幼儿园小班科学说课稿模板《猜猜它是谁》含反思.docx

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1、幼儿园小班科学说课稿模板猜猜它是谁含反思 小班科学说课稿模板猜猜它是谁含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能从动物的局部推断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来，激励幼儿参加科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探究精神，通过活动培育幼儿细致的视察实力和动手实力，初步培育幼儿的合作实力，快来看看幼儿园小班科学说课稿模板猜猜它是谁含反思教案吧。 各位老师，大家好！我说课的内容小班科学活动:猜猜它是谁。我们都知道，动物是孩子们的好挚友，不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭；和善的小马、小羊；猛烈的老虎、狮子孩子们都特别喜爱。特殊是小班幼儿对动物更是充溢了新奇，因为那里有他们相识的和不相识的

2、动物挚友。为了激发幼儿酷爱大自然，爱动物的情感，让幼儿进一步的相识和了解这些动物，我班进行了主题活动动物王国。在活动中，发生了一件事情：有一天，孩子们在玩抓尾巴的嬉戏。这时，刘其昕小挚友抓到一条尾巴说：老师，看我抓到一条大灰狼的尾巴。听到刘其昕的话，有几个小挚友也参加到其中，纷纷说：不对，这是小猴子的尾巴。这是小兔子的尾巴。这是孩子对事物的想象，是其创建性的表现，也充分体现出幼儿对动物的宠爱。见他们对尾巴这么感爱好，我特意找来了一张他们相识的动物尾巴图片，请他们说说这是谁的尾巴，说什么的都有，其实这是他们都相识的小马的尾巴。可是，一旦尾巴和身体分开后，他们就不相识了。以前在相识动物时都是通过整

3、体进行相识，他们看到一张完整的动物图片时，能很快说出是什么动物，但是将动物分割开来变成一小部分时,就不相识了。这说明幼儿对动物的视察只是整体视察，并没有视察到部分，对动物的整体形象和细微环节考虑不全面。那么，如何让幼儿更细致、深化地视察和了解动物的外型特征，理解部分与整体的关系呢？针对这个问题产生了本次活动。（一）教化目标如今，科学教化的价值取向不再注意学问的传递，而是注意儿童的的新奇心、求知欲、探究欲和酷爱科学的情感。所以，依据这一要求，我将本次活动目标指定如下：1、激励幼儿参加科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探究精神。2、能从动物的局部推断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。3

4、、通过活动培育幼儿细致的视察实力和动手实力，初步培育幼儿的合作实力。（二）教材内容方面依据制定的目标，选择相应的内容也是置关重要的。确定了活动猜猜它是谁，还要结合我班幼儿的详细状况。我依据主题活动动物王国里的内容，结合本次活动，收集相关的嬉戏材料，奇妙地将一些幼儿相识的动物设计在嬉戏转盘中，并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜爱的拼图，让幼儿通过这些分割图推断出是哪个动物，及在拼图嬉戏中让幼儿驾驭整体与部分的关系。使幼儿在嬉戏中能主动参加科学探究活动，增加求知欲，充分发挥幼儿的主动性，提高对科学活动的爱好。本次活动重点是：激励幼儿参加科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探究精神。难点是：理

5、解部分与整体之间的关系。（三）教学方法：我在设计本次活动中，采纳了以下方法：运用视察法，有目的、有安排的引导幼儿进行科学探究活动，视察法也是幼儿探究科学的基本方法，能使幼儿运用多种感官直观、生动、详细地相识事物，提高幼儿感官的综合活动实力。利用拼图嬉戏，将动物的整体图片拆开，分成若干片，再让幼儿拼完整。操作法，供应给幼儿合适的材料，让幼儿在自己的活动实践过程中进行探究。老师运用幼儿宠爱的嬉戏形式，使幼儿在嬉戏中进行科学探究活动。（四）教学过程1、起先部分老师带领幼儿走进大森林的场景中。引导幼儿视察大森林的场景：小挚友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里美丽吗？里面有什么？让幼儿通过视察，增

6、加幼儿对本次活动的爱好。激发幼儿的新奇心。通过提问：大森林是谁的家呢？干脆导入课题，给孩子一个已有阅历的回忆，引导幼儿说出自己已经相识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的宠爱之情。并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性阅历和审美情感。激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法。为下面内容奠定基础。2、嬉戏部分嬉戏：玩转盘转盘上是一些幼儿相识的动物的头部图片，老师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，并说出动物的名字。该嬉戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的独立操作，提高幼儿的动手实力。能针对动物的头部进行推断动物名字，初步学习推断的方法，了解整体和

7、部分的关系。同时，帮助老师了解幼儿对动物的相识程度。将枯燥的认知活动转变成幼儿宠爱的嬉戏活动，在嬉戏中驾驭学问。嬉戏：找动物请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后，还要推断出它是谁，然后告知大家自己找到了什么动物。通过幼儿的找寻活动，培育幼儿细致的视察实力，以及宠爱科学活动的情感。为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参加尝试。通过讲解并描述自己找到的动物，培育幼儿语言表达实力。将动物的部分卡片送到小动物的家里。老师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进

8、行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的相识和了解。4、结束部分拼图嬉戏：请找出相同动物图片的小挚友，合作将动物的部分拼成一个整体的动物。通过操作活动，能视察到动物的分割部分的特征，并能相互协作进行拼图，将动物图片拼完整。注意培育幼儿的视察实力和动手实力，尝试培育幼儿与同伴之间的合作实力。延长活动：玩拼图在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能独立将拼图完成。注意培育幼儿的视察实力和独立操作实力，提高幼儿对动物的了解。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的视察力及动手操作的实力，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。