幼儿园大班科学教案《小纸片站起来》含反思.docx

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1、幼儿园大班科学教案小纸片站起来含反思 大班科学教案小纸片站起来含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿自主探究使纸站立的方法，激发其对纸探究的欲望，通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调实力和思维灵敏力，培育同伴间的合作实力，快来看看幼儿园大班科学小纸片站起来含反思教案吧。 活动目标1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调实力和思维灵敏力。2、让幼儿自主探究使纸站立的方法，激发其对纸探究的欲望。3、培育同伴间的合作实力。4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。5、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。活动打算幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡

2、模型一个、手工纸若干张活动过程一、 故事导入(幻灯片出示)1、师：来，老师给小挚友们讲一个故事。小纸片生来扁扁的，特别孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美!2、故事后提问：小挚友小纸片想干什么呀!(站起来)(评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的爱好和探究欲)幼儿探讨1、师：小挚友想想你们有什么好方法能使它站起来?2、幼儿自由探讨3、师：小挚友有那么多好方法，下面大家试一下。看谁的方法最多。三、幼儿自主探究活动1、幼儿第一次探究(1)幼儿操作，老师指导。(2)共享探究成果。2、幼儿其次次探究(1)再次投放材料-剪刀和胶水师：今日还请来了两位好挚友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时

3、肯定要留意平安和卫生。好，下面咱们看谁的方法最多。(幼儿操作，师指导)(2)共享成果(评析：这两次探究活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探究:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;其次次探究：又投放了协助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探究的结果都做了展示，幼儿间相互共享，使孩子们感受到了胜利，使其更有信念进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清晰的表达出来了。)3、幼儿第三次探究(1)出示城堡，幼儿感受纸的改变。师：今日老师还给小挚友们打算了一处漂亮的景观，一所城堡，小挚友视察一下它是由什么做成的?(2)幼儿探讨。

4、(3)老师提出问题，幼儿操作。师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小挚友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么形态?师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。小纸片又提要求了，它们说请小挚友再想方法使他们站起来，请每组五个小挚友合作把它们拼成一个美丽的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得美丽。4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，老师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)5、参观作品。幼儿讲解，相互共享。(评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的改变：一

5、张纸片可以变多种形态，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探究体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小挚友重新组合美丽模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最终这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也体现了幼儿间的合作实力，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的实力和思维实力。)小结：小挚友们表现真棒，不但想了好多方法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了美丽的模型，纸片站立的奇妙多不多?好咱们去告知别的小挚友这个隐私好吗?(评析：这是一节科学教化活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教

6、化活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教化目标进行，而且是由浅入深逐步深化的一个教化过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的爱好。)教学反思：一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。小百科：纸，用植物纤维制造，能随意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。纤维无规则交叉排列的纸独创源于中国。最早的纸在2200年前，西汉初期已有了纸，但还是很粗糙，不被广泛应用。公元105年，东汉蔡伦改进后，被认为是现代造纸术的鼻祖。(莎草纸并不是现今概念的纸，它是对纸莎草这种植物做肯定处理而做成的书写介质，而中国所独创的造纸术，打破了植物纤维的原有排列，使之重新无规则交叉排列，这样制作出来的成品，才能叫做纸。)