大班下学期数学教案《我家漂亮的尺子》含反思.docx

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1、大班下学期数学教案我家漂亮的尺子含反思 大班下学期数学教案我家美丽的尺子含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿知道身体的各个部位都可以作为测量的工具，进一步积累测量的阅历，学习用手(拃)及脚(脚印)作为自然测量的工具，乐意大胆尝试，体验用身体测量的爱好，快来看看幼儿园大班下学期数学我家美丽的尺子含反思教案吧。 活动目标：1、学习用手(拃)及脚(脚印)作为自然测量的工具。2、知道身体的各个部位都可以作为测量的工具，进一步积累测量的阅历。3、乐意大胆尝试，体验用身体测量的爱好。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、让幼儿学习简洁的数学题目。活动打算：PPT，记录表、笔、衣服，

2、活动室内布置六条小路。活动过程：一、阅历回顾：我知道的尺1、师：你们相识这些尺吗?它有什么用?2、师：这些尺的长度、形态不一样，但是它们都有一个共同的特点是什么?幼：可以用来测量。老师小结：尺上面都有刻度，虽然它们的长度、形态不一样，但是都可以测量物体的长度。我给你们介绍一个小挚友，她的名字叫多多，多多的妈妈测量物体都不用尺子哦，我们一起去看看吧二、现场探究：理解身体尺1、手尺(引出长度单位拃的概念。)(1)师：妈妈是用什么来测量的?幼：妈妈是用手尺进行测量衣服的。(2)师：妈妈是怎样用手来量的?什么是拃?老师小结：把手伸直，从大拇指的尖尖头量到小指尖尖头这么长的距离叫拃。(3)这里有两件衣服

3、，谁情愿来试试。师：你们认为他们测量的怎样?为什么?老师小结：后面一个手和前面一个手接起来，这样首尾相接才能量的精确。手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。再来，小指按住、大拇指接住它又一拃。(4)师：怎样才能让手尺尽量不变呢?老师小结：我们在测量的时候肯定要留意，把手尺张到最大，每个手尺都一样长，这样一个手接着一个手，首尾相接的去量，才能量的精确。师：小手真有用，平常小手能做许多事情，现在小手还能做量一量的工具。这个工具就是一把美丽的尺子，它叫作拃。2、脚尺(1)师：多多用身体的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?(脚能不能做美丽的尺子呢?用脚印来量究竟是怎么个量法呢

4、?谁能来试试?)(2)师：多多是怎样用脚测量的?老师小结：左脚右脚按依次放上去，脚跟连脚尖，从头量到尾。(人有两只脚，一个脚印量完了，后面一个脚印可以接过来，脚跟去靠脚尖。原来我们身上的脚也这么管用，不但可以走路做运动，还可以做一把美丽的尺子。)3、幼儿操作(1)要求：这里有红色、黄色和蓝色的几条小路，选择一条自己喜爱的小路，从起点到终点，脚跟连脚尖量一量。并将量出的结果记录在表格里。(2)幼儿操作，老师视察。(3)沟通：请说说你测量的是哪条路，测量的结果是多少?你是怎么进行测量的?三、延长部分：拓展阅历1、师：多多家还有些什么?2、师：猜猜多多还会用身体的什么部位来量呢?(师：我们的身上就只

5、有这两把尺子吗?我们的书还没有看完，后面还有好多页，美丽的尺子也不止这两把。老师把书放在教室里，喜爱的话可以去看一看，看看究竟有几把尺子?)老师小结：原来我们的手、胳膊、脚，量量长、宽、高，我们的身体就是灵活的尺子。附：绘本故事：我家美丽的尺子呀，我的衬衫袖子短了，裤子也穿不进去了，鞋子变小了，衣服也变短了吗?不对不对，是因为我长高了，你知道我长高了多少吗?个子是这么高!到爸爸的肚脐了。现在即不放搁板架我也能够到门铃了。手这么大了!嗯?还差很远呢，我什么时候可以像妈妈长得那么高?妈妈说不给我做衬衫，而打算给我做个连衣裙。要做连衣裙的话，须要毛线和织针，可是怎么也找不到尺子，妈妈不用尺子，而是用

6、让我痒痒的妈妈手尺来量。看!张开胳膊，挺直腰板，一拃，两拃，三拃，用妈妈的手尺，测量从我的腰起先到膝盖的长度，量胳膊的长度，哈，量量胸围。这样才能做出个合身的连衣裙。我的尺寸量完了，都是用妈妈的手尺量的。真希望妈妈快点把我的连衣裙做出来。以前姥姥也是这样给妈妈做衣服的。妈妈是向姥姥学的。哇，正好合身。像用尺子量的一样，妈妈的手是随时可以用的便利的尺子。我的手也可以像妈妈那样吗?一拃，两拃，三拃，用我的拃来量量东西。嗯? 用拃来量衣柜太费劲了。那再用脚来量量吧，左脚右脚按依次放上去，一个脚印，两个脚印，三个脚印我家沙发的长度是10个脚印，我的房间到玄关是12个脚印。教学反思：近两年来学校开展了数

7、学绘本课，为了尝试不一样的课，学习新的教学方式，我选择了我家美丽的尺子，作为我本学期的组内研讨课。文中以身体中存在的尺来引导孩子了解生活中的非标准化测量，绘本先给了一个情境：在没有尺子的状况下怎么量呢？引导学生留意绘本中提到的用手尺可以测量连衣裙的长度，而且还很精确，再让学生思索：豆豆还会用身体的什么部位来量呢？让学生体会：原来用我们的手、胳膊、脚等等也是很好的测量工具啊，量量长、宽、高，我们的身体就是灵活的尺子！接着让学生和同桌一起用一拃测量课桌的长，这时他们会发觉同一张课桌两人量的结果却不一样，但用自己的一拃去量课桌的长和讲台桌的宽能比较出长短，学生在玩绘本的过程中找到了不同的解决方式。同

8、时让孩子了解在我们的人体中还蕴含着这么多数学价值呢！孩子在故事情境的引导下发觉原来在我们生活的地方，也有很多关于数学的隐私呀！在自然测量上设计了手拃量、脚印量、步伐量、胳膊庹量、胳膊抱量等，通过与课本结合及学生的实际生活阅历的考虑，我把重点放在手拃量、脚印量、步伐量、胳膊庹量。在本节课的教学中，我注意启发引导，使学生通过绘本图片体会绘本内容，而不是一味的读绘本。通过学生体验学习这些身体上的尺子，使学生明白我们的身体就是美丽的尺子。学生相互用手拃测量同桌的胳膊，小组活动，大大提高了学生的课堂参加度。在绘本的最终介绍了更多的用身体的部位测量物体大小的例子，同时还有一个妈妈和孩子分别测量爸爸的身体的小活动，这个活动在课堂上没能让学生切实去体验，或者我没有设计出有新意的环节把这一部分涉及到我的教学设计中，这也是我的一个困惑。在课堂上老师的语言还是不够简练，有时学生说过的对的话，老师又进行了重复，这是最忌讳的。假如设计更多学生活动，让学生自己去体会身体尺的灵活和好用。在今后的教学中，我会不断创新，让数学绘本走进学生心里，丰富孩子们的童年，让数学绘本落地开花。小百科：尺子又称量尺，是用来画线段（尤其是直的）、量度长度的工具。尺上通常有刻度以量度长度。有些尺子，在中间留有特别形态如字母或圆形的洞，便利用者画图，通常用于测量长度，一般分为卷尺，游标卡尺，直角尺，直尺。