师德主题教育月学习体会(精选多篇).docx

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1、师德主题教育月学习体会(精选多篇) 第一篇：师德主题教化月学习体会 又到了12月份，我们教化系统一年一度的师德主题教化月活动也如期而至。学校的学习、探讨、整改日程支配得满满当当，师德这一老师之间永恒的话题又给寒冬的校内增加了几分暖和。上周六教研时间，学校组织全体老师观看了全国优秀老师师德报告会的视频。霍懋征、邹有云、黄静华一个个熟识的名字再度映入眼眶，一幕幕感人的场景再度在脑海中回旋，心灵再次被高尚的师德荡涤，再次被宏大的人格震撼。相识霍懋征老师，是从她平实、生动的语文课堂上起先的。一篇篇人物报道，一首首爱的赞歌；一堂堂动人的语文课，一缕缕暖和的阳光。霍懋征老师，这位年过八旬的老人，用一个老人

2、特有的从容淡定、才智豁达感染了一代又一代共和国的教化人。而今日，再次倾听她的报告，我竟然还是热泪盈眶。霍老师用光荣、艰难、华蜜这六个字诠释自己对教化事业的理解。我钦佩她文道统一的观念，教语文就是教学生做人。她放弃了深爱的数学学科，从事语文教学，就是她对育人比教书更重要的理念的重要体现。最好玩的是她谈自己教低年级学生识字，聪慧二字，聪字理解为人体四件宝，通过猜谜语让学生知道耳朵、眼睛、嘴巴和大脑，然后把它们组合在一起就是聪字，而且说一时动脑可不行，要日日动脑，月月动脑，这就聪慧了。反思自己，也在教小学语文，也要教学生识字。但自己从来没有如此费心地设计引导，更不用说将这样的做法常规化。真的很惭愧。

3、名师是怎样炼成的？我想，就是像霍老师这样，去掉浮躁和作秀，把日常的每一节课都当成新的课题去钻研，去探究如何能够高效地完成教学任务，而学生又学得兴致勃勃。不为了当名师而当名师，只为了诗意的沟通，只为了才智的传播，这真的是一种只有大师才有的境界！没有爱就没有教化，没有爱好也没有教化。霍老师的话掷地有声。只要我们老师做到爱心、耐性、细心，从学生的爱好点动身，仔细设计好教化教学中的每个环节，不急功近利，只求润物无声。日久天长，教化的目的肯定会水到渠成。始终以来，很仰慕霍懋征老师。没有华丽的词藻，没有抑扬顿挫的语调，没有泣不成声的情感共鸣，甚至没有甜蜜的笑靥，她像一位邻家大妈平易近人。但，却字字珠玑，每

4、一句话都犹如重锤，锤在我们年轻人的心上。在她的平和面前，我们满腹的牢骚，我们无谓的敷衍，我们无聊的躁动都显得那样无趣而可笑！老师希望你们这每一张大手都恒久干干净净！没有高亢的号召，却使整个礼堂掌声雷动，久久不能平静。这是几十年后的同学聚会上，同学们让霍老师像小时候那样检查他们小手卫生时，老师给大家的要求。在我的心里，我认为，霍老师的这句话的重量甚至超过了一些高官云集的政界会议上的讲话，甚至超过了洋洋洒洒的上万字的文件。时过境迁，面对儿时的恩师，如今的慈母，哪一位重任在肩的学生能不被震撼？听优秀老师的师德报告，学学校引发的学习材料，想到老师节前夕温总理的学校之行，作为一名一般的小学老师，我想了许

5、多。面对浮躁奢华的现实社会，面对应试教化和素养教化的激烈碰撞，面对家长和社会对学校的高要求，面对成长中的可爱的孩子们，我们的责任太重了！国家发展须要高素养的人才，家长须要有前途的子女，学校须要过硬的教学质量，学生须要阳光欢乐的童年只有这样像霍懋征老师一样。把满腔的爱撒给学生，把每一节课上得绘声绘色，把每个孩子的成长作为自己胜利的标尺。捧着一颗心来，不带半根草去，一心一意，无私奉献这才应当是一个师者的最高境界吧！其次篇：学校老师党员师德主题教化学习体会“铸师魂、讲师德、练师能”安阳县一中韩文涛“师德”是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则。高尚的职业道德和良好的老师形

6、象是每个老师做好教化工作的先决条件，是时代的要求，也是老师不断进取，赢得胜利的力气所在。对于一名共产党员来说，我要在工作中发扬敬业精神，在实际教化管理中体现共产党员的先进性，做到爱生如子，使他们到处受到关怀，管理上不卑视任何学生，树立良好的形象。“行动是无声的语言”，老师的行动赛过很多言语的表达，我时刻牢记自己是一名共产党员。 泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对老师的崇拜，带着对教化事业的向往与酷爱，十三年前，我义无反顾地选择了老师这一职业。从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心

7、投入教化事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心。有了一颗爱心，才会有一张微笑的脸。民主、同等、和谐的师生关系是现代教化追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教化的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在驾驭学问技能的同时也知道怎样去笑看世界。笑对人生。微笑着，观赏学生做慧眼的伯乐，给其胜利感；微笑着，激励学生，做其成长的帮手，助其信念感；微笑着，宽容学生，做学生的引路人。笑脸下才有观赏，才有激励，才有宽容，才有爱。在短短数年教化管理中，虽然辛苦，虽然也有过急躁，彷徨，但人是懂感情的，一往情深精诚所至，一心一意顽石开，

8、爱心所至，情感所至，必将春风化雨暖人心。在这里，我想到了这样两句诗：“生命的远景，艰难而稳重，漂亮而动人。道路的伸展，从脚下起先，从脚下结束。”我们拥有充溢的老师人生，我信任，当我们的生命走向终点时，我们可以骄傲地说：“天空没有留下我痕迹，但我已飞过。”我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，在一中这片热土上，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！学校党支部在党员中开展了 “铸师魂、讲师德、练师能”主题教化，自己作为一名共产党员主动参与这次活动，使自己进一步提高了对党的相识，更加

9、明确了一名共产党员的职责，也更加清晰地知道自己如何履行一名党员的职责。作为一名共产党员不但要把自己的本职工作做好，还要到处起模范带头作用，带动身边的人。让他们感觉到党员跟群众就是不一样。作为一名党员老师，应把更多的爱撒向学生。老师的爱是琴弦，每一次拨动都奏响育人的主旋律，引发学生心灵的共鸣；老师的爱是甘露，化做点点滴滴浸润学生的心田，学生在不知不觉中吮吸爱的养分；老师的爱是艺术，当科学技术做不到的时候，发挥了应有的作用；老师的爱是科学，在敬重教化规律的基础上，保证了学生主动健康发展。为了一中的美妙明天，在今后的工作中，我情愿更加努力工作，为党徽增光，为党旗添彩，到处展示一个共产党员的风采。感谢

10、大家！第三篇：养师德、重管理、强队伍、树形象教化主题实践活动学习心德体会养师德、重管理、强队伍、树形象教化主题实践活动学习心德体会西充县老师进修学校赵承武从2023年10月29日以来，我参与了西充县教化体育和科学技术局组织的教化系统为期两个月的学习“养师德、重管理、强队伍、树形象教化主题实践活动”，通过学习我受益匪浅，感受颇多。现将自己的感受总结如下：首先，我通过学习县教化体育和科学技术局党组书记、局长蒲道林的讲话，一是知道要坚持以科学发展观为指导，深化实行国家中长期教化改革和发展规划纲要（2023-2023年），围绕县第十二次党代会的决策部署，顺应教化改革发展的新形势，以办人民满足教化为核心

11、，以“养师德、重管理、强队伍、树形象”为主题，以师德师风培育、教化常规管理、班子队伍建设、教化环境营造为重点，着力解决师德师风和教化管理中存在的突出问题，努力促进我县教化事业又好又快发展。二是知道养师德、重管理、强队伍、树形象教化主题实践活动”主要目的是仔细实行县委、县政府教化主题实践活动动员大会精神，进一步深化相识、明确目标、强化责任、落实任务，全力推动教化主题实践活动扎实开展，努力开创我县教化事业改革发展新局面。其次，充分相识教化主题实践活动的重要意义，知道开展“养师德、重管理、强队伍、树形象”教化主题实践活动，是县委、县政府 1推动教化改革发展的重大决策部署，是解决教化发展突出问题的有效

12、载体。“养师德”是基础，就是要全面加强师德师风培育，形成爱岗敬业、严谨治学、为人师表的优良师风，提高老师队伍整体素养。“重管理”是核心，就是要全面加强教化管理，构建科学合理、规范高效、权责明晰的制度体系，全面提升教化教学管理水平。“强队伍”是关键，就是要全面加强局机关、学校班子、教职工三支队伍建设，充分调动全县广阔教化工作者的主动性和主动性，为教化改革发展供应坚实的人才保障。“树形象”是目标，就是要通过我们的共同努力，打造教化特色品牌，提升教化整体形象和核心竞争力，办好人民满足的教化。再次，老师的“养师德、重管理、强队伍、树形象教化主题实践活动”，应是集老师的思想、政治、法纪、道德等方面的优良

13、素养在教化教学活动中的统一集中的详细表现。老师的职业道德是指老师在从事教化活动过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范总和。它是老师在其职业生活中调整老师与学生、老师与他人、老师个人与集体及社会相互关系时所应遵守的基本行为准则。“养师德、重管理、强队伍、树形象教化主题实践活动”，不仅要对学生负责，更要对社会负责、对科学负责。所以，任何时候，提倡老师的“养师德、重管理、强队伍、树形象”都是必要的。加强“养师德、重管理、强队伍、树形象教化”建设，是一项重大的建设工程，是一项须要每一个人民老师长期奋斗的艰难任务。让我们每一位拥有人民老师称号的人，怀着对学生负责，对社会负责、对科学负责的看法，“正师德

14、、铸师魂、强师能”，使自己无愧于人民老师的光荣称号，使自己能够担当起培育21世纪须要的合格人才的历史重任。我作为老师进修学校的一名老师,因老师进修学校的老师们担当着西充县5000多名战斗在第一线老师的全员培训任务，其主要任务是使他们在教学上不断创新,不断改革，使他们为祖国的建设人民的富强培育出高端的合格人才,使这些人才将来在实现中华民族宏大振兴中肩负着重大历史使命。因此,加强老师“养师德、重管理、强队伍、树形象”教化建设,实在是一项特别重要的工作。因为“养师德、重管理、强队伍、树形象教化主题实践活动”是老师队伍建设的基础和核心。我作为老师应成为教书育人的模范履行者。人才培育是老师的根本任务、教

15、书育人是老师的基本职责。老师的职能职责不是单一的，我们必需要明确，在教学、科研和社会服务多项工作任务之中，教书育人始终居于基础性和主导性的地位，是贯穿老师职业生涯始终的一条主线。教学不是简洁地传授学问，而是必需坚持传道、授业、解惑的内在统一。探究科学前沿、担当科研任务，是老师带领学生探求真知、培育学生创新实力的重要途径和手段。优秀的老师，总是能够在教书育人的过程中实现教学相长，相得益彰。我身为老师，课堂就是自己的阵地，在自己的阵地上就是要搞好教学，不搞好教学，无以教好学生；不讲教学标准和操守，则无法建设高素养老师队伍，就无从谈起培育高质量人才和办高水平学校。所以，“养师德、重管理、强队伍、树形

16、象”教化建设,是要求学校要营造“严谨笃学”氛围，注意教学与学风建设。而严谨是一个老师最为基本的治学看法。教学严谨不仅是一种治学看法，我认为也是一种生活看法。将这样的看法推而广之，便会惠及我们的生活。当然教学严谨不仅包括诚恳、不虚伪矫饰，也包括对自己教学方法手段的严谨支配、要求，即怀着一颗清贫乐道之心钻研教学，解除杂念，摒弃浮躁，真正进入自己的领域。众所周知，老师是立校之本。“养师德、重管理、强队伍、树形象”的教化建设是教化之魂.，老师是学问及社会道德传统的继承者和传递者，老师还是社会道德新风尚的提倡者和先行者。我们在传承学问、道德、提倡新风尚的同时，更要教会学生如何做人。三尺讲台，日复一日，好

17、像平淡，又很平凡，然而崇高的“养师德、重管理、强队伍、树形象”的教化风范正是在这平凡的岗位中体现出来。让我们每个老师站稳这三尺讲坛，用今后自己的实际行动来践行宏大的人民教化家陶行知的一句话：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。生命虽短促，但只有美德能将它传承到遥远的后世。总之，要乘党的十八大对教化鞭策的东风，我们老师要依法执教、爱岗敬业、严谨治学、酷爱学生、团结协作、敬重家长、为人师表、廉洁从教，做一名优秀的人民老师！第四篇：师德教化学习体会心得体会师德教化学习体会王凤花在前几天，听了六位优秀老师的事迹报告，深受感动，深受启发。他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至

18、深，催人奋进，使我受到了一次心灵的震撼，受到了一次生动而深刻的师德教化。庄记曰：“师也者，教之以事而喻诸德也。”“德之不修，学之不讲，闻义不能徒，不善不能改，是吾忧也。”可见，老师职业道德修养对教化者来讲相当重要。老师是进行道德品质教化的教化者，自己必先接受教化，自身必需具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。在推行素养教化的今日，社会留意老师肩负着培育有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任，对当今老师的道德修养有着更高的要求。老师的师德如何，干脆影响着青年一代的成长，关系到教化事业的发展，关系到中华民族的兴衰，影响到千秋万代。作为一名教化工作者，自己的为人处事、治学看法、行为

19、习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会干脆对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作表率，必需要做到：第一，酷爱教化事业，勇于担当责任。从事教化事业，走上三尺讲台，当一名合格的人民老师，是我剧烈的志向追求。教化是令人沉醉的事业，是我最情愿从事的事业。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必需勇于担当自己的社会责任，能够醒悟地相识到自己的言行代表着一个群体，始终要留意其产生的社会影响、社会效益。其次，虚心好学，刻苦钻研。记得刚毕业来校工作时，对教化不熟识，教学阅历近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老老师学习作为自己奋飞的起点，通过学习

20、老老师的工作阅历和敬业精神，来丰富自己的相识、学问及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，以加以改进。刻苦钻研，并做到精益求精是老师职业的须要，是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、实力和学问水平的凹凸强弱，干脆影响到自己在学生集体中的威信。总之，不要让学生怀疑自己的学问。但是，假如学生的怀疑涉及到老师的道德方面，那老师的地位更为不幸了。第三，酷爱学生，诲人不倦。爱，是教化的基础：没有爱，就没有真正的教化，“爱满天下”。在教学法中，我树立了正确的学生观，敬重和充分信任学生，以同等的看法对待学生，并深化了解学生，真诚关切学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一味地

21、迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要谆谆教导，耐性启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是根据自己的特性办事。虽然老师也是一般的一员，有自己的特性，也会发火，但是老师要受师德的限制，要留意培育自己的特性，而不能意气办事。只有当你不断地致力于自我教化时，你才能教化好别人，而在敢于担当培育一个人的任务以前，自己就必需造成一个人，自己就必需是一个值得推崇的模范。第五篇：xx年师德师风教化学习体会 xx年师德师风教化学习体会 一切事业胜利的基础，育人的工作尤其须要爱心。老师之爱综合了事业之爱、学生之爱、父母之爱、国家民族之爱，美妙的人生是由爱所唤起并

22、为学问所引导的。 近12年在山区的工作历程，有胜利的喜悦，也有失败的消沉和不振。说句心里话，刚参与工作时，是抱着一颗对事业无比憧憬和追求之心走上三尺讲台，但由于现实的残酷，使我这一颗“无趣”的心不适合当今社会潮流，转入浑浑噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是为什么。经过一次次的各类学习和师德培训，在上级领导和同事们的关切帮助下，慢慢明白了在山区工作同样是奉献，明白了加强师德建设工作是时代的须要，是全面推动素养教化，深化老师队伍建设的总枢纽，也是搞好教化战线行风建设，确定老师队伍建设成败与否的关键，深深体会到： 老师的爱体现在付出。一名老师爱的奉献离不开扎实的基本功并体现在日常与孩子们的沟

23、通之中的。前苏联教化家霍姆林斯基说：“不了解孩子，不了解他们的智力发(内容来源好 ：wWW.HAOWORD.cOm)展、思维、爱好、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教化。”由此可见，爱是须要大量付出的，没有付出爱就没有载体，就会成为出名无实的空谈。老师最大的华蜜和人生价值的体现就是培育出比自已更能干的学生，只有培育出合格的学生才能无愧于全社会对老师职业的敬重，这当然也是老师爱的付出的最好回报。 2、有爱心有学问的老师才是“好老师”。高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教化孩子才是一件大事。”在教化中，只有敬重学生，才能教化学生。在学生心目中，具有爱心和具有学问，才是“好老师”。师生

24、间真挚的情感，会使学生自觉地敬重老师的劳动，情愿接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。学生是学习的主子，是发展的主体。老师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。 3、老师的对学生的爱是敬重学生。在新课程改革全面铺开的今日，老师的主要理念是“以学生为本”，关注学生的主体地位，敬重学生，同等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。敬重学生就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特特性特长、有自我情感的生命个体，建立新型的现代师生关系，老师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威历中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，

25、学会倾听，学会理解，学会宽容，学会观赏，懂得赞美，擅长沟通，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者。 4、 酷爱学生，诲人不倦是老师的本职。爱孩子的感情是书本上学不到的，与学生共同学习、玩耍，成为学生的挚友，学生有什么心里话都情愿和老师说，对学生充溢爱心和对学生保持人格上的同等。关切学生的冷暖体察学生的心理，通过各种渠道，加深师生的感情沟通，通过师生心灵上的沟通、撞击和感情交融，达到教化学生的目的。教化首先是一种爱护，爱护学生的人格，爱护学生的幼小的心灵。课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动爱好，然后引导学生自读、自悟，能发觉学生的闪光点，赐予刚好的表扬，真诚地赏识他们，利用教化细微环节影响学生。师德，不是简洁的说教，在日常的教化教学工作中，我们更应当用实际行动诠释着师德师风的真正内涵，用良好的师德师风，共同撑起教化美妙的明天