幼儿园大班数学教案《区分左右》含反思.docx

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1、幼儿园大班数学教案区分左右含反思 大班数学教案区分左右含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿情愿与同伴沟通，分清自己的左边和右边，以自身为中心区分自己身体的左右，提高空间方位知觉和推断力，快来看看幼儿园大班数学区分左右含反思教案吧。 设计背景孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、实力还不是很强，尚处于探究的状态。他们在嬉戏的时候，经常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引导孩子能够清晰区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和推断力!活动目标1.以自身为中心区分自己身体的左右。2.情愿与同伴沟通，分清自己的左边和右边

2、。3. 提高空间方位知觉和推断力。4. 激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。5. 培育幼儿比较和推断的实力。重点难点以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和推断力。活动打算1、大挂图(森林图)1份，(六只小动物)2、小红花20张(彩纸剪)活动过程(一)、区分左右手,以自身为中心区分左右1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，每天干活不说话。(手)2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿沟通)3.感知左、右边。老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。(1)请小挚友看看自己身边，请问你的

3、左边是谁?右边是谁?(2)变更方位，区分左右。(3)、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)(二)、听口令做动作1、伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿(放慢速度，订正个别不对的幼儿，此环节老师应面对全体，看看是否每个幼儿都对)2、看图区分左右师：有6只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。看，谁来了。(出示六只小动物的图片。)提问： 有几只小动物?最左边是谁?最右边

4、是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?(三)、竞赛嬉戏：我说你做1、 两组小挚友拉手竞赛：(左手拉右手)(右手拉左手)2、向左右转嬉戏：3、给小挚友贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的精确)(四)、结束课程：总结性提问：你今日学到了什么学问?(小挚友们争先恐后的回答)教学反思我所讲的是大班数学区分左右一课。孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、实力还不是很强，尚处于探究的状态。他们在嬉戏的时候，经常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引导孩子能够清晰区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和推断力!本课的目标是感知以主体为中心

5、区分左右。我在设计此节课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。第一环节中 以猜谜引入大大的提高了学习爱好，采纳与幼儿玩肢体嬉戏进行引入，让幼儿在嬉戏中不知不觉中有了左、右的空间概念阅历。 嬉戏中辨别左右。学习的内容转化为嬉戏的形式，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中到处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习爱好还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参加课堂嬉戏，喜爱听老师指挥。达到了让学生主动参加课堂活动的目的，激发孩子们的参加意识。通过幼儿的参加，让孩子们用眼视察、用口表达、专心思索的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的详细环节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的沟通。培育了孩子们的合作实力。本节课教学效果较好。但也有不足之处。假如我再上这节课。我会把 (竞赛嬉戏：我说你做)这部分改成小挚友之间的互动嬉戏来总结本课内容。并相识一下左右这两个汉字。有不足，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。小百科：区分，指分开来两个不同的事物。如:我希望你能区分好坏是非。