幼儿园大班体育游戏教案《调皮的小皮球》含反思.docx

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1、幼儿园大班体育游戏教案调皮的小皮球含反思 大班体育嬉戏教案淘气的小皮球含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿主动探究皮球一物多玩的方法，体验户外体育活动的乐趣，学习在行进中用匀称的力气踢球，听到口令后能用脚尖立刻限制皮球，使球停下来(重难点)，熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷，快来看看幼儿园大班体育嬉戏淘气的小皮球含反思教案吧。 设计意图老师在设计和开展嬉戏时，经常会埋怨嬉戏材料不够多、不够新，自制的嬉戏材料有时又发挥不了应有的作用，无法提高幼儿参加嬉戏的主动性。其实，幼儿园里有一些随处可见的现成材料，假如老师稍加利用，就能成为一物多玩的嬉戏材料，所以设计了淘气的小皮球。活动目

2、标：1.学习在行进中用匀称的力气踢球，听到口令后能用脚尖立刻限制皮球，使球停下来(重难点)。2.主动探究皮球一物多玩的方法，体验户外体育活动的乐趣。3.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。4.发展走、跑、跳等基本动作.5.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。活动打算：老师哨子一个;字卡：球;幼儿人手皮球一个。活动过程：一、热身运动：玩球1.出示字卡：球。提问：你知道哪些球，他们可以怎么玩?2.集体做各种玩球动作。二、出示皮球，幼儿自由探究皮球的玩法1.出示皮球，引导探究：皮球可以怎么玩，你有几种玩法?2.幼儿自由探究，老师指导。3.集体沟通皮球的玩法。三、技能训练：限制皮球1.提活动要求：

3、请小挚友边踢小皮球，边前进，当听到老师的哨声时，让你的小皮球立刻停下来，比比谁的小皮球最听话。2.幼儿练习，老师指导。3.集体沟通操作方法老师小结：踢小皮球时要用轻轻的力气去踢，小皮球不能离开你的脚远，当听到老师的哨声时，可以用你的脚尖立刻去点住皮球，小皮球就不会逃跑了。4.幼儿再次练习，比比谁的小皮球最听话。四、放松活动：球操。活动反思：1.物虽一般，切入点有新意一物多玩中物和玩是两个关键词。在一物多玩的活动中即离不开物，也离不开玩。在选择了球为本次活动的物后，怎么玩?引导幼儿怎么新奇的玩是我不断思索的问题。分析孩子对球的原有阅历，孩子们从小班起先就能滚球、拍球、抛球等技能，到了大班下学期假

4、如还是重复这些他们已经驾驭的技能，对孩子们来说还会有爱好吗?所以我在引导孩子们动脑筋一球多玩的基础上，结合足球，让孩子们学习控球的技能，对孩子们来说是一个全新的挑战。2.这个活动紧扣球的主题活动中每一个环节都能紧紧围绕球的主题而开展，这是我本次活动的亮点和特色。在热身运动中，我先出示球的字卡，然后让孩子们联系生活，说出你所知道的球的名称及它们的打法。因为对于大班下学期的孩子来说，丰富的生活阅历和现代传媒的多渠道影响，说出各种球的名称已不是难事。所以，他们每说出一个，我们就来学学打这种球的姿态。在这一个环节中，对孩子们来说是一举三得。一是挑战他们的才智，要说出其他人没有说过的球的名称，还要做出相

5、应的打球姿态;二能梳理孩子们对球的阅历，三是在学练各种打球姿态的同时，进行了合理的热身运动。在一球多玩的环节中，通过让幼儿自由探究，以一个人玩、两个人合作玩等多种形式和方式，引导幼儿主动探究，体验一物多玩的欢乐。环节设计合理，从一个人玩到两个人合作玩，体现大班幼儿的学习特点，环节体现层次性与递进性。随后，在一物多玩的基础上，着重突破控球的技能技巧的练习，通过创设、比一比谁的小皮球最听话的情境，让幼儿在玩一玩、比一比的情境中欢乐学习，从而突破在行进中用匀称的力气踢球，听到口令后能用脚尖立刻限制皮球技能技巧的学习与巩固，突破难点。最终，还是借助人手一个的皮球，以做球操的方式结束本次活动。不足之处：

6、难点突破可以更加精彩从实际教学来看，对于控球这个技能技巧的驾驭，孩子们处于两极分化的状态，有的孩子驾驭得很好，有的孩子为了一味地限制住球，而让球处于超低速状态。所以，我觉得在难点突破方面，可以实行逐步推动的方法。一起先可以让两个孩子站成肯定的距离，合作限制一个球，让孩子们对球速、控球方法有个初步的接触与熟识。然后再学习独立限制一个皮球，比比谁的皮球最听话。小百科：皮球：一种空心球，弹性很好释义词目:皮球拼音:p qi英文翻译:A ball;A rubber ball基本说明Rubber ball 嬉戏用具,用橡胶制成的空心球,有弹性具体说明嬉戏用具，是一种有弹性的空心球，多用橡胶制成。一般为小孩玩的玩具。