幼儿园小班数学活动教案《鞋子配对》含反思.docx

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1、幼儿园小班数学活动教案鞋子配对含反思 小班数学活动教案鞋子配对含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步培育视察力和动手实力，萌发对科学活动的爱好，在嬉戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对，养成自己整理鞋子的良好习惯，快来看看幼儿园小班数学活动鞋子配对含反思教案吧。 1、在嬉戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。2、初步培育视察力和动手实力，萌发对科学活动的爱好。3、养成自己整理鞋子的良好习惯。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。5、体验数学集体嬉戏的欢乐。 按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。 找寻鞋底的隐私，特殊是形

2、态：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。 1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。2、欢快的音乐一段。3、半圆形的座位支配，中间留有空地，便于活动。（一）惊奇的鞋子1、老师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特殊爱美丽，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特殊多，最终，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特殊的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（老师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她特别不快乐，你们知道她为什么不快乐吗？（幼儿揣测，引导幼儿发觉两只鞋子的不同）2、老师小结：两只大小不同、形态不同、颜色也不一样

3、的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒适了。（二）我的鞋子1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特殊的地方呢？2、引导幼儿视察、比较自己脚上的鞋子，激励幼儿大胆地说说自己鞋子的特殊之处。（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来视察）3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些隐私外，它还有什么特殊的地方呢？4、老师供应白纸，引导幼儿视察鞋底的隐私（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再视察）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形态是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。5、老师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形态也相同，但朝

4、向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。（三）鞋子配对1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：娃娃家的宝宝常常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还经常把鞋子穿错。听说我们小挚友很聪慧，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小挚友帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也根据鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形态以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。3、幼儿分散整理，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的

5、大小、颜色和款式来讲解并描述）5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同（引导幼儿视察鞋底的形态和花纹）6、幼儿视察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形态也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。7、老师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形态和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。（四）养成整理鞋子的好习惯1、师：我们的小挚友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很便利，也不会穿错了，看上去也很美丽。2、平常，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又便利又快，而且，看上去也舒适。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。 小百科：鞋子，穿在脚上防止脚受到损害的一种物品，在人类文明史前期多为草鞋、布鞋，如今以皮鞋、运动鞋、休闲鞋、高跟鞋较为多见。