幼儿园中班科学教案《糖怎么不见了》含反思.docx

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1、幼儿园中班科学教案糖怎么不见了含反思 中班科学教案糖怎么不见了含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿学会运用符号做视察记录,对溶解现象有新奇心，产生深厚的视察爱好，了解溶解的现象，学会视察比较易溶解和不易溶解的物体，培育幼儿对科学现象进行探究的爱好，快来看看幼儿园中班科学糖怎么不见了含反思教案吧。 活动目标：1.了解溶解的现象，学会视察比较易溶解和不易溶解的物体。2.学会运用符号做视察记录,对溶解现象有新奇心，产生深厚的视察爱好。3.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动打算：饮料、

2、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。活动过程：(一)嬉戏引入，激发幼儿的探究爱好。1.师：今日老师带来了一些饮料，请小挚友们和喝一喝，再告知你的好挚友，你喝到的饮料是什么味道的。(幼儿探讨)2.师：现在请小挚友说说你喝到的饮料是什么味道的?(甜的)为什么?(个别幼儿回答)3.师：小挚友说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(个别幼儿回答)4.师：哦，小挚友们没望见糖，糖消逝不见了。(二)示范操作，展示溶解现象。1.探究糖的溶解。(1)师：饮料中的糖究竟去哪里了呢?接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了?(幼儿回

3、答)(2)师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小挚友看到糖到哪里去了呢?(幼儿回答)(3)师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫溶解。2.探究盐的溶解。(1)师：老师这还有盐，你们谁情愿上来试一试，看看盐会不会躲到水里?(个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。)(2)师：小挚友们发觉盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。(三)组织幼儿进行探究试验，比较易溶解和不易溶解的物体。1.介绍材料，提出操作要求。(1)师：等一下小挚友要进行分组试验，老师给每一组的小挚友打算了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是老师打算的物品。等一下请小挚

4、友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面√不会溶解的X。小挚友们要轻轻的把材料放入水中，假如桌子、衣服湿了要刚好用抹布擦干。2.幼儿试验，老师提示幼儿留意在试验中视察将米、珠子、盐、糖放到水中的改变。3.共享沟通试验结果。(1)师：刚才小挚友们都进行了试验，现在请小挚友说说你发觉哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。(个别幼儿回答)(2)师：哦，小挚友们都发觉了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。(四)活动结束。师：在我们生活中还有许多东西可以溶解，也有许多东西不能溶解，小挚友回家后可以和家人一起视

5、察、发觉，然后再来告知我们的好挚友。活动反思：本次科学活动糖怎么不见了主要让孩子们视察糖在水中溶解的过程及所发生的改变，并能用语言表达其发觉。对溶解的现象产生新奇，并情愿思索还有哪些物质能溶解的问题。活动起先时让孩子们来看看，外观是怎么样的;尝一尝，味道怎么样?孩子们都尝出是糖的味道。接着引发孩子们思索：假如把糖放到水里去会怎样呢?通过试验视察探讨的过程，孩子们感知了溶解这个概念。在组织沟通时，幼儿都知道糖在热水里先溶解，课堂氛围较好。活动中通过孩子们的相互探讨还想出了雪、冰块、盐、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸妈妈们也可以和孩子们一起做一下溶解的试验，激发孩子们自己探究的欲望。小百科：糖类物质是多羟基(2个或以上)的醛类(Aldehyde)或酮类(Ketone)化合物，在水解后能变成以上两者之一的有机化合物。在化学上，由于其由碳、氢、氧元素构成，在化学式的表现上类似于碳与水聚合，故又称之为碳水化合物。