幼儿园中班教案《奇妙的光斑》含反思.docx

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1、幼儿园中班教案奇妙的光斑含反思 中班教案奇异的光斑含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐于用语言表达，沟通探究的过程与结果，主动主动的探究光斑的形态、改变，产生探究的爱好，体验探究的乐趣，发展视察力、想象力和动手操作的实力，快来看看幼儿园中班奇异的光斑含反思教案吧。 活动目标1、 主动主动的探究光斑的形态、改变，产生探究的爱好，体验探究的乐趣。2、 乐于用语言表达，沟通探究的过程与结果。3、 发展视察力、想象力和动手操作的实力。4、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、 体验解决问题的成就感。重点难点本次活动的重难点是探究光斑的形态，改变，能用流利的语言表达探究的过程和结果

2、。活动打算1、 本次活动应在晴朗的天气条件下进行，室内又从户外射进来的阳光。2、 镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干份。3、 幼儿具备有关镜子的感性阅历，并会用多种方法制作图案。活动过程一、 自由探究-光斑从哪里来？1、嬉戏：镜子和光。老师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，扒光反射到天花板或墙壁上。2、提问与沟通：你是怎样玩的？这字儿亮亮的、晃动的是什么？光斑是从哪里来的？他为什么会动？3、小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。二、引导探究-光斑的形态为什么会改变？1、墙上的光斑一样吗？有什么不同？为什么？2、光斑照在墙上像什么？三、深化探究-怎样使光斑的

3、形态发生改变？1、引导幼儿自由探讨。2、幼儿操作、试验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘在镜子上，再玩镜子和光的嬉戏。3、幼儿相互沟通发觉了什么。四、活动延长：请家长和幼儿共同试验：把月光、灯光作为光源，探究镜子能否制造晃动的光斑。教学反思美国闻名的心理学家、教化家布鲁纳认为学习的最好刺激，是对所学教材的爱好。本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的爱好，调动了幼儿的学习主动性、主动性。材料是激发和维持幼儿探究爱好的最好诱因。本次活动中，我为幼儿供应了大量的操作材料，并以活动材料为载体，是活动步骤紧扣目标层层深化，有利于幼儿不断探究、验证。本次活动采纳了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题视察、猜想、试验，相互探讨、沟通、解决问题，不仅提高了幼儿学习的主动性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿的多方面实力。本次活动也存在着一些不足，首先，活动若在室外进行，并赐予幼儿更多自主的探究时间，幼儿可能会发觉更多好玩的现象，其次，可刚好渗透平安教化，在探究的过程中，有个别幼儿有意将光反射到同伴的脸上，剧烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危急的事。当时因抓这件事，引导幼儿结合幼儿的生活阅历向幼儿进行俺去昂教化，懂的强光对视力的影响，从而学会自我爱护。小百科：光斑是向外延长到色球就是谱斑。用天文望远镜对它观测时，经常可以发觉：在光球层的表面有的光明有的深暗。