大班心理健康教案优选8篇.docx

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1、大班心理健康教案优选8篇 大班心理健康教案 优选8篇 由好会员“qiqimeiren”整理投稿细心举荐，我希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。篇1：大班心理健康教案篇2：大班心理健康教案篇3：大班心理健康教案篇4：大班心理健康教案篇5：大班心理健康教案篇6：大班心理健康教案篇7：大班心理健康教案篇8：大班心理健康教案篇1：大班心理健康教案幼儿园大班教案心理健康活动目标：1、引导幼儿渐渐养成进取乐观的生活看法。2、懂得心情开心有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不快乐的心情。3、学习正确的方式排解不快乐的心情。4、培育幼儿酷爱生活，快乐生活的良好情感。重、难点分析：学习正确的方式排解不快乐的

2、心情。活动打算：4个木偶、一个快乐枕活动过程：一：感受快乐拍手入场，进行快乐碰碰碰的嬉戏。二、快乐与苦恼1、刚才玩的真快乐，你们想想平常你还遇到过什么快乐的事？2、快乐的时候你会怎样？（用动作表现）3、除了快乐的事，我们还会遇到一些不快乐的事，谁来说一说你都遇到一些什么不快乐的事？4、不快乐的时候你会怎样？（用动作表现）5、你喜爱快乐的自我还是不快乐的自我？小结：不快乐就是生气，生气不仅仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自我生气，把生气这个坏习惯歼灭掉。三、让自我快乐1、介绍快乐枕。2、传递快乐，让每个幼儿和“快乐枕”抱

3、一抱，亲一亲。3、说一说抱着“快乐枕”有什么感觉？4、把快乐枕送给其他人来感受一下快乐的味道。四、化解不快乐1、生气商店：谁明白什么是消气商店？2、我们来看看谁来消气商店了？由好网友投稿3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法！4、你觉得消气商店好吗？为什么？5、假如你生气了，你会想哪些方法让自我消气呢？小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，能够唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自我快乐起来。篇2：大班心理健康教案幼儿园大班心理健康活动教案活动目标：1、在简便的环境中放开自我的心灵，快乐地交挚友，表达自我真实的心幻想法。2、在美丽、浅显的语言中调整自我的心

4、理行为。活动打算：轻音乐、小椅子(或其它活动室便利可取的东西)布置的小树林。区分不一样班级幼儿的标记从不一样的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟识。活动过程：一、简便活动-营造简便的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小挚友随意找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。老师配乐解说：让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个快乐的孩子!(请大家睁开眼睛)二、嬉戏找挚友-主动与别人沟通小挚友应对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作相识新挚友。1、师幼相识2、幼儿嬉戏，相互相识

5、想不想相识一下新挚友(1)探讨：怎样相识新挚友呢(2)嬉戏找挚友那我们来玩个找挚友的嬉戏，相识一下新挚友，好吗一半小挚友围成圆圈站好，别一半小挚友去找挚友，老师用语言的动作提示小挚友问候、相互介绍。(3)找个新挚友聊闲聊。3表达：当你和新挚友说你好、拥抱挚友的时候，你有什么感觉4、小结生活中不能没有挚友，有了挚友，就有了快乐。老师期望小挚友有更多的挚友三、嬉戏树林漫步-关爱挚友、信任挚友闭上小眼睛，让挚友牵着小手在小树林漫步。1、请一对小挚友先走走，随机问一下他们的感觉。(信任、放心、)小挚友，想到树林去漫步吗2、说一说感受你闭上眼睛走，挚友牵着你的手，在树林漫步，有什么感觉呢3、全体幼儿伴着

6、音乐在树林里漫步。老师随机表扬大胆不睁眼看的小挚友以及细心照看挚友的小挚友。4、小结：信任你的挚友、帮忙你的挚友，是一件非常快乐的事情。四、嬉戏跟我不一样-英勇地承认错误老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：对不起，我错了。1、跟老师说的相反。2、跟老师做相反的动作。随机表扬主动认错的孩子。3、小结：英勇地承认错误，做个诚恳的好孩子，你会变得更快乐五、嬉戏马兰花-尝试合作、体验合作的快乐。1、嬉戏规则：(一齐说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立即就开花，开了几瓣花老师：三瓣花(幼儿三人一齐抱做一团)。没有找到挚友的幼儿接着举起小手，大声说对

7、不起，我错了。2、幼儿嬉戏。老师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。六、小结：老师期望小挚友每天快乐，做个人人喜爱的快乐珍宝。篇3：大班心理健康教案后面还有多篇大班心理健康教案！大班幼儿心理健康教案洋葱头的故事帮忙幼儿学会自我观赏和观赏他人（一）设计意图：幼儿的心情情感具有外露，不稳，简单改变等特点，大班的幼儿已起先在意他人对自我的评价，当觉得他人在排斥他或指责他时，会感到自悲，就简单发脾气，产生生气的心情，假如不刚好将不良心情排解掉时，就会影响心理健康，所以老师老师开展此次心理辅导活动，目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良心情，经过助人自助的方式，相互获得帮忙。幼儿阶段是构成自信

8、的重要时期，大班幼儿应能对自我进取感受，学会表现自我的优点，老师要努力为幼儿创建一种关怀，信任，宽松和谐的氛围，满意幼儿的正值须要，不要以简洁，粗暴，严厉的看法来对待幼儿，要多激励和确定幼儿，为幼儿创设能充分表现自我和体验胜利的机会，让每位幼儿都能得到四周人的确定和进取评价，使之对自我产生满足感和自信感，能自我观赏，建立充分的自信念，构成进取健康的心境。老师主要对该年龄段幼儿在心情发展，以及自我意识与特性发展方面进行视察，并实行有效方式进行心理辅导。老师在组织此次活动中，对于幼儿的回答或表现都能用“确定”或“表示同感”的方式赐予回应，用自身互动模式，以语言感染幼儿，为幼儿充分营造良好的心理沟通

9、的环境。针对大班幼儿的年龄特点，老师选择用较为生动形象的文学作品洋葱头的故事作为显性线索，贯穿于整个活动之中。洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做挚友，而变成个爱发脾气，又自悲的主角，之后有一只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头经过自我想方法应付老鼠的过程中逐步建立自信，并获得胜利的快乐。活动中还隐藏着一条隐性线索，引导幼儿自信念的建立逐层递进，老师引用了Par的“创建性问题的解决模式”以及温斯坦的“自我教化课程模式”：A发觉困惑。活动一起先老师就以“洋葱头为什么哭？”引题。（温斯坦：探讨各种可能的反应）B发觉问题。经过迁移，发觉问题“你在什么情景下会生气？”（温斯坦：了解自我的特性）C发觉

10、构想。针对问题，探究可行的对策或构想“你有没有让自我快乐起来的方法？”。活动中老师也让幼儿来重复充分表现自我的本事，从而建立自信。（马洛斯：不断实现浅能，智能和天资）D发觉事实。讲到老鼠的出现。E发觉解答。探讨“用什么方法能够赶走厌恶的老鼠呢？”（温斯坦：衡量可能产生的后果）为洋葱头想方法。F实施反应。洋葱头自我想到好方法，经过自我的努力赶走老鼠。（让幼儿体验助人自助的乐趣）活动最终，老师让幼儿经过统计图表的形式，记录自我的特长，进一步让幼儿学会自我观赏，将活动推向高潮。（二）活动目标：1尝试用恰当的方法排解不良心情，体验助人自助的乐趣。2把握故事主题，明白每个人都有自我的特长，学会观赏自我和

11、他人。以上两个目标都是从幼儿的角度提出来的，对于大班的孩子来说，自我意识渐渐成熟，能懂得初步的自我观赏。故事情节的创设，老师的提问引导，充分让幼儿发挥其特长，并懂得观赏，以到达以上目标。（三）重难点突破：重点：在生气时尝试用恰当的方法排解不良的心情。难点：学会自我观赏，明白每个人都有特长。难点解决：1经过故事的观赏，明白每个人都有自我的特长。2每个人都敢于想方法来帮忙洋葱头，并能获得确定。3在活动的最终环节，要求幼儿充分表现自我。（四）活动对象：本次活动设计相宜大班幼儿。（五）材料的打算：图片，统计表（六）活动流程：1、设疑引题：老师：厨房里住着一只洋葱头，它在厨房里走来走去，还一边跺着脚，一

12、边生气地说：气死我了，气死我了！提问：“洋葱头为什么这么生气？”“你在什么情景下会生气？”“用什么方法能够让自我快乐起来？设置疑问，让幼儿和快地进入故事情节中，体验洋葱头生气的缘由。之后又让幼儿谈谈自我的生活阅历，让孩子们以自我生气的角度融入故事中，产生不良心情。2、观赏故事老师：洋葱头设法把自我变成一只香喷喷的奶油蛋糕，骗老鼠吃，把老鼠辣坏了，再也不敢来了。洋葱头到之后才明白，原先自我还有这么厉害的本事，此刻其他的蔬菜再也不会笑它长得难看，味道不好闻了。随着故事情节的发展，洋葱头的胜利，会引起幼儿的共鸣，孩子们会为随着洋葱头的心情由失落自悲到渐渐产生自信，到自我本领的确定，自信念不断地建立并

13、经过自我的特长战胜了老鼠的过程描述，主要的是心理改变的细腻表现，使幼儿也能产生深刻的心理体验。3、自我观赏：“我的本事大”老师经过组织幼儿说说自我的本事，并用图表的统计法拉统计班上每位幼儿的特长，让每个孩子都能参加其中，充分地对幼儿的本领进行了确定，最主要的是体现了活动的普遍性，让孩子们能觉得这是很一般的事，其实我们真的很能干。培育了幼儿进取的生活、学习的看法。对幼儿进行自信念的培育，老师的一再确定和激励更加激发了幼儿学会观赏别人的看法。从中懂得了如何排解不良的心情，活动开心，自信的体验。（七）活动反思：本次活动作为一个幼儿心理辅导活动，其目的在于帮忙幼儿驾驭排解不良心情的方法，已经帮忙幼儿建

14、立良好的自信念，培育良好的生活、学习的看法。在活动中老师视察到在每个班总有一部分孩子或多或少地存在着自信念不足的此刻，其实最主要的还是幼儿不懂得发觉自我的特长，不明白如何自我观赏，当然就更不辉明白如何观赏他人了。所以，当故事讲到老鼠出现了，大家都不明白该如何是好的时候，许多孩子表现出来的害怕、惊惶，都体现了幼儿的内心真实的反应。但当洋葱头战胜老鼠是，孩子们也就茅塞顿开，原先它还有这个本事啊！之后老师很自然地过度到幼儿自身，其实，每个小挚友都有自我的特长，只是自我没发觉，而幼儿已经明白自我特长的幼儿，老师则是引导他去发觉并懂得观赏他人的特长，这样就有利用帮忙幼儿发展良好的社会交往本领，从而到达活

15、动的目标。但在活动中老师在引导幼儿帮洋葱头想如何应付老鼠的方法时，提问的要细致设计，要引导幼儿用奇妙的方法将老鼠赶走，而不是只图将老鼠杀死。篇4：大班心理健康教案孤独的小兔经过故事，幼儿初步理解什么是孤独。活动主题：孤独的小兔活动适合年龄班：幼儿园大班活动目标：1、经过故事，幼儿初步理解什么是孤独。2、能够正确相识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。3、经过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的嬉戏，幼儿感受与人合作的快乐。4、经过此次课程学会共享与合作。活动打算：一组讲解并描述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。活动过程：1、活动引入：老师：小挚友们，今日老师给

16、你们带来一个关于小兔子的故事，小挚友们以前必需是没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小挚友们就要仔细听清晰啦，因为小兔子最终须要小挚友们的热心帮忙。老师边播放幻灯片边从其中的图片讲解并描述小兔子的性格遭受。故事概况：从前有一个小兔子，由于平常自我一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做挚友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在相互帮忙思索逃命的方法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，假如当时小挚友正好在小兔子的身边，会怎样帮忙小兔子顺当逃离火灾现场呢？2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后老师再归纳出几个有意义的回答让幼儿参加探讨。并从探讨中得出幼儿的

17、回答是否可行，以后假如自我遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。3、设计嬉戏让幼儿体会合作的快乐。嬉戏一：连体人。嬉戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的颈项上，将两人连在一齐。两人一组沿着老师指定的路途走、跑、过障碍物等。假如报纸中途破裂则停止嬉戏，以报纸不破裂者为优胜。说明：障碍物能够是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是老师自行画的圈圈之类的。嬉戏二、背靠背。嬉戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后相互钩住，然后试着站起来。说明：这个嬉戏老师能够划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小挚友进行

18、嬉戏，剩下的小挚友为自我的组员加油。轮番着进行。4、经过上头的嬉戏，小挚友们在玩完之后分小组共享感受。老师叫几个小挚友代表进行讲解并描述自我小组的体会。老师：小挚友们刚才玩嬉戏的时候都很快乐，都明白怎样去跟自我的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，能够看出我们班的全部的小挚友都不是孤独一个人的。那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩嬉戏的时候静静的告知老师它经过你们热心的帮忙已经找到自我的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最终就能够平安的和小伙伴相互合作逃离火灾现场了。它呢，要老师多谢小挚友的热心帮忙！活动结束：5、总结：老师：今日，我们又是听故事又是玩嬉戏的玩的很快乐，那么小挚友们是不是都能够想

19、得到自我不是一个人做事情呢？在家里面，有爸爸妈妈的帮忙，在幼儿园里面，和小挚友们、老师们在一齐，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢？所以呢，小挚友们在家里面能够帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小挚友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对？6、活动自然结束。让小挚友们去喝水，去洗手间。个人总结：此次活动设计的个人感想：鉴于在今日独生子女盛行的年头，越来越多的孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独。并不是说孤独是一件坏事，只是在这孤独包装下大多数人都有着一颗敏感简单受伤的心，于是，以往让我们熟识的合作精神慢慢风吹云散。纵然是在这样一个分工精细的年头，我们更加是须要远离孤

20、独，走向合作，这是一个须要从小就应当培育的心理素养，要明白，通常一个人的狂欢无力挽救一切狂澜。篇5：大班心理健康教案幼儿园大班心理健康教案设计意图：此刻的社会是一个合作的社会，一个人有了合作的精神，那么也就胜利了一半，人与人相处，仅有合作，才能把事情办好。可是，此刻许多幼儿已经构成了以自我为中心的不良性格，久而久之，是幼儿构成了不合群、不合作等不良行为，与其他孩子相处时就会表现出各种各样的不适应。所以，须要我们重视幼儿谦让、合作的教化。让幼儿懂得合作的意义，激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的快乐。活动目标：1、经过嬉戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。2、在活动中，学

21、会与人友好合作并初步驾驭合作的技巧，体验合作的快乐。3、发展幼儿的语言表达本领和解决问题的本领。活动打算：课件猴子和鹿，录象带，皮球若干，筐子，箱子，布条若干。活动过程：一、嬉戏：运球师：请小挚友动脑筋，想一想，怎样不用手、不用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的箱子里？你们能够相互商议商议，看有什么好方法？出示球，根据你想的方法咱们试一试。（幼儿探究尝试）你们谁胜利了？说说你用了什么方法？二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。师：今日真兴奋，老师为小挚友带来了两个小客人，你们想不想见？放课件，提问：（1）小挚友，你们猜谁能胜利？为什么？（2）他们胜利了吗？为什么没胜利？遇到这样的困

22、难，你猜他们心里会怎样想？怎样才能摘到桃子呢？开动你那聪慧的小脑筋，帮他们想个好方法吧。我们大家能够相互商议商议，这样方法就更多了。（3）结果怎样？他们胜利了吗？为什么一起先没能摘到桃子，而最终他们却胜利的摘到了桃子？此刻你想对他们说什么？小结：老熊说的很对，其实我们都有自我的优点和特长，但仅有相互合作，团结起来，我们才能胜利，你们说对吗？看来，合作的力气真大，那么我们平常的生活中有哪些事，是须要我们合作完成的？三、看录象，学会与人友好合作并初步驾驭合作的技巧，体验合作的快乐。师：（1）他们在干什么？一个人能做到吗？（2）他们为什么吵起来了？吵架能解决问题吗？你认为该怎样解决？假如是你，接下来

23、你会怎样说？怎样做？（3）两个人要想走的又快又好，你认为该怎样合作？小结：两个人要想走的又快又好，就要相互协作，相互商议，步伐一样。活动延长：嬉戏：二人三足二人三足的嬉戏可真好玩，我们也来试试，好吗？首先，找到你的好挚友，相互商议商议，应当怎样合作？（商议）商议好了吗，来和你的好挚友，手拉手，咱们一齐到外面去试一试！篇6：大班心理健康教案大班心理健康教案我兴奋我快乐教化目标：1.观赏故事资料，明白每个人都有几种常见的心情和表情，了解不一样的心情对身体影响不一样。2.能正确地表达与限制自我的心情，学着让自我拥有好心境。3.初步学习疏导不开心的心情。活动打算：1.多媒体、音乐笑一个吧2.微笑卡（与

24、幼儿人数相同）活动过程：一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会限制自我的心情和不当行为。1.出示表情图，做变变脸的嬉戏，激发幼儿的学习爱好师：老师为小挚友们带来几种表情图，小挚友来看一看，上头是什么表情呀？（生气、微笑、哀思）下头我们一齐来做一个很有意思的变脸小嬉戏，你们想玩吗？可是老师有个要求在嬉戏的过程中小挚友要瞪大眼睛，跟着表情图一齐做动作，看哪个小挚友反应得又对又快好吗？师出示表情图幼儿一齐做动作。2.观赏故事（老师边讲边播放多媒体）有一个叫悠悠的小挚友，总是爱发脾气，于是大家就叫他发脾气大王。有一天，幼儿园实行画画竞赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自

25、我必需能拿第一名。竞赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，哇哇地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可快乐了。闹闹望见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，去去，谁和你玩，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的嗷嗷大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水库的大闸门。发大水了，很多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大

26、声叫，意思是：都怪你发脾气。悠悠低头红着脸：我以后再也不乱发脾气了。3.提问：（1）故事中有谁？（2）故事中的悠悠为什么发脾气？（3）他发脾气，导致了一件什么事？知错吗？二、在你们日常生活中，哪些是不兴奋或生气的的事？能够用什么更好的方法解决？（引导幼儿视察图片后进行思索）1.幼儿自由探讨：（别人不和你玩；方法：能够商议一齐玩，或轮着玩；发脾气摔玩具；把想法说出来；不会画，能够请会画的教着画。2.师小结：小挚友都明白随意发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小挚友，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小挚友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有许多事情是能够经过其他方法来

27、解决的。那么坚持什么样的心境才有利于身体健康呢？（兴奋，快乐）的心境。3.说说有哪些兴奋，快乐的事。（让幼儿畅所欲言）（发奖状了；妈妈给我买了玩具车；和小挚友一齐过生日；爸爸妈妈陪我玩；照相；六一节表演；）4.帮忙了别人，别人快乐，自我也快乐！师：对，小挚友们不但要自我坚持兴奋，开心的心境，还要想方法让别人感到快乐，快乐。当你帮忙了别人，别人的心境怎样样，别人会怎样说？那你的心境呢？三、结束（播放音乐：笑一个吧）小挚友想出这么多方法老师真为你们兴奋。老师送给每个小挚友一枚微笑卡，让我们大家一齐随着音乐，一齐舞动起来，共享快乐，在今后的生活中笑的更加的绚丽、阳光好吗？（老师，小挚友们共舞）篇7：

28、大班心理健康教案幼儿园大班心理健康活动合作真快乐老师：屈老师设计思路：在幼儿园在一日生活中，孩子不合作现象相当突出，合作技能水平参差不齐。有些孩子在小挚友当中人缘好，挚友多，和小伙伴一齐玩的时候能让着别人；有些孩子很小气，爱拔尖，不愿把自我的东西让给别人，或是听从他人的看法，和小挚友一齐玩儿时爱和他们打架、发生争吵。所以，我们须要重视幼儿谦让、合作的教化。激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的快乐。合作对于幼儿个体全面发展也是很重要的。纲要中也明确指出：让幼儿在生活、嬉戏、学习中，构成初步的规则意识、合作意识和职责感，所以我们在幼儿时期就重视培育他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的

29、，这不仅仅须要老师的引导，也须要幼儿的主体协作。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探究合作的方法，并感受合作带来的乐趣。活动目标：1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的胜利和快乐。（情感）2.初步理解合作的意义，明白生活中到处有合作。（认知）3.初步学会探究的方法，学会与人友好合作。（技能）重点：在活动中，学会与人友好合作，体验合作的胜利和快乐难点：初步学会探究的方法，学会与人友好合作。活动打算：1.阅历打算：幼儿已经学会了蚂蚁搬豆这首儿歌。2.物质打算：蚂蚁搬豆图片关于合作的相应图片（一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子）活动过程：一、儿歌导入1.经过蚂蚁搬豆儿

30、歌感知合作（出示图片）-小挚友们，你们看这上头画的是什么动物，它在干吗？-之前我们一齐学过了蚂蚁搬豆这首儿歌，我们再来念一遍好不好？-这只蚂蚁最终有没有把豆豆抬走，他是怎样样做的？（回洞口请来了好挚友们一齐搬着走）-假如没有好挚友的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗？-合作就是2个或更多的人，一齐努力做一件事情，就像蚂蚁和挚友们一齐合作搬豆豆。-合作可真奇妙呀，大家一齐合作做事情，就会把事情做的又快又好，并且更简单胜利！二、探究探讨，如何合作1.搬桌子竞赛：配班老师一个人，然后再请6个小挚友搬桌子，比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比老师小，却比比老师搬得快。（合作就是大家一齐努力做一件事，

31、会把事情做得又快又好）2.看图片，幼儿辨别哪些是在合作，哪些不是？老师出示相应图片：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。2.教室给出几个情景，让幼儿思索应当怎样样合作。（整理玩具时、搬重的东西时、玩具不够时），再请幼儿想一想还有什么时候须要合作才能做得好的事情。进一步帮忙幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中到处都在合作。篇8：大班心理健康教案微笑的魅力活动目标1.了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。2.学习限制自我的心情，能够关注他人的心情，用微笑感染他人。3.萌发幼儿关切他人，愿为好挚友带来快乐的完备情感。活动打算:多媒体课件一套，绘画材料若干。教学重点:了解心

32、情和人面部表情的关系，理解微笑有让人漂亮和被人喜爱的魅力，学会关注他人的心情，萌发幼儿关切他人，愿为好挚友带来快乐的完备情感。教学难点:幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不兴奋、不快乐的时候学会调整自我的心情和心情，学会用微笑感染别人。教学流程:看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”DD创“微笑”DD表达“微笑”。活动过程一、看“微笑”1.师:小挚友们好!听到你们的回答，我的心情已写在脸上，请小挚友看我的表情，能看出我此时的心情吗对，我很快乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。老师先请小挚友观赏一个幻灯片，(播放笑脸课件，由很多幼儿笑脸制作而成)2.组织幼儿探讨观看短片后的感受。师:你们望见了什么师:

33、你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒适、快乐)师:微笑能告知别人“我喜爱你，很兴奋见到你，使我快乐的是你，所以人们看到微笑的表情会很快乐。二、听“微笑”、谈微笑1、师:微笑不仅仅使人快乐，并且微笑的人也是很美的，请小挚友观赏诗歌微笑幼儿观赏配乐诗朗诵微笑微笑微笑是开在脸上的花朵，微笑是挂在嘴上的蜜糖。微笑比糖更甜，微笑比花更香。当微笑写在脸上，脸就显得特性美丽，当微笑藏在心底，心里就充溢了高兴，2、提问:a，诗歌里是怎样说微笑的b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖引导幼儿探讨:因为微笑的脸让人看了感觉特性美丽;并且心里感觉非常甜蜜，充溢了高兴。3、你们喜爱这首诗歌吗请小挚友跟着录音朗

34、诵一遍。(再次播放微笑课件)4、探讨:生活中你在哪儿见到过这样漂亮的微笑呢引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。小结:常常带着微笑的人，到处都会受到欢迎。因为望见你快乐，大家也会跟着共享你的快乐。三、创建微笑1、师:我们都明白了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不快乐的事情，那时你会怎样办呢(想方法解决问题、做些令自我快乐的事、想些以前发生过的快乐的事)请小挚友看看发生在我们身边的小故事。(观看录像)2、出示幼儿生活中的两个片段。片段一:小挚友们正在画画，文文打算给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发觉没了，她焦急地拿起笔盒，焦急地说:“咦，我的油画棒呢师:假如你在旁边会怎样做呢幼儿探讨后之后

35、放录像旁边的优优望见了，拿起自我的油画棒递给文文，微笑着说:“别焦急，用我的吧。”文文兴奋地接过来说:“多谢你优优，我喜爱你。”师:优优是怎样做的(微笑着帮忙别人)文文怎样说的她心情怎样样片段二:小挚友在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬连忙跑过来说:“对不起，对不起。”假如你是优优，你会怎样做幼儿探讨后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿，微笑着说:没关系，我很英勇的。彬彬感谢地说:“优优，你真好!我喜爱你!”师:优优怎样做的(微笑着宽恕了别人)彬彬怎样说的透过直观表演录像，让幼儿能简洁地感受到微笑在人际交往中的魅力。师:你喜爱优优吗为什么4、引导幼儿

36、探讨得出结论:优优是个心地和善、喜爱微笑的孩子，所以小挚友都喜爱她。因为微笑很奇妙，它能让人漂亮，让人们心情安逸，还能让一些不快乐的事情静静地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小挚友友好相处，常常露出漂亮的微笑，相互关切、相互帮忙，这样你快乐，我快乐，大家都快乐)四、表达微笑1、嬉戏:传递微笑a小挚友，此刻我要用照相机拍出你们最漂亮的微笑，我看看谁笑的最美丽(用相机给幼儿拍照)b此刻我们做个嬉戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且能够说些问候或者祝愿的话，(比如我喜爱你、见到你很快乐等等)也能够用动作(拉拉手、抱一抱)来表示，这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。老师巡察指导幼儿

37、微笑。c幼儿沟通活动后的感受师:你们收到挚友的微笑祝愿吗那你们兴奋吗对，快乐是能够传染的，所以我们要常常微笑，把快乐带给别人，2、画“微笑”你们想把见过的最漂亮的微笑的画出来吗能够是自我的，也能够是小挚友、老师、爸爸妈妈和家人的，还能够是别的叔叔阿姨脸上的，激励幼儿画出自我最喜爱的微笑的表情，布置在打算好的相框里，并简洁向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的漂亮和魅力。五、结束部分师:小挚友，这天你快乐吗幼:快乐!师:那就让我们一齐随着音乐唱起来，跳起来吧!师幼一齐演唱歌曲歌声与微笑，自然结束。大班心理健康教案 优选8篇假如还不能满意你的要求，请在好搜寻更多其他大班心理健康教案范文。作者大人就收了小的吧。