幼儿园中班语言活动说课稿《会动的房子》含反思.docx

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1、幼儿园中班语言活动说课稿会动的房子含反思 中班语言活动说课稿会动的房子含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿引导感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响，丰富词汇：载歌载舞、惭愧、驮，理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清爽的大自然画面，让幼儿大胆想象，续编故事，快来看看幼儿园中班语言活动说课稿会动的房子含反思教案吧。 我今日说课的内容是中班语言会动的房子，随着主题活动奇异的世界的进行，小挚友们起先对大自然产生深厚的爱好，特殊是生活与自然中的各种声响，对孩子们特殊有吸引力。童话会动的房子通过小松鼠误建在乌龟身上的房子，让小挚友相识生活和自然中的各种响声，感受漂亮清爽的大自然

2、。故事情节简洁好玩，形象显明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了情感、认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：1、理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清爽的大自然画面。2、引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响。丰富词汇：载歌载舞、惭愧、驮。3、让幼儿大胆想象，续编故事。纲要的基本点是以儿童发展为动身点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教化理念

3、，把引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响作为本次教学活动的重点。幼儿虽然对大自然很感爱好，但由于受到实力、阅历的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的看法。因此我把让幼儿大胆想象，续编故事作为本次教学活动的难点。三、说教法从幼儿的心理角度、认知特点动身我采纳：A多媒体教学法B爱好激发法c视察法D言语提示法等。让教学活动动静交替，激发幼儿说的欲望，培育幼儿口语表达实力。四、说教具为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下打算工作：1、制作电脑多媒体课件；2、磁带一盒；3、操作图片、动物卡片若干。五、说教学程序依据中班下册幼儿学习语言和年龄的特点，结

4、合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下六个环节：第一个环节：提出疑问、激发爱好。小松鼠在树上住腻了，它在地上建了一座房子。你们想知道它建了一座什么样的房子吗？爱好是最好的老师，活动一起先，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲解并描述作铺垫。其次个环节：观看课件动画、通过提问，引导幼儿感受清爽的大自然。这一环节通过边观看动画边思索问题。打开课件画面上出现漂亮的动画，一阵风呼呼的吹过，老师问呼呼呼’是什么声音？小松鼠醒来发觉它来到什么地方？，接着，是大海沙滩的动画，传出大海哗哗哗的声音，老师问哗哗哗’是什么声音？它又来到什么地方？，最终，是宽广草原的

5、动画，传来哒哒哒的马蹄声，老师问哒哒哒’是什么声音?它又来到哪里？提问完等等问题，再请幼儿完整观赏故事，让幼儿乐意参加讲解并描述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达实力。这是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我设计成讲解并描述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题主动主动地思索、想象，大胆讲解并描述，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的创建性思维实力。随着一幅幅画面的出现，激发小挚友的爱好，运用画面供应的线索，让幼儿尽情想象，并英勇地将自己的想法表达出

6、来，发挥了他们的想象力。第三个环节：嬉戏：奇异的声音老师放录音，让幼儿听辨风声、海浪声、马蹄声。通过这个嬉戏让幼儿进一步相识生活与自然的各种声响。接着老师说声音的名称，让幼儿仿照大自然的各种声音。如老师说风声，小挚友用正确的象声词表达出来，用语言形容各种声音。最终，老师干脆说树林、海边、草原，小挚友说出象声词。老师有针对性的，由易到难设计活动过程。幼儿很快很好的驾驭了教学内容，老师也达到了目的，突出了教学重点。在这个过程中充分体现了老师以幼儿发展为本的教化理念。第四个环节：幼儿听故事，操作表演让幼儿边听故事，边操作手中的材料，增加对故事的理解。自然过渡到第五个环节，完成教学重点。第五个环节：续

7、编故事。老师提问房子又到哪里去了？让幼儿续编故事，进行创建性讲解并描述。老师可以依据幼儿的回答，把电脑中相关的画面调出来，然后将大家续编的故事串起来，再完整讲解并描述。通过这样的创编活动，让幼儿利用刚学到的学问参加创编，老师适时的指导和帮助，顺当自然的完成教学难点。第六个环节：活动延长。为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验，学问实力和学习方法，我又设计了延长活动。组织幼儿晨区活动，接着讲解并描述或续编故事。这里体现了各科教学的整合性。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。如有不当之处请评委老师赐予指责指正！ 教学反思： 我利用课件形式绽开引导孩子想象、揣测新居子为什么会动?活动下来，孩子们对故事的理解较好，也了解了房子会动的缘由，感受到了故事好玩，体验到阅读的欢乐。目标基本达成，重点突出，效果好。但在执教中，也存在许多的不足，自己对于课件的处理还不够完善，假如以更好的方式呈现，孩子想象、表达的空间肯定会更大。对于小松鼠会对乌龟说些什么呢?这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想假如这段对话由老师抛出，孩子可能更简单的去理解挚友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够深化。