小学数学辅导学困生计划-学困生辅导计划及措施三篇.docx

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1、小学数学辅导学困生计划:学困生辅导计划及措施三篇 学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。树立转化一个学困生和培育一个优生同等重要和老师不应当选择自己教化的学生，而应当创建适合于不同学生的教化这一正确观念。本站今日为大家细心打算了，希望对大家有所帮助!小学数学辅导学困生安排:学困生辅导安排及措施1 一、制定有关学困生工作安排。本学期以提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距为目的，依据本年级本学期的全部学问点，制定五年级数学(下册)学困生探讨单元任务表，并且在每单元的教学前，依据本单元的学问点制定单元学问的安排与实施表，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错

2、误的收集与处理，不断调整自己的教学。二、刚好填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。三、 定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与协作，刚好了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教化的合力，促进学困生的转化。四、接着以计算教学为切入点，扎实开展学困生的转化工作。计算是数学的根本，在数学教学中接着以提高学生计算的精确率为突破口，辅导学困生留意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确驾驭计算的方法，从会算渐渐过渡到正确、有肯定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，驾驭计算的技巧，从而达到提高学困生计算实

3、力及数学学习成果的目标。五、多方帮教，共同进步。在学困生的转化过程中，将接着发挥小组合作学习的作用，接着采纳生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。六、利用每周课余时间的帮扶活动，指导学困生学习。每周的课余时间不固定，我将争分夺秒地支配对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学学问点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。七、变更评价方式，对学困生适时激励评价。课堂上将接着找寻时机多对学困生的课堂表现予以确定激励，让他们增加自信念;在作业批改时，将会接着用一些富有针对性、指导性、激励性强的语言评价他们，Ji励他们按时

4、、独立完成作业;每次测试后将接着帮助他们分析试卷，确定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生赐予关注、帮助，促使他们不断进步。八、接着做好各学问点的错题收集与缘由分析工作，使自己的教学更有针对性。九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。在教学中留意要由易到难，使学生层层有进展，处于主动学习状态，师生活动交替进行，多为学生供应自我表现的机会，对学生进步刚好激励，发觉问题即刻订正，对待不同的学生采纳不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。小学数学辅导学困生安排:学困生辅导安排及措施2一、状况分析

5、小学三年级数学学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习主动性，更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。今学期制订出转化安排如下：二、详细工作目标和措施(一)、发觉闪光点,创建胜利的机会对学习有困难的同学，要主动引导他们参与教学活动，多激励他们, 发觉闪光点。就算是一句简洁的话语：你写的数字字很美丽、你很聪慧，老师喜爱你也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、同等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步

6、和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会胜利的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。(二)、用爱心去暖和，用耐性去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，老师要有涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。(三)、 教给方法，提兴奋趣后进生普遍存在基础不扎实的状况。从简洁的、他们有实力接受的方法去做。例如：自我复习时，定时检查复习效果，

7、刚好在班里表扬激励。亦可求助于成果好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习爱好。帮老师做做小事。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓亲其师，而信其道吧!在谈心、交往的过程中，要把学生学习的爱好吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。(四)、结对帮助, 齐抓共管充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到老师在课后对他们进行辅导。(五)、持之以恒，巩固习惯后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反

8、复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循教化规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。总之，每个数学老师要有整体育人、全面育人的观念。素养教化的全体性要求老师要对每个学生负责，转化一个学困生和培育一个优等生同样光荣。切实使素养教化落到实处，使第一个学生的数学素养不断完善和提高。小学数学辅导学困生安排:学困生辅导安排及措施3一、指导思想学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生

9、素养的目的，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。二、学情分析1. 基础不好，思维不是很敏捷，接受学问较慢。2.学习成果差，平常行为又不很端正，作业马虎，上课不用心，还影响其他同学学习。自卑感强。学困生由于各方面较差，受到指责较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。三、辅导内容针对学困生语文和数学的薄弱环节进行指导，语文注意小短文阅读和写话的辅导，数学注意解决问题这方面进行多加训练，同时加强计算实力的培育。四、实行措施1.对他们进行有效的学习目的性教化，逐步培育他们良好的学习习惯。2。查漏补缺，对症下药。3.补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子;双向选择，一帮一 ，支配特别座位，以优带差。4.在课内，老师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会。5.对他们一视同仁，不卑视，多激励，刚好发觉他们的闪光点，增加他们的上进心，要全面渗透激励教化，多激励、多表扬，少指责、少指责。激励他们进步。培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。五、达到效果教化好一个后进生与培育一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，谆谆教导，就肯定能够做好后进生转化工作，后进生们也肯定能够转化得更快更好。