幼儿园大班主题教案《我爱北京我的家》含反思.docx

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1、幼儿园大班主题教案我爱北京我的家含反思 大班主题教案我爱北京我的家含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿结合爱好点与幼儿共同选取了北京版图、北京的风景名胜、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五个小主题，并依据指南大班幼儿各领域的教化目标，确立了班级各分支主题目标，提升幼儿的生活阅历，围绕主题目标开展活动，激励幼儿与家长共同收集关于北京的吃、穿、住、行等各个方面的内容，并将这些资料收集整理后进行了初步分类，形成了若干方面的主题内容，主动的参加活动，大胆的说出自己的想法，快来看看幼儿园大班主题我爱北京我的家含反思教案吧。 幼儿园主题活动源于幼儿已有的生活阅历和爱好须要，结合爱国教化、礼貌

2、教化、平安教化、季节教化、行为习惯培育等多方面的因素确定活动主题，将幼儿各方面发展目标通过集体教化活动、活动区嬉戏活动、户外活动和生活活动得以实现。幼儿园以嬉戏为基本活动，提倡幼儿自主选择、自主探究、主动学习，通过创设宽松的精神环境、丰富的物质环境来满意幼儿嬉戏和学习须要，促进幼儿全面、自主、富有特性的发展。主题活动的选择源自幼儿的生活纲要中指出幼儿园教化内容的选择，既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此在主题的选择上，我充分敬重幼儿，贴近幼儿的生活，依据幼儿的爱好须要选

3、择相宜的活动。国庆节长假引发了旅游的热潮，作为家住北京的孩子们，更是利用这个假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，对节日的各种见闻也成了孩子们滔滔不绝的谈论话题。孩子们在班里沟通着各自去过的景点，说起品尝的烤鸭、艾窝窝、糖葫芦、驴打滚等美食更是垂涎欲滴。基于幼儿生活的阅历和他们近期的热议话题，我为幼儿创设了贴近大班幼儿的生活化的教化，在孩子们兴致昂扬的呼声中，班级的主题活动我爱北京我的家诞生了!主题目标的确立关注幼儿的发展须要1、激励幼儿与家长共同收集关于北京的吃、穿、住、行等各个方面的内容，并将这些资料收集整理后进行了初步分类，形成了若干方面的主题内容。2、结合幼儿爱好点与幼儿共同选

4、取了北京版图、北京的风景名胜、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五个小主题，并依据指南大班幼儿各领域的教化目标，确立了班级各分支主题目标，提升幼儿的生活阅历，围绕主题目标开展活动。3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。4、激励幼儿大胆说话和主动应答。主题活动的实施以幼儿为主体在我爱北京我的家这一主题活动实施的过程中，将我们所生活的城市作为主题活动的主线，创建主动有效的师幼互动，关注幼儿的爱好点和须要，让幼儿和家长都能够充分的参加到班级主题开展及环境创设中来，充分体现以幼儿为主体，提升幼儿已有阅历。从主题活动的名称到班级活动区的名称均是结合幼儿的生活阅历，由幼儿发起并通过探讨确定的，如

5、：主题名称我爱北京我的家，孩子们表示我认为北京就像一个大家庭，他就是我们的家。从而诞生出我们的主题名称，又如区域名称：北京气象台，大兴影剧院、798艺术工厂、大北照相馆等，均由幼儿探讨、制定，创设了与北京这一主题休戚相关的环境氛围。(一)北京版图在北京版图的小主题中，我首先结合益智区创设了互动墙面，利用题卡，幼儿把文字当成图片一样进行比对，再通过每个区县的形态轮廓进行辨别，找寻各个区县所在的位置，以及景点所在的区县位置，提高了幼儿的读图理解实力，渗透幼儿对空间方位的认知。国庆节长假引发了旅游的热潮，孩子们在观赏着家庭出游的照片和沟通着各自去过的景点这一过程中，出行方式的选择也是孩子们的热议话题

6、之一，孩子们在探讨中更多的话题是路上的交通拥堵，有的说爸爸都生气啦!在公路上下车等很久!也有的说公路上看到了撞车等等，因此从幼儿的话题中，我们开展了北京的交通古今对比活动，让幼儿通过图片直观的对比感受科技发展交通发达给我们带来的便利与困扰。另外还开展了出行方式大调查的活动，发觉私家车在调查表中占据很大的比例，也是交通拥堵的缘由所在，在你认为哪种出行方式最便捷的调查活动中，孩子们也依据自己的生活阅历，不会堵车的地铁出行赢得了幼儿的认可。(二)北京的风景名胜在假期过后，孩子们纷纷带来了在假期出游的照片到班级中共享，因此开展了假日新闻播报活动，幼儿讲解并描述自己所去过的景点，把自己的所见所闻用连贯语

7、言表述出来，并通过小记者采访的方式，使小听众们将自己感爱好的问题抛出，提高幼儿的语言表达实力，增加幼儿对北京的了解，活动后统计出小挚友去过最多的景点，并结合班级主题墙对这些景点进行举荐，推选出小挚友最憧憬的景点，感爱好的幼儿可以选择自己喜爱的景点去游玩儿，最终评比出最受欢迎的北京景点，在一系列活动中，幼儿利用柱形统计表表示简洁的数量关系，初步体验统计，使幼儿感受到数学给人们的生活带来的便利。(三)北京小吃幼儿把在假期品尝到的北京美食照片也带到了班级中，孩子们对这些美食垂涎欲滴，没吃过、有的甚至没见过，孩子们在小班、中班曾参加过幼儿园的美食节、游园会等活动，有过一些动手制作食品的阅历，因此孩子们

8、就想可不行以我们在班里也做这些北京小吃，区域嬉戏护国寺小吃由此产生了，孩子们首先起先收集各种小吃的制作方法，选择孩子们自己可以动手制作的活动，如：小窝头、糖葫芦、驴打滚、艾窝窝等，最终由孩子们自己商讨并投票确定我们想要制作的北京小吃。在孩子们驾驭制作方法后，便不满意于根据流程图制作了，而是想到了创新，创新小窝头的形态、创新驴打滚艾窝窝的馅料，尤其是艾窝窝，孩子们对它的馅料创新屡稀奇招，巧克力、山楂片、饼干碎等等都成了孩子们想要尝试的食材，究竟加入什么才能更好吃呢?孩子们便起先有了评价，因此，便开展了一轮艾窝窝的评比，幼儿记录自己所用的食材，请品尝过的小挚友投票，可是孩子们又不会写汉字，怎么记录

9、食材呢，结合指南大班语言领域的目标情愿用图画和符号表现事物幼儿尝试设计每一种食材所代表的符号，便利幼儿记录，幼儿体验到了文字与符号的作用，产生了初步的书面表达的愿望。(四)京腔京味唱北京京腔京味唱北京这一小主题的开展，使幼儿的表演区嬉戏活动变得丰富，孩子们自主收集描写北京的歌曲、北京童谣等，投放到表演区进行演出活动，孩子喜爱在这个区域里选择角色、自主地进行展示与演出，和其他孩子相互沟通、合作，时常还会加入一些自己创建的语言、动作，在共同表演中感受着胜利的喜悦。孩子们在主题开展的过程中对于京剧人物产生了爱好，尤其是京剧人物夸张的脸谱，深深地把他们吸住了。京剧是中华民族文化中的珍宝，看到幼儿对脸谱

10、的爱好便引导孩子接触京剧，了解京剧脸谱。这对弘扬民族文化，培育儿童从小树立民族骄傲感和自信念是大有好处的。孩子们起先留意多收集一些资料，通过歌曲唱脸谱孩子们知道了脸谱的不同的颜色代表了不同的人物性格，孩子们依据自己的想象大胆地进行设计，每个人设计的脸谱都特别有特性，把京剧人物表现得生动、美丽。(五)做文明北京人幼儿在出行过程中也会遇到一些不文明的行为，如：随地乱扔垃圾、车窗抛物、名胜古迹乱写乱画等，在这里，我们将文明旅游这一倡议活动通过自制图书的方式呈现出来。另外做文明北京人这一小主题更多的是在幼儿日常生活中和嬉戏中通过视察和仿照潜移默化的发展起来的，体现在幼儿的一日生活的各个环节随机教化与渗

11、透，逐步培育幼儿良好的行为规范。主题活动的运用幼儿区域嬉戏间的互动在开展班级主题创设过程中，结合指南大班社会领域的目标以及幼儿的实际生活阅历，我们在班级区域嬉戏的过程中开展了互动的嬉戏模式，使班级成为一个小小的社会环境的浓缩景象，幼儿通过扮演情境中的不同角色，不仅学会了如何与人友好相处，更是学会了如何看待问题，对待他人，发展了幼儿适应社会的实力，为幼儿的后继发展供应了实践阅历。为了更好的将情境性区域嬉戏与现实形成对接，同时为了更好的增加区域间的联动性，我们在护国寺小吃、大北照相馆、大兴影剧院等区域嬉戏开展过程中中，投入了不同面值的嬉戏币，逐步渗透了买卖关系换算的嬉戏内容的同时，使各个区域间有效

12、的互动。在这种互动区域嬉戏活动初始阶段，也遇到了一些问题与困惑，我发觉大部分幼儿对1元的嬉戏币情有独钟，他们宁愿攥着大把大把的一元钱，也不想要5元、10元的嬉戏币，通过视察我了解幼儿虽然相识不同面值的钱币，但对于钱币的等值兑换并不理解，在他们眼里认为1个5元换走5个1元自己的钱就变少了，发觉这一现象后，我首先在益智区加入了10以内的钱币换算嬉戏操作材料，帮助幼儿通过嬉戏驾驭10以内钱币的等值兑换，当幼儿基本驾驭后，再通过供应北京小吃的买卖嬉戏操作材料，让幼儿尝试进行实际运用。最终创设了北京银行，幼儿可以在自主活动的时间里，去取工资或是自由的兑换钱币，通过一系列的活动开展，幼儿逐步驾驭了嬉戏币的

13、运用方法，能够较娴熟的进行钱币兑换和小面额找赎，协助班级区域间嬉戏币的顺当运用。主题活动的成效幼儿的收获与成长1、在主题开展的过程中，孩子们学会了利用更多的渠道获得信息。在主题活动开展过程中，孩子们主动参加，去找寻相关的信息，如：上网查找，看报纸，看电视等等。通过参观、记录、收集、调查、嬉戏、制作活动，使孩子们成为活动的主子。孩子主动主动参加，家长们也赐予了很大的支持和帮助，使幼儿学会了利用更多的渠道获得信息。2、提高了幼儿自主解决问题的实力他们在主动参加主题活动的过程中，充分体现了孩子发觉问题、提出问题、解决问题的互动过程，发挥了幼儿的主动性，促进了幼儿的主动探究与学习。让孩子用眼睛看、用耳

14、朵听、用嘴表达、用手操作，自主解决了在主题活动、区域活动中的出现的问题，孩子们在开心的主题活动中欢乐地收获着阅历、胜利与喜悦。3、通过主题使幼儿体验生活，唤起幼儿对北京的酷爱。通过主题开展及班级环境的创设，使幼儿在活动中对自己所居住的城市有了进一步的了解，激发了幼儿对北京的酷爱，为自己是北京人、是中国人而感到骄傲。主题活动的选择与目标的制定是在充分敬重幼儿的意愿，了解幼儿学习与发展的规律及年龄特点上开展的，使主题活动与幼儿真实生活紧密相连，为幼儿供应活动和表现的机会与条件，满意他们多方面发展的须要，使他们在欢乐的幼儿园生活中获得有益于身心发展的阅历。(幼儿教化)活动反思：这次活动的主要目的就是

15、让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人动身，熬炼幼儿的胆识和表达实力。在活动中，老师充分运用激励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清晰等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己肯定能讲得很好，从而提高幼儿的主动性，主动性，就会有一种小小的成就感满意感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清晰，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种华蜜感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。小百科：北京市，简称“京”，是中华人民共和国首都、也是中国4个直辖市之一；北京是国家中心城市、超大城市，全国政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心，是世界闻名古都和现代化国际城市，也是中国共产党中心委员会、中华人民共和国中心人民政府和全国人民代表大会常务委员会的办公所在地。