关于初中数学教学计划二篇.docx

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1、关于初中数学教学计划二篇 一、指导思想：深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为动身点，课堂中以“学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨”，培育学生的创新意识和实践实力为重点，充分体现“新课程、新标准、新教法”坚持走“.下面是我收集整理的关于初中数学教学安排二篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 初中数学教学安排 篇1一、指导思想：深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为动身点，课堂中以“学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨”，培育学生的创新意识和实践实力为重点，充分体现“新课程、新标准、新教法”坚持走“教研”之路，努力探究“减负增效”的教化教学模式，从培育学生学数学、用数学的实

2、力入手，持之以恒地开展教研活动。充分发展学生数学思维，全面提高教化教学。二、学生状况分析七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学实力和实际应用实力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学

3、业成果的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。三、教材及课标分析第一章有理数1、通过实际例子，感受引入负数的必要性、会用正负数表示实际问题中的数量、2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数、借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值（肯定值符号内不含字母），会比较有理数的大小、通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法、3、驾驭有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算、能运用有理数的运算解决简洁的问题、4、理解乘方的

4、意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算（以三步为主）、通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示、了解近似数与有效数字的概念、其次章整式的加减驾驭单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并驾驭同类项的概念，在此基础上驾驭整式的加减法，并能娴熟运用，为下一章一元一次方程打下坚实的基础。第三章一元一次方程1、经验“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，相识从算式到方程是数学的进步、2、通过视察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法、3、了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟识解一元一次方程的一般

5、步骤，驾驭一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想、4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想、5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的实力、第四章图形相识初步1、通过大量的实例，体验、感受和相识以生活中的事物为原型的几何图形，相识一些简洁几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系、2、能画出从不同方向看一些基

6、本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简洁组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图，能依据绽开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步相识点、线、面、体，理解它们之间的关系、在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉、3、进一步相识直线、射线、线段的概念，驾驭它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段、4、通过丰富的实例，进一步相识角，理解角的两种描述方法，驾驭角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角

7、度的和与差，相识度、分、秒，并会进行简洁的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角（尺规作图）、5、逐步驾驭学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简洁的图形、6、初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的学问说明生活中的现象以及解决简洁的实际问题，体会探讨几何图形的意义、7、激发学生对学习空间与图形的爱好，通过与其他同学沟通、活动，初步形成主动参加数学活动，主动与他人合作沟通的意识、四、详细措施1、仔细学习教化教学理论，落实课标理念，让学生通过视察、思索、探究、探讨、归

8、纳，主动地进行学习。2、把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要随意拨高。3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备学问融于探讨方程的过程中；突出列方程，结合实际问题探讨解方程；通过加强探究性，培育分析解决问题的实力、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。4、把握好“图形初步相识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参加，让他们在视察、操作、想象、沟通等活中相识图形，发展空间观念；注意概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培育和训练；利用好选学内容。5、适当加强练习，加深对基本学问和基本技能的驾

9、驭，但不一味追求练习的数量。6、搞好教学六仔细，注意对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。初中数学教学安排 篇2一、指导思想：本班学生刚刚完成小学六年的学习，升入初一，也就是我们现在所说的七年级。通过调阅小六毕业会考成果册和试卷，发觉本班学生的数学成果不甚志向。从学生作答来看，基础学问不扎实，计算实力较差，思路不敏捷，缺乏创新思维实力，尤其是解难题的实力低下。总体上来看，低分许多，两极分化较为严峻。二、状况分析：学生状况分析：坚决完成初中数学新课程标准提出的各项基本教学目标。依据学生的实际状况，从生活入手，结合教材内容，细心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学，

10、夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培育学生学习数学学问和运用数学学问的实力，帮助学生初步建立数学思维模式。最终圆满完成七年级上册数学教学任务。三、教学目标学问与技能目标：相识有理数和代数式，驾驭有理数的各种性质和运算法则，初步学会运用代数式探究数量之间的关系。相识基本几何图形，驾驭基本基本作图实力和的技巧。过程与方法目标：学会抽取实际问题中的数学信息，发展几何思维模式。培育学生的视察和思维实力，尤其是自主探究的实力。情感与看法目标：培育学生学习数学的爱好，相识数学源自生活实践，最终回来生活。班级教学目标：优秀率：15%，合格率80%。四、教材分析第一章、有理数：本章主要学习有理数的基本性质及

11、运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。其次章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念；合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的基本性质；驾驭解一元一次方程的一般步骤；列方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简洁的实际问题。第四章、图形相识初步：本章主

12、要学习线段和角有关的性质。本章的重点是区分直线、射线、线段，角的有关性质和计算；理解互为余角、互为补角的性质及应用。本章的难点在于线段和角的有关计算。五、教学措施1、仔细研读新课程标准，潜心钻研教材，依据新课程标准，结合学生实际状况，进行针对性的备课，细心设置课堂教学内容和模式。上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导，组织好每一次测验。2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学家、数学史、数学趣题，喻教于乐，激发学生的学习爱好，挖掘学生的潜能，培育数学特长生。3、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的发展，获得胜利感，使优生更

13、优，差生渐渐赶上。六、课时支配教学进度安排支配如下：时间教学内容课时支配第一周正数和负数及有理数5课时其次周有理数的加减法5课时第三周有理数的乘法5课时第四周有理数的乘方5课时第五周第一单元复习及月考5课时第六周月考测试质量分析及月考小结5课时第七周整式单项式5课时第八周整式多项式5课时第九周整式的加减5课时第十周期中复习及段考5课时第十一周段考测试质量分析及月考小结5课时第十二周从算式到方程5课时第十三周解一元一次方程（一）5课时第十四周解一元一次方程（二）5课时第十五周实际问题与一元一次方程5课时第十六周第三单元复习及月考5课时第十七周月考测试质量分析及月考小结5课时第十八周多姿多彩的图形及直线5课时第十九周射线、线段、角5课时其次十周期末复习及考试5课时