既是我国的传统艺术，而且它的好用性很强，写一手美丽的字对学生来说终身受益。（2）随着计算机的普及，人们习惯于键盘上打字，对

28、写字有所忽视，以至于写字实力衰退。（3）与其他艺术项目相比，练习书法财力上投入相对比较低，学校、家长都能承受，更能得到全体家长的支持。（4）适合于大面积普及，惠及全体学生。确定书法作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作安排，特地成立了书法特色创建领导小组。2、组织上严密为使书法特色创建工作顺当进行，领导小组着手一系列打算工作，任命位班主任作为各班的指导老师。学生方面，成立了书法爱好小组。3、时间上保证学校课程表上支配的有书法课，而且每周一、三、五中午1：00-1：50老师对全体学生进行指导，然后全体学生练习。课后有书法作业，要求每天书写一张，并且在班级的专栏里展示出来。4、财力上支持学

29、校不但思想上重视创建工作，财力上也大力支持。老师特地买来了各种书法书籍，征订了书法教材，每个学生人手一份。这些都离不开学校财力的支持。5、业务上求精为使指导老师在业务上精益求精，学校不但在学生中开展活动，而且激励老师提高书法水平，每周进行练习，并且要上交书法作品。学校的老师之间常常切磋书法艺术，分析存在问题，探讨改进方法。三、科学管理1、科学支配书写内容。一、二年级学生主要练习基本笔画和简洁汉字，要求运用铅笔，但不准用自动铅笔。三年级起先练习书写钢笔字，书写内容由易到难。2、多种形式激发爱好。为不断激发学生的学习爱好，学校实行了多种方法。（1）每周交一次书法作业。学校设有班级文化墙，定期展出优

30、秀作业，一个月展出一次。这种形式既不加重学生负担，老师也便于操作，而且能促使学生仔细对待每一次作业，效果很好。（2）实行小型多样的书法竞赛活动。而在平常，会定期实行学生书法竞赛。按年级评比出了一批优秀学生作品，赐予了学生表彰，大大激发了学生练习的主动性。（5）制作书法手抄报。在三至六年级学生中掀起制作书法手抄报的热潮。以书法学问为内容，以书写为主要评比标准，各班主动制作了肯定数量的手抄报。这次活动不但普及了书法学问，同时也是一次书写大比拼，取得了良好的效果。四、成果可嘉由于我校的书法特色创建工作基础扎实、训练科学，取得了可喜的成果，大大提高了学生的写字水平。从学生的作业书写状况看，比以前整齐、

31、美丽， 并且得到了家长的好评，社会的确定。今后，我们会加倍努力，以更优异的成果向社会汇报！书法教学总结 篇9回顾这一学期的书法教学工作，我觉得基本上是比较顺当地。当然在工作中我得到了很多胜利的喜悦，但有时也存在着肯定的问题。我将会把这学期所得的阅历和成果在下学期的工作中接着保持，把教学工作中所存在的问题尽快的妥当解决。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待明年的书法教学水平更上一层楼。我担当校本课程-书法老师，系统的明确了学期工作的目标和任务，并结合学校工作的现状和特点制定了具体的教学安排。教学中我仔细遵照教学安排要求，仔细贯彻党的教化方针，坚持思想教化和技能教化，大力推广素养教化，按时

32、按质地完成了本期的教化教学工作。还根据学校管理规定，仔细选材，写好讲义，努力上好每一节课。书法课学校支配的课时比较少（一周一节）这对于学生来讲是很重要的一节课，对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师和学生来说都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网找寻好的教学材料，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。我在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，留意书法课内容的调整，教学中留意体现民族特点，充分发扬我国民族艺术传统，增加学生的民族骄傲感。书法教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用书法故事等资源，丰富书法教学的内容。书法教学中留意适合学生的心理和生理特

33、点，留意按部就班和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择留意到联系学生生活的实际。通过书法教学，培育学生对书法的爱好与爱好；学习书法的基础学问和基本技能，培育学生健康的审美情趣、初步的审美实力和良好的品德情操；提高学生的视察实力，思索实力、形象思维实力和创建实力。在教学之余，我也注意自身发展进步。我留意自学。从思想上端正自己；从行动上多写多练，提高自己。那么在此详细的总结一下我的书法教学过程和方法。1、“爱之愈深效果愈佳”，爱好是最好的老师。学习书法须要很好的耐性和坚毅的意志，假如不能激发学生的爱好，学生会很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去发掘教学的亮点，培育学生的长久爱好的。A

34、、首先想法让学生信我服我，有点崇拜就更好。除了仔细备好、上好每一节课外，平常我能严格要求自己，遍临学生手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习仔细、肯动脑、进步快的学生，我都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。B、当学生进步较慢或心情烦燥时，我会播放一些古代书法名家成才故事的片子给学生看，引导学生如何去观赏书法作品，启发激励学生，陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。C、力争在校内艺术节等活动中展示学生的书法作品，有些在宣扬栏展出，有些装裱成框在书法展展出。让他们介绍自己临帖的阅历，树立书法学习榜样。有身边的“明星”作为学习追逐的对象，学生的爱好和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良

35、性竞争氛围。D、激励他们去参与各种书法竞赛，增长学生们的见识，使他们获得更多的竞赛阅历。通过竞赛证书使学生受到了极大的激励、获得了胜利感，增加了信念，更加坚决了对书法的爱好和执着。2、详细讲解书法的演化和发展历程。并让学生们简洁的了解各种字体的区分，让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。我觉的学习书法，培育良好的习惯是最重要的，也是最关键的。于是在学习写字之前先订正他们的书写姿态，教他们如何握笔，如何坐。然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范详细的笔画，这样不仅体现了教学的直观性，而且更提高学生的留意力提高他们的仿照爱好。在讲解每个笔画的时候，我会用象形的教学方法来为学生们展示不同笔画的形态特

36、征。比如一个点的写法像一个露珠；竖的写法像一个倒挂着的针。这样更加深了学生们对每个笔画的理解。3、我特殊强调字帖的临摹。要求同学们要按着字帖的格写，保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样，字的大小比例一样。强调字的各笔画要和字帖相仿，尽量要达到一样，学习字帖的用笔，每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程，注意每一笔画的大小、粗细的不同。还有搞清晰字的笔顺也是尤为重要的。4、强调培育学生的毅力，坚持每天练字。书法并不是一朝一夕就能学成的。它确定离不开坚持不懈的练习。上完书法课我给他们留的作业是每天坚持练30分钟的字。以上是我的整个硬笔书法教学过程和方法。通过以上方法的学习，同学们的书法水平明显的

37、有了提高，我从内心里有了一丝欣慰。但是我感觉到在方法上还有某些方面的不足，缺少书法特色学校教学阅历，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高；优差生差距大。在今后的教学工作中，我将再努力提高自身的业务素养，弥补工作中的不足；要针对每个学生，做到详细问题详细分析，使优差生的差距越来越小，保证使学生的整体水平再有新的突破，尽量让素养教化从初村小学得到充分的体现。书法教学总结 篇10书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径。为了让学生能从少年时期打下好的写字基础，养成良好的书写习惯，我校接着开设了书法爱好小组及书法课，让学生在学习各文化学问的过程中能丰富艺术修养，以生为本，着重发展他们的特性特长。一

38、 教学目标培育学生对书法的爱好和使学生驾驭一些书法的基本技能。主要教楷书，希望将楷书的基本笔法教给学生们，为他们以后踏上书法之路打下基础.培育他们对书法的爱好。培育学生的爱好是最主要的，有了爱好，他们才会主动地去学。而对于书法，自学是特别重要的，许多东西必需自己领悟。二 教学内容及方法1努力钻研书法教材。我们结合不同的年龄段学生的实际及各班的特点，在传授书法的基本学问和基本技能的同时，有机结合书法教学，弘扬精神教化、渗透审美教化。2优化书法课堂教学，提高课堂教学效益。学生书写的自觉性、书写习惯和书写实力都有了明显的改善，并带动了各科作业书写的规范化，促进了学生全面素养的提高。在书写行为习惯培育

39、中，还促进了班级建设与管理。3注意基本功-基本间架结构的训练在上学期，本小组注意培育学生基本笔画的训练。通过上学期一学期的训练，学生对基本笔画的书写方法和技巧都有了肯定的了解。基本上的学生都驾驭了基本笔画的书写要领。所以，这学期在巩固基本笔画的基础上，着重对学生进行基本间架结构的教学。我们都知道的，一个字好比一个人，每一部分都是和谐地组合在一起，一个字各个部分支配的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起至关重要的作用。在本学期，我们小组以偏旁部首为载体，从最基本的独体字、简洁的左右、上下结构入手，每节课一张标准的练习纸，先由老师和学生共同分析每种结构每种部首的书写特点和留意点，然后由全体

40、学生一起探讨，找出还须要留意的地方，当场进行核定。然后学生进行练习。在练习中，老师进行当场指导。练习后，进行全班沟通，找出共同的错误，并进行改进。通过这些方法，培育了学生边书写边动脑的好习惯，同时也培育了学生大胆、独立、主动的学习习惯。4注意练习方式，以描、临为突破口学书法要从描写和临写入手，对初学书法的学生来说尤其重要。在描写中，学生借助已有的汉字间架结构，使他们在描的过程中更深化地了解一个字的间架结构，使他们在描写的协助作用下加深对汉字的结构支配。通过对一个汉字的描写，然后让他们独立进行临写，既是对例字的重现，又是自己对字的结构的再一次相识和深化。通过描、临结合，学生就会有目的、有信念地去

41、书写汉字。事实表明，学生用这种方法和以前相比，在对字的理解和书写上都有了肯定的进步。三、书法学习小组-学生成长的阵地一个爱好小组里的成员，也不行能全是“乖孩子”，我们班的40多位同学中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不仔细听讲、练习又不仔细的同学。因为这些同学一存在，他的周边同学也会受到肯定的影响。为了让这一部分同学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学习，我在班里成立了10个书法学习小组。以自己周边的45个同学为一组，由一个书法比较好、自觉性比较强的学生担当组长。要求他们在平常的学习、练习、探讨中相互监督、相互帮助、相互促进。有了别人的监督和帮助，那些原来爱偷懒、平常不用功的学生自然受

42、到了别人的影响，当他们在偷懒或者不仔细的时候，旁边的组员就会刚好地提示他，一回两回后他也就习惯了，渐渐把自己不良的习惯改了过来。四、存在的不足一学期的活动结束了，留给我们回味的不是成果，而是要多花点时间想想我们还存在着哪些不足，哪些须要我们在以后的活动中去完善和改进。1本学期相对上学期来在学习看法方面有了很大的改善。特殊是一些平常不仔细、马虎的同学在这学期表现好了许多。但是，目前还有一部分学生的心情不是很稳定。比如，许多学生几乎每节课都不带笔墨纸砚，每次都督促，但是每次都忘带。这还是值得我们深思。2在对字的间架结构相识方面，学生也得到了肯定的提高，特殊是这学期的“描、临大法”帮了学生不少的忙。

43、不过，终归刚起先，还有待于进一步加强对学生描、临方法的指导。书法教学总结 篇11书法教学总结 篇12上周的书法课，是一节思想启蒙课。做什么事情，知其一不知其二，从功利目的动身，就很难获得长久动力，前两周的书法课，我主要是给学生们解放思想，让大家明白，为什么要练习书法，练习书法的重要性在哪。我从以下三点开讲。一是书法促进青少年人格的健康成长。从古希腊学者狄德罗的睡袍起先，我们谈到心理学上的“狄德罗”效应，再从配套效应联系到书法和青少年人格成长的关系，具体地给学生们说明书法练习是怎样作用于青少年的人格成长的。二是书法的审美作用，即艺术心理治疗。美的体验像一座桥梁，把书法和生命紧紧地连接了起来。一个

44、人假如能够在书法艺术中体验到美，那么同时他也就体验到了生命的美，而当他体验到了生命的美，他也就体验到了自己的主动的生命力。人类美的体验就其本质来说，是一种对自我内部的主动的生命力的体验。练习书法的过程，就是一种艺术心理治疗。三是书法是文化的载体。有老师向我建议，不要给学生练习繁体字，我这样说明的，我们练的不是字，是间架结构，所以练习繁体还是简体字不是很重要。一个人假如想在书法上有比较高的造诣，必需从毛笔字起先，而练习毛笔书法须要师从古人，因为现代人的书法水平已经很难超越我们的祖先了。我给学生举荐的硬笔书法范本是清朝光绪二年的探花冯文蔚临摹的毛笔小楷灵飞经，练习书法最好从名家起先，假如师从一个水

45、平还不如自己的人，那还不如不练字呢，所以找个名师很重要。冯文蔚临摹的灵飞经在当时的时代就已经成为模范作品了，冯探花的书法怎么看怎么美丽，也难怪光绪皇帝钦点了他，不知道书法这么好人究竟长得什么样。书法是文化的载体，练习书法就是在传承中国文化，网上有人认为简体字是中国文化的倒退，中国文化的断层就是从写简体字起先的，我也认可，不管怎么说，繁体字承载的东西要比简体字丰富很多。最终我又讲了笔迹心理学，不同性格的人练习书法的时候选择的字帖也有所不同，大家可以通过练习书法来矫正自己性格中不好的部分。比如性急的人可以练习笔画平和的字体，心胸气度比较狭小的人可以练习开放性比较好的字体，人生看法消极的人可以练习主

46、动进取的字体,.总之，练习书法因人而异，不必千人一个老师。最最终，是练习书法不必拘泥于形式，只要喜爱，随时随地都可以练习，不肯定非要坐在教室里、书法课堂上练习。我的中学同学写一手美丽的钢笔字，人家是在学校旁边的墓地里炼成的，上小学的时候每天下课他都和小挚友们跑到坟地里玩，闲着没事就用手指临摹墓碑上的字，久而久之于是练了一首美丽的书法。当然，练习书法不能朝三暮四，今日临摹张三，明天又学习李四，这样就难以学有所成。清朝时候的闻名大臣左宗棠写一首特别美丽的毛笔字，人家下了功夫，临摹王羲之的兰亭序达到一万多遍了，练习书法没有什么捷径，贵在坚持。书法教学总结 篇13这学期我担当了七年级174-185共1

47、2个班的书法课程，现把一学期的教学工作总结如下：一、教学回顾（一）规范写字姿态，培育良好的习惯。七年级学生写字最常出现的问题是学生的执笔姿态和坐的姿态。写字姿态的正确与否不但影响到写字的质量，而且还关系到学生的身体健康。要规范学生的写字姿态，须要扎扎实实、毫不松懈地坚持，须要有一个较长时间的严格训练。 起先我要求学生进行坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。然后进行三个“一” 训练：一尺、一拳、一寸。最终进行握笔姿态训练：右手拇指拿，食指捏，中指 托，左手按住写字本。写字的姿态：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点 离笔尖一寸远。接着在以后的教学中，通过自身的讲解和示范，让学生照着样子 做，并且在同学中树立典型，要其他同学照样子做，长期坚持，严格规范，一丝不苟，持之以恒。在教学中除了老师口头的讲解，更重要的是老师常常的、耐性的督促，凡发觉不规范者，马上指正，令其改正，不姑息迁就。 在写字时，我让学生看清、写好每一个字，第一个字没写好没关系，争取写好后面的字就行了。这样，学生写字的压力就变小了，写字也就整齐了。（ 二）想