学生调查报告12篇精选.docx

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1、学生调查报告12篇精选 调查方法：问卷调查一、目的：现在社会上普遍反应高校生兼职眼高手低，所以身为大二学生的我，对于社会充溢了新奇，但是又不能充分体验找工作是如何的艰难，恰好高校生的空闲时间许多，老师要求在学习理论学问的同时.下面是我收集整理的学生调查报告12篇精选，仅供参考，大家一起来看看吧。 学生调查报告 篇1调查方法：问卷调查一、目的：现在社会上普遍反应高校生兼职眼高手低，所以身为大二学生的我，对于社会充溢了新奇，但是又不能充分体验找工作是如何的艰难，恰好高校生的空闲时间许多，老师要求在学习理论学问的同时又要增加自己的实践实力，而兼职是提高高校生实践实力的主要途径，对此，为了了解高校生对

2、兼职的看法以及选择兼职工作的类型等，特开展了此次调查活动。二、调查结果：数据统计38%的同学对做兼职持良好、赞成的看法，并且66%的人都有兼职的经验，这些同学做兼职最主要的目的是为了熬炼自己的实力，积累社会阅历，当然，也有22%的是为了赚点生活费，减轻父母的负担，这22%的同学中，月生活费在300-600元左右占大多数。2、40%的同学认为兼职会影响学习，40%的同学认为合理支配就不会影响学习，而48%的同学会在寒暑假做兼职。3、92%的同学选择兼职工作的类型是派发传单、做促销和礼仪。极少数同学则会选择模特儿和家教等兼职工作，80%的同学获得兼职信息主要是通过熟人介绍和兼职中介举荐。随着现在网

3、络信息的快速发展，50%的同学情愿在网上做威客网络兼职、付费调查兼职或者做网店代理兼职。三、数据分析1、绝大部分同学对兼职持赞成看法，最主要的目的是为了熬炼自己的实力和积累社会阅历，而是由于家庭经济缘由而选择做兼职的同学却很少。2、有一部份的同学认为做兼职会影响学习，这就要求同学们要合理支配时间，不要得次失彼，所以建议同学们最好在寒暑假等长假时期做兼职。3、既然做兼职的目的是为了积累阅历，那就要选择能熬炼自己实力的兼职类型，假如是经管系的，可更多地考虑促销方面的工作，学习旅游管理的，可选择促销、礼仪和餐饮等多种工作，与此同时，也要提高自己的警觉性，当心兼职骗局。四、总结：高校生可适当地、适时地

4、选择适合自己的兼职工作，这样可在学习理论学问的同时增加自己的实践实力，丰富高校生活，提高自身实力，但也要正确看待和对待兼职，要有选择性，不能把兼职看的比学业还重，更不要占用大部分的学习时间，应当驾驭好尺度。学生调查报告 篇2一、基本状况为了全面了解北京高校高校生的学习现状，深化探讨扩招后我国高校生的学习规律，以便有的放矢地改善教化教学活动，营造更加有利于高校生学习和成长的学校环境，近年我们对北京高校高校生学情进行了抽样调查。调查问卷由课题组依据多年对高校生学习问题探讨的成果自行设计，依据学生的学习过程将“学情”分为6个维度：学习目的和动机、学习看法、学习焦虑、学习策略、自我评价以及对教学的评价

5、。其中学习策略包括课堂学习、阅读、自我监控（目标监控、时间管理和自我调控）、对环境的利用以及创新性学习。问卷的总体信度为=0。9044（Cronbach系数）。各维度的系数在0。610。78之间。内容效度除由专家认定外，还采纳了单项与各维度总分的相关分析，经检验，显著性程度均达到高度相关（P=0。000）。本次的调查对象为北京市全日制高校本科生。采纳按专业分层整群抽样的方法在15所不同类型高校中进行抽样，共发放问卷4330份，回收有效问卷4123份，有效回收率为95。其中男、女生分别占50。2和49。8；各专业所占百分比与总体结构基本一样。为了对北京市高校生总体的以及不同群体（不同性别、不同年

6、级、不同专业、不同成果、不同类型学校的学生群体）的学习状况进行估计，对不同群体之间的差异进行推断，我们运用了统计学中的参数估计、假设检验以及逐步回来分析、聚类分析等多元统计分析方法。本探讨的结论正是基于这些统计方法并以SPSS为工具对样本数据进行挖掘与分析，经过课题组仔细考察、探讨而得出的。因限于第一，多数学生强调对专业的爱好靠个人内在爱好。64。5的人不赞同有意识地培育专业爱好，近26的人不喜爱自己的专业，30的学生学习爱好不太浓或不浓，学习动力主要是来自外部。其次，77。4的学生缺过课。究其缘由，对己比较强调“有更重要的事要做”（25。4），对同学更强调“对课程提不起爱好”（33。3）。但

7、“老师讲课没有吸引力”均排在第一位。第三，20左右的学生学习不仔细，不按时完成作业，抄同学作业；48。5的学生有不及格的科目。究其前三位的缘由，对己认为是努力程度不够，对课程没有爱好，学习方法不当；对同学认为是努力程度不够、对课程不感爱好和沉迷于网络。（3）学生对考试作弊行为的看法暧昧，需引起学校的重视。40的学生认为学校考试作弊现象很普遍或比较普遍。值得关注的是：有25。7的学生对同学作弊表示理解，38。6的学生表示无所谓，生气但不会举报的为22。6，三者之和达到了86。9；真正勇于举报的只有1。3，认为应当赐予处分的为11。8。（4）学生承受着较大的心理压力，对学生的学习焦虑应赐予关注。对

8、目前的学习状态，34的学生认为很好或较好，11。3的人认为较差或很差，44的学生对目前的学习状态持不满足或不太满足的看法，50。1的学生对考试成果不够满足或不满足。对自己的学习方法，很满足或比较满足的只有30。9，34。7的人不太满足或不满足。在平常学习的过程中，有24。5的学生心情不够稳定或不稳定，有36。3的学生感到学习负担很重或比较重。目前各种苦恼中最普遍、最突出的是“就业形势压力大”、“学习压力大”和“不知道自己的发展方向”，上述三项被列为前三位苦恼的百分比之和分别为62。9、49。0和47。7。（5）学生的学习策略水平不高，主动利用学校学习资源的意识不强。多数学生的学习策略水平不高，

9、不会为自己选择恰当的学习目标，时间利用率不高，不会主动利用学校的学习资源，详细表现在：第一，课堂学习与阅读策略的运用。课前预习的学生只占7。9，47。3的学生不预习；课上能够做到“边听课边思索”的占45。7，23。7基本做不到：27。6的学生基本抓不住老师讲课的重点；只有22。9的学生能够用自己理解的话记，43。9照抄黑板，拷贝老师的课件、复印同学笔记的占39。8；1525的学生在阅读时不能够抓住内容的重点和结构，不关注问题解决的思维过程和思维方法。其次，自我监控策略的运用。57。6的学生对自己的发展目标比较明确，20。3的学生不甚明确； 52。9的人设定的学习目标偏低；只有21的学生基本能监

10、控自己的学习目标；有31。6的学生对零碎时间的利用率不高；能将奢侈的时间刚好补回来的为27。2，不能的为26。5；只有22。6的人能够坚持对时间做统筹支配，38。5的人基本做不到；67。5的学生对自己学习方法基本上能够做到常常反思；44。8的学生能够基本上做到敏捷运用学习方法；36。5的学生注意借鉴同学的学习方法。在学习过程中，有1/4的学生留意力不能做到高度集中，26。9的学生须要提高调控水平。第三，对学校环境的利用。学生普遍缺少充分主动地利用学校教学资源的意识。只有不到1/4的人喜爱找老师答疑和探讨问题，49。8的人不找老师；51。6的学生不主动参加课堂探讨；29的学生不能与同学常常进行沟

11、通：36的学生不能充分利用图书馆的资源。学生参与最多的三项课外活动依次是：社团活动、文体活动和社会公益活动，“科技活动”排在了最终一位。有48。3的人认为课外活动促进了自己的发展，但也有24的人认为课外活动对自己的发展没有起到促进作用。（6）学生上网的主要目的是阅读信息，对少数学生有负面影响。没有上过网的只有1。8，每天上网的学生占10，常常上网的占27。7；有68。6的学生认为上网对自己的学习有帮助，有10。2的学生认为对自己有负面影响。事实上，假如我们请学生分析“上网对同学的学习”有何影响，有负面影响的百分比可能会更大一些。多数学生上网的主要目的不是课程学习须要，而是“阅读各类信息”、“查

12、找资料或下载工具”和“消遣”，上述三项被列为上网的前三位目的的百分比之和分别为63。2、59。2和45。7。（7）学生喜爱创新性活动，但在学习中探究和在探讨中学习的观念不强，训练不够。有36。2的学生对待作业的看法停留在“会做就行”；只有30。4的学生能够进行多角度的思索：有25。8的学生喜爱参与各类学科竞赛或科研活动，喜爱花时间解决困难问题的学生占40。8，有40的学生做事喜爱打破常规，28。7的学生会常常提出别人想不到的问题，38。6的学生对科学的新发觉、新观点和新技术等比较关注；28。1的学生不常思索所学的学问在实际中如何应用。（8）学生对学校教学工作的评价不高，满足度较低。多数学生对老

13、师的课堂教学不满足，认为老师讲课没有吸引力。有55。9的学生认为只有“少部分”或“极个别的”老师重视对学生进行学习指导，55。5的学生认为只有“少部分”或“极个别”的老师重视对学生思维实力的培育，75。5的学生认为只是“少部分”或“极个别”的老师能够组织学生参与科研活动。有42。1的学生认为学校开设的选修课不能满意学生的要求；63。9的学生认为开设学习指导课“很有必要”或“有必要”。2、不同学生群体在学习上的差异（1）重点建设院校与一般院校学生之间的差异。重点建设院校的学生对“提高素养实现自身价值”有较剧烈的要求，学习压力大，学风相对好，作弊现象少，不喜爱自己专业的多，受网络负面影响大，学生对

14、本校教化教学工作评价相对较高。一般院校的学生更多的是以“找到志向职业提高经济地位”为学习目的，就业压力大，考试作弊多，对自己学习状态的满足度相对较高。在创新性学习上，两类院校的学生没有显著性差异。（2）不同学科专业学生之间的差异。工科学生以“为国家富强贡献自己的力气”为学习目的的百分比最高，学习负担重，平常心情稳定的百分比最小，学习看法最差，考风较差，不及格率最高，对科学的新发觉、新观点和新技术等关注程度高，喜爱创新性、挑战性的工作，科技活动参加面大。理科学生目标监控水平、创新性学习水平与自我评价最高，参加科技活动的百分比最大，对学校的教学工作评价最高，学习负担重，学习心情稳定性不好，学习状态

15、两极分化的现象较为明显，听课的全勤率最低。教化专业的学生对环境的适应实力最强，以选择“接着深造”为前三位学习目的百分比之和最高，达45。8，近60的学生喜爱自己专业，苦恼于“不知道发展方向”的百分比最大，学习负担轻，焦虑水平低，考试中坚持独立完成的多，但对作弊行为持暧昧看法的比例也最大，目标监控、时间管理、创新性学习上水平最低。医学专业学生将“提高素养实现自身价值”作为学习目的的百分比最高，学习看法仔细，参加社会公益活动的百分比最高，就业形势压力大，学习负担最重，焦虑水平最高，自我评价及对教学工作的评价最低。农林专业学生，把“不辜负父母的希望”作为学习目的的百分比最高，为“经济困难”和“个人感

16、情问题”而苦恼的问题突出，比较看重学问的获得，学习看法最好，考风也最好，参加勤工俭学的百分比最高，但他们参与文体活动的百分比相对较低。文学专业学生在很多方面处于中间状态，自我调控、时间管理方面水平较高，学生对于“所学的学问能够常常思索在实际中的应用”所占百分比最高，学习状态最好。经管专业学生以“找到志向职业提高经济地位”为学习目的的百分比最高，学生中“做事喜爱打破常规按自己的想法进行”的百分比高达42。7，接近1/4的学生更喜爱做具有挑战性的事情，对学校教学工作评价低。法学专业学生学习爱好浓或较浓的达40。5，居各专业之首，自我调控水平较高，对作弊持暧昧看法的百分比之高仅次于教化专业，认为“可

17、以理解”的百分比居各专业之首，参与文体活动的百分比也居各专业之首。（3）不同年级学生之间的差异。一年级学生最大的苦恼是对高校环境的不适应，他们对学习指导、生活辅导和一ti，N调适的需求最高。二年级处在分化前相对稳定的时期，多项指标的离散度均比较明显，或处于中间状态。三年级处于学习的低谷，学习动力最弱，就业压力是他们的第苦恼，学习负担重和心情不稳定，考试作弊最严峻。四年级学生以“提高素养实现自身价值”为学习目的的达八成，喜爱做具有竞争和挑战性事情，主要苦恼源自就业的压力；学习自主性强，读书擅长抓住内容重点，目标监控和时间管理都好于其他年级。随着年级的上升，学生对自己的学习状态、考试成果和学习方法

18、的满足度越来越高，学习的自信念越来越强，对于自己实践实力的评价也越来越高。四年级对学校教学的评价最高，三年级对学校教学的评价最低。（4）学优生与学困生之间的差异。前5名与后5名学生群体除在创新性学习方面具有显著性差异外，其他方面均具有极其显著性差异。前5名学生以“提高素养实现自身价值”为学习目的的较多，看重“在班上的名次”，学习爱好浓、争取胜利的心理需求高，喜爱自己的专业，全勤率高，作业仔细，学习焦虑水平相对低，学习过程中心情比较稳定，在对实践实力的评价上，前5名学生比后5名学生表现得更自信。后5名在学习目的上考虑得更多的是“不辜负父母的希望”，他们的关注点在“是否及格”，对自己的学习状态的评

19、价、考试成果、学习方法的满足度以及学习策略水平远远低于前5名，“沉迷于网络”的百分比相对高，缺勤率高，有条件就会作弊的百分比高。（5）男生与女生之间的差异。男生以“为国家贡献自己的力气”为上高校目标的百分比高于女生，创新性学习水平比女生高，更关注新发觉和新技术，对解决困难问题感爱好，参与课外科技活动的百分比男生也高于女生，对学习状态和学习方法的满足度男生比女生稍高，在考试成果上满足度比女生稍低。女生更多的是以“找到志向职业提高经济地位”为学习目的，喜爱自己的专业，关注在班上的名次，重视课堂学习，在实践实力的自我评价上，女生要比男生差一些。三、对策与建议1、真正确立学生的发展是学校一切工作中心的

20、观念促进高校生的全面发展是高等学校的首要任务。然而，我国高校历来“重教轻学”，此次调查中反映出的高校生对学校教学工作评价不高，认为只有个别老师在教学过程中留意启发学生思维，发展学生的实力，当前的教学改革也主要是“教”的改革，很少有人关注“学”的改革。我们认为，只有在观念上实现从“重教轻学”到“为学而教”的转变，在理论上实现从“阅历传递”到“发展实力”的转变，在实践中真正把学生放在学校之本的地位，将指导高校生学习和促进高校生发展作为学校一切工作的动身点和落脚点，这样的发展才是高校真正意义上的跨越式发展。2、全方位开展对学生的学习指导对学生开展全方位的学习指导含义有三：第一，内容是全方位的。对学生

21、的学习指导不仅是学习方法的指导，而且应把影响学生学习的诸因素包括在内。其次，人员是全方位的。学习指导是一项系统工程，不仅须要全部的任课老师做出努力，班主任、辅导员以及全体教职员工都要把学生的学习和成长作为工作的中心。第三，途径是全方位的。指导的途径还包括开设学习指导课、开展探讨性学习活动、建立学生学习与发展询问机构和页等。本次学情调查也显示，多数学生有改善学习状态、接受学习指导的需求。建议在各校心理询问中心设立学习与发展询问室，以专兼职结合的形式建立一支稳定的老师队伍，专事探讨和解答学生的学习问题，为学生供应全面系统的学习询问服务。还可以利用校内网络，开拓一个特地探讨学习问题的园地。老师可定期

22、或不定期地就不同学生群体关切的学习专题开设讲座，也可以利用这个园地将有关学习方面的资料、成果阅历介绍给学生。3、对不同学生群体分层次开展学习指导包括依据重点建设院校和一般院校学生群体存在的差异，以及不同专业、不同年级、不同学习成果等学生群体的学习问题，有针对性地开展指导工作。4、加强老师对“学习问题”的关注和指导本次调查显示，多数老师没能给学生学习方面的指导。从现象上看，我们认为，老师大致分为三种类型：第一种为“不想做，不做”，这是价值观问题。这类老师没有把学生的发展摆在老师职业的首位，因此不想做。其次种为“不知做，没做”，这是教化观问题。这类老师没有理解只有不断解决学生“学”的问题，“教”的

23、效果才能好。第三种为“想做，不会做”，这是教化教学方法问题。尽管第一种类型的老师是少数，但他们对整个老师队伍的影响却不行低估，应给以足够的重视。在职业价值观上，要教化老师以学生的发展为本，把培育学生作为自己的第一位责任。为此，建议学校通过人事制度和考评体系改革，引导和激励老师走近学生，了解新时期高校生的学习规律，加强教化理论的学习，提高教化素养和教学艺术，做合格的人民老师。5、紧密结合“学”的实践，深化开展“学”的探讨要从根本上改善北京高校生的学习状况，还须要开展以下几个方面的探讨：（1）培育重点建设院校学生的专业情感和改进学习、教学策略的探讨；（2）提高一般院校学生的理想水平，强化学习动机，

24、养成良好学习习惯的探讨；（3）不同学科专业高校生学习的探讨，如理科的课业负担、工科的专业情感、医科的课程爱好、教化类的志向信念等；（4）不同年级学生的学习探讨，特殊是加强对一年级和三年级学生学习问题的探讨和学习指导；（5）女高校生学习状态和自身角色定位的探讨；（6）在高校老师中如何开展“学”的教化，在教学过程中怎样对学生进行学习指导的探讨。学生调查报告 篇3图书馆学毕业的学生究竟到哪里去了？三个大的方面：图书馆，考研、出国，其他。其他是指就业未在图书馆的。这几年改变的一个趋势，近年来，到图书馆的趋势有所下降，不去图书馆的有所上升。有些人认为图书馆学教化适应面很广,这一点我不敢苟同。图书馆学学生

25、大量不去图书馆，不能说是图书馆学教化的胜利。毕业的硕士生的去向，从这个图来看，48%到图书馆。还有一些教学，14%。还有13%的读博或者出国。25%其他行业。探讨生是报了这个志愿，为什么还有25%的学生去了其他行业，值得我们思索。图书馆学专业教化与职业需求调查这些年图书馆新进的员工中，图书馆学专业的学生偏少。图书馆学毕业在图书馆任职状况来看。怎么发挥图书馆学毕业的专业特长，还是值得领导者思索的问题。从图书馆学毕业发挥作用的状况来看，图书馆学专业毕业发挥作用最好的岗位是分类编目，其次是文献采访和参考询问。图书馆学毕业难以发挥作用的岗位是系统和网络维护和软件开发，还有一些是流通阅览。虽然流通阅览是

26、占比例最多的岗位，还是有一些馆长认为他们没有很好地发挥作用。问卷调查结果显示，图书馆学毕业生不能胜任所在岗位工作的缘由：1.图书馆学专业学问学得不系统、不扎实；2.图书馆学专业的课程设置与图书馆实践脱节；3.图书馆学专业学问陈旧，跟不上图书馆实际发展的须要；4.图书馆学课程太偏重理论性、方法与技术的内容偏少；5.图书馆学专业学生缺乏其他学科学问背景。对图书馆学专业的毕业生的工作表现请馆进步行了评价。认为他们图书馆学专业学问优秀的占61%，不断学习和获得新学问的实力 88.6%，其次是团队精神与沟通协调实力和正确的职业价值观。录用图书馆学专业毕业的探讨生 32.54%。调查设计了一个问题：“假如

27、贵馆招收从事专业性工作的新员工，在求职者其他条件相同的状况下，您更倾向于？”共设计了5个选项。共有112份问卷参加回答了此问题。录用图书馆学专业毕业的本科生 30.95。不考虑专业背景，关键看实力 20.63%。图书馆学专业毕业生对图书馆职业的满足程度，47%满足，51%基本满足，不满足的只有2。图书馆员眼中的职业竞争力，认为不断地学习和获得新学问的实力是最多的，跟对馆长的调查一样。不断学习和获得新学问的俄实力，还有过硬的专业技术工作实力。图书馆学专业毕业认为自身从事图书馆职业的优势是系统的的图书馆学学问。图书馆学专业课程与图书馆员的职业竞争力，方法类的课程，图书馆员们认为特别重要，接受过图书

28、馆学专业教化的人可能理解得更深一些，图书馆学专业教化不是一种职业培训。专业课程对于职业竞争力的重要程度来看，他们认为好用性强是最重要的。还有就是课程内容新奇。最终一个是，不同教学形式对图书馆员职业竞争力的影响。最有收获的教学方式是课程实习。最不看重的是毕业论文。毕业生对图书馆学专业老师应当具备的素养提出看法。认为最多的是要驾驭本学科的前沿学问。加强实践学问也是占比例比较多的。学生调查报告 篇4一调查目的(一)当前的消费市场中，高校生作为一个特别的消费群体正受到越来越大的关注。由于高校生年龄较轻，群体较特殊，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面

29、，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。特别群体自然有自己特别的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。为了调查清晰高校生的消费问题，我们确定在身边的同学中进行一次消费的调研，弄清晰高校生要花多少钱，花在了什么地方，花的是否合理，假如不合理怎样改进(二)问卷状况见附录(含调查问卷和结果分析表格各一份) 本问卷共发放xx份，收回有效问卷xx 份。发放以我们四周的同学为主，基本上做到了随机发放，分层次发放。二 整体结论。潍坊学院的高校生，消费结构基本合理。总体来说：(x) 高校生的消费仍旧处于“温饱”阶段，即吃饭穿衣仍

30、旧是支出的主要方面;但是这种“温饱”已经有向“小康”过度的趋势。(x)消费层次肯定程度两极分化。其中低年级的学生花费总额较小，特殊是大一学生，生活除额外消遣消费较小。而高年级的，及部分学生消费惊人。(x)学生基本都有理财观念，但观念普遍不强，理财思路不够清楚，成效不大。三 问卷分析x、在消费结构上发展资料占的比重呈扩大趋势。当前的高校生们用于满意基本生存须要的消费比重有所下降，而用于改善学习的消费比重在提高，用于满意精神文化须要的消费起先上升。由图表知大一、大二、大三的学生在学习方面的费用渐渐提高，以追求自己的志向和目标。x、当前的高校生们日益重视健康消费，用于进行体育熬炼和保健的支出正在上升

31、。健康消费和精神文化消费正渐渐成为主要的消费内容，而传统的物质消费(吃穿住行)或生存型消费也日益朝着更加养分，更加注意品位的方向发展。x、消费呈现多层次化。对于他们每个月所能得到的总生活费(不包括自己的课外收入)，xx.x%的学生集中在xxxxxx之间，xxxxxx元之间的约为xx.x%，高消费群体(xxx元以上)为xx.x %，低消费群体(xxx元以下)为x.x %，低消费群体的比重与高消费群体的比重相当。这在肯定程度上说明白目前的社会安排渐渐趋于两极化。对很多高校生来说，就餐已经超越了填满肚子的范畴。尽管食物支出仍是当前在校高校生的主要支出之一，约xx.x%的被访者的食物支出约占总生活费的

32、四成。约xx.x %的被访者的食物支出约占总生活费的五成。但另一方面，高校生们走出校内食堂到外聚餐的费用与日俱增，麦当劳，肯德基以及一些价格不菲的特色小吃已成为当前高校生尤其是校内情侣们常常光顾的地方。数据显示：xx.x%的被访者平均每月的衣物支出在xxxxx元之间，占总生活费的比例仅次于食物支出，综合个人自身、社会因素考虑，尤其是面临择业的毕业生们，他们的衣物支出比其它的高校生群体要高出很多。上述数据说明白作为高校生，作为即将步入社会的成年人，他们更加注意自己的外在形象。在这方面，女生的消费水平要高于男生。除去衣食住行消费，目前高校生的消费主要集中于以下几个方面。x 休闲消遣及学习消费调查表

33、明: 在休闲及消遣消费方面，,当前我校高校生消遣方式主要集中于上网，玩电脑嬉戏，看电影等。同时迪厅、KTV等新兴的消遣方式也正日渐受到高校生们的宠爱。女生在这方面的支出要稍低于男生，因为女生们的休闲消遣时间主要用于外出购物。而男生们的泡吧费用要远远高于女生。.这也在肯定程度上说明白当前高校生的精神文化生活是相对单调的.还值得留意的是，越来越多的高校生们希望拥有自己的私人空间，为此，他们中的一部分人不惜以外出租房为代价，这就使得他们原本就不充裕的生活费更加捉襟见肘了。此外，尽管目前高校生们在学习上的支出比重有所上升，但是用于学习方面(购买电脑除外)的消费还是低于消遣方面的消费。x 耐用消费品消费

34、 (价值xxx元以上)调查数据表明：在深化访问中发觉，拥有MPx、MPx、MPx的学生也为数不少，价格在千元左右的手机在高校生校内中较普遍。在电脑消费上，经过深化探讨发觉，拥有个人电脑的多数为学习计算机及其相关专业的学生。当然，我校高校生们运用的电脑多为价格在xxxx元左右的组装机，拥有品牌机以及手提电脑的也不少。在上述的耐用消费品调查中，男女生的差异是比较大的，尽管女生在手机拥有量上与男生相当，但在电脑的拥有量上要远远低于男生。但这些学习工具大多是被用来玩嬉戏、听歌和看电影，而并不是学习的。x 爱情、友情消费爱情和友情是高校校内不得不说的故事。爱情是神圣的，但爱情也是建立在强大的经济基础之上

35、的。高校校内里的每一位学子都或多或少地渴望过爱情，更有人说，没有爱情的高校生活是不完整的高校生活，但爱情的巨大投入仍会令不少家境相对困难的学生望而却步。当然，这并不能成为那些校内爱情的执着追求者的障碍。“馒头就咸菜，省钱谈恋爱。”已经成为不少校内爱情男主角的忠实信条。调查显示，仅有不到两成(xx.x%)的学生承认有男/女挚友这与我们在私下统计的数字相差较大)。从这不到两成的问卷上显示：有了男/女挚友之后，食物支出和衣物支出相对削减，其他方面的物质和精神支出相对增加，男生在这方面尤其突出。xx.x%的“男主角”们每月在女友身上的投入约在xxx元左右。而对于有了异性挚友却又不同校的同学来说，每个月

36、生活费中的相当一部分都“贡献”给电讯业了。对于恋爱费用的来源，在深化访谈中我们发觉，有的是由“家里特殊供应”的，有的是来自“勤工俭学”的，更多的是从“生活费中支付”的。这与高校生的社会角色有关，更与家庭对高校生恋爱的看法有关。调查数字表明：同学之间、师生之间 、老乡之间、室友之间、个人与班级、社团以及和学校之间等错综困难的社会交往不仅占据了当前高校生的很大一部分时间，也在高校生的消费中占据着举足轻重的地位。而人情消费因为其形式多样和不确定性而相对难以统计。挚友、同学间的你来我往，请吃请喝是在所难免的;生日聚会等各种形式的庆祝聚餐是不行或缺的;与不在一起的亲人、挚友的感情联络也是肯定重要的。同学

37、过生日，考试得高分，当了学生干部、入了党、评上奖学金、竞赛获奖等等都要请客，否则便被视为不够交情、不上路。据统计，近六成高校生的各种形式的聚会聚餐花费每年要在xxx元左右，近三成的高校生这类花费在xxx元左右每年。更有极少的一部分同学每年要花费上千元甚至数千元。此外，对于那些没有异性挚友而又有手机的同学来说，每月手机费中的大部分也用在此上了。据统计xx.x%的手机族每月的花费在xxxxx元之间。没有手机的同学，电话卡则是不行或缺的。校内内固定电话的开通，给我们打电话供应了便利的同时，电话费的开支也水涨船高，xx.x%的高校生的每月的电话消费约为xxxx元之间，还有近两成(xx.x%)的高校生的

38、电话卡消费在xxxx元之间。极少的高校生们用书信与远方的亲朋好友联系着。x 其它消费对于有抽烟嗜好的男生来说，其“烟费”也是一笔不大不小的开支。通过问卷和深化访问所得数据表明，约占三成的男生有长期抽烟的习惯。依据“烟瘾”的程度不同，花费也不相同，绝大多数的“烟民”的品位集中在中低档层次上，因此每月的花费约为xx-xx元之间。此外，有x.x%的男生有购买xx的习惯，其花费也主要集中在每月xx元左右。零食对于xx.x%的女生来说是必不行少的，她们的每个月花费在xx元左右。此外化妆品的消费对女生来说也是不行或缺的，xx.x%的女生每月的洗涤化妆用品消费在xx元左右，另有少数(x.x%)女生的洗涤化妆

39、用品消费在xx-xx元之间每个月，极个别的女生在此方面的消费达到xxx元以上。四.调查结果分析(一)当前高校生们总的消费理念呈现的特点有：x. 特性与仿照同在：多元化发展源于特性化的彰显。现在的青年已起先追求时尚化和风格化，而高校生恰好正处于追求特性发展，自我意识增加，乐于接受簇新事物的年龄阶段。面对五彩缤纷的消费市场，高校生的消费心理趋于理性化转变，在消费行为中起先表现出较为成熟的价值取向。高校生在购买像电脑这样昂贵的商品时，往往表现出购前的冷静，大部分高校生是在购买前查阅有关资料，比如价格、性能、品牌后再确定是否购买，其中有不少高校生会找同学或相关人员询问有关问题，还有一些高校生是在与家人

40、商议后再购买的。今日的高校生消费有着剧烈的仿照性特征，有着很深的白领情结：名牌服装着身，手提电脑不离，信息把握在手，创建将来人生。这已成为众多高校生所艳羡、仿效的社会形象。今日，发达快捷的消费信息、不断提高的消费需求使高校生对时尚的领会和把握更为刚好精确，尽管他们还不肯定拥有，但却能对很多时尚品牌如数家珍。与此同时，他们更有自己对生活的理解、对消费的选择，他们注意讲求生活的品尝和质量，宁缺勿滥，宁高勿低。他们追求的是一种既有物质享受，又讲求精神生活的现代人的生活方式。x . 多样与好用并存：大众文化消费市场，是影响高校生消费文化多样性的重要因素。高校生多样化消费的特点根源于高校生多元化价值目标

41、的存在。这种多元化的价值目标，一方面使高校生的思想活跃，有益于高校生充分发挥个人的聪慧才智和创建实力，多重比较，理性消费，另一方面，也可能导致高校生受不良倾向的影响，出现一些消极的消费类型来。在消费状况分析中，不论是高校生基本生活消费中的衣食费用，还是其学习消费中的学费、书杂费、电脑等;不论是高校生的休闲及消遣消费，还是高校生的人际交往消费，都越来越趋向于带有深厚的好用色调。这从调查统计的休闲消遣方式和花费上可以明确的表现出来。x. 消费差异日趋明显：一是来自农村的学生的消费构成相对简洁、总体消费水平也较低。二是来自城市的学生的总体消费水平要相对高于农村的学生，同时，消费构成也相对多样化。这在

42、很大程度上说明白经济发达与否，不仅影响着当前高校生的消费水平，也影响着当前高校生们的消费构成和消费理念。(二)部分学生消费误区x、特性自觉引起的消费自主心理导致学生消费的盲目性，部分学生消费没有安排，随意性强。调查数据表明，xx.x%的学生存在生活费超支的现象，甚至一学期的生活费被两三个月花光的状况也屡见不鲜。这在肯定程度上说明白在个人理财方面，当前的高校生是较为冲动和盲目的。而当生活费透支时，只有不到一成(x.x%)的同学情愿张口向父母索取。xx.x%的同学情愿借同学或挚友的。大部分(xx.x%)的同学更情愿节约开支及自己打工赚取。在对待属于自己的收入上，由于动身点不同，用途的分歧也较大，由

43、于家庭经济缘由而不得不兼职的学生中，近九成的被调查者选择把钱存起来以备它用，而对于那些纯粹是为了熬炼提高自己的专业学问和实践水平的学生则把这部分收入主要用于消遣、购物、请客吃饭以及贴补透支的生活费。x、部分学生存在攀比、奢侈和求异心理。在个人消费品购买选择上：xx.x%的学生更留意性能价格比。此类高校生对购物地点多不太在意，也乐于去旧货市场或路边的地摊小店淘金。主要考虑是否喜爱的占到xx.x%，也有x.x%的学生是非名牌不买。在上述两类学生的心目中，广告的作用是非同一般的。他们追求档次，崇尚名牌，呈现特性。专卖店，大型超市通常是这些学生的购物首选。之所以出现上述的差别，与他们各自的家庭经济背景

44、和消费心理是亲密相关的。通过数据我们还可以看出：xx.x%的高校生倾向于冲动型消费，女生在这方面的比例远远高于平均水平。此外，x/x的学生情愿借钱购买自己特别喜爱的东西，同时亦有近x/x的学生有或常常有为买来的东西没有用或很少用到而懊悔。调查显示：只有x/x多一点的高校生们认为自己属于精打细算型消费，x.x%认为自己属于今朝有酒今朝醉的人，大部分(xx.x%)的高校生说不清自己究竟属于哪种类型的消费者。因此，我们可以认为：当前高校生在个人消费方面更多的是冲动和盲目的，这在很大程度上与商家们有意无意的引导有着相当的关系。四 建议高校生的消费心理总体上处于成长健全期。他们在质量、价格、品牌、心情等

45、诸多影响购买的因素里面，他们首先考虑质量的因素，但更注意品牌与心情的影响。因此可以说高校生充溢的是感性而略掺有理性的消费观。而对于流行与时尚的追求好像更是一个令人彷徨的十字路口。适度的追求是合理的。但过分的攀比会产生危急的影响。那么对于高校生在消费中产生的问题，我们能提出什么建议呢(x)增加独立意识，培育和加强理财实力 现今的高校生须要懂得如何在激烈竞争的社会中生存，那独立理财实力就成了重中之重。理财不是简洁的四则运算，不是简洁的收支平衡，它须要长期的理性基奠，个人盲目的冲动不是独立，是任性的表现，我们须要的不仅仅是脑中有独立的概念，更迫切的是独立的行动和理性的思索。主要有两方面的内容：其一，

46、正确相识金钱及金钱规律的实力;其二，正确运用金钱及金钱规律的实力。(x)克服攀比心情 攀比心理的形成不行避开。我们应当如何面对呢?首先，我们应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，渐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。高校生的确须要竞争意识，但并不是全部的事物我们都须要争，生活上次于别人，并不行耻，没有必要抬不起头来。通过这次调研，我们基本驾驭了当代高校生消费心理趋势及现状。高校生的基本生活消费大体上是现实的、合理的。但离散趋势明显，个体差异大，这主要是生源来自全国各地，由于家庭状况的不同和消费习惯的差异造成的。在以寄生性消费为主的高校生中，培育独立的理财实力、科学的价值观应是当务之急

47、(x)形成高校生良好消费风气 良好校风是师德师风和学生学习、生活作风的有机组合。其中学生的消费心理和行为是体现学生生活作风的重要部分。一旦良好的消费习惯得到培育和加强，就会对良好校风的塑造起促进作用，并形成校风助学风的良性循环。因此，应当把高校生良好消费心理和行为的培育作为校内文化建设的重要组成部分。在校内文化建设中设计有关高校生健康消费理念的活动专题，并且持之以恒，以高校生良好的消费心理和行为促进良好生活作风的形成，进而促进良好学风、校风的巩固与发展。学生调查报告 篇5作家罗兰说过，“爱情是一种力气，它可以使一个人得到激励和激发，而更有创建性，更有冲力，也更爱这个世界。”可见，当人们拥有了纯真、圣洁的爱情后，会使自身变得更加自信和乐观，乃至对整个社会都产生剧烈的责任感。不过，冲突是具有两面性的。当一个人的恋爱观消极甚至不健康时，其产生的破坏力也是无法估量的!而高校生正值青春年华，对美妙的爱情总是充溢了憧憬。可是由于我们年龄尚低，涉世太浅，所形成的恋爱观也是多种多样，所以我通过进行校内问卷调查，来探讨高校生恋爱观特点以及形成的缘由及造成的影响，以期引导高校生树立正确的恋爱观和人生观。问卷调查活动于20xx年5月28日在东北财经高校校本部进行，为了更加真实、客观、全面地了解高校生的恋爱观，本次问