幼儿园中班教案《图形》.docx

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1、幼儿园中班教案图形 中班教案图形适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿尝试用自己喜爱的方式记录图形的数量，会按图形特征进行分类，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的相识，大胆地尝试记录的方法，培育动手实力，能主动地参加找挚友的嬉戏，快来看看幼儿园中班图形教案吧。 活动目标：1、会按图形特征进行分类，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的相识。2、尝试用自己喜爱的方式记录图形的数量。3、大胆地尝试记录的方法，培育动手实力，能主动地参加找挚友的嬉戏。4、激发了幼儿的对图形新奇心和探究欲望。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重难点：活动重点：能按形态分类，依据数量记录活动难点：有序点数

2、，依据数量记录活动打算：图形家活动场地布置；挂件、记号笔、操作纸人手一份；图形妈 妈一份；具有明显形态特征的实物若干活动过程：一、带领幼儿进入活动室，玩找挚友嬉戏，按形态分类找到自己的家。1、交待嬉戏要求师：今日我们来当图形宝宝啦。带领幼儿入活动室。我们来玩找挚友的嬉戏啦。 音乐一响的时候，形态一样的图形宝宝都是好挚友，找到好挚友了可以拉拉手、 唱唱歌做好挚友，比比看哪个图形宝宝找的好挚友最多，音乐一停的时候好挚友们立刻坐到自己家的小圆点上。（幼儿嬉戏）2、点数师：我们一起数数看三角形家有几个三角形宝宝呢？（集体数）圆形家有几个宝宝呢？（个别）正方形家有几个宝宝呢？长方形家有几个宝宝呢？（个别

3、）二、共同探讨、学习记录方法。师：（出示图形妈 妈图片）图形妈 妈真兴奋，有这么多的图形宝宝。可是刚过了一会儿，图形妈 妈们就遗忘了有几个宝宝了那怎么办？师：三角形妈 妈想把它有几个宝宝记在纸上，这样子它们就不会遗忘自己有几个宝宝了。可是他不会记录？你们谁能帮他想想方法？ 我们可以怎么记呢?（用笔画下来）怎么画？画些什么好呢？（可以画些数字、点、线、）有几个挚友就画几个图案。三、幼儿尝试记录方法1、将实物按形态分类师：我们的生活中也有许多的图形宝宝呢，看，他是什么图形的呢？他们也想回家了？谁来帮助他们送回家呢？（请个别幼儿帮助）共同检验是否分类正确。2、点数、幼儿尝试记录（记录在挂件上）（点数

4、）师：三角形家有几个实物宝宝呢？正方形？圆形？长方形？师：我们把它们记录下来吧。请小挚友看看你的记录纸上，帮三角形家、正方形家、圆形家的宝宝、长方形家的宝宝有几个都记录下来。用你自己喜爱的图案或者数字，记录下来，看看哪个小挚友记录的又快又清晰。3、幼儿操作，老师指导，对个别记录方法又快又清晰地加以确定。四、巩固练习、激发爱好师：图形宝宝真能干，还会变魔术呢。看，变了什么？（房子、树、花）师：可是图形宝宝刚玩了一会儿就起先吵架了，圆形宝宝说我最能干，我变的图形最多了，三角形宝宝说我才能干呢，正方形、长方形都说自己最能干，自己变得最多了。这下，图形妈 妈可焦急了！怎么办呀？、交待要求师：请细致找找三角形有几个，数一数，不能数落了，然后再用又快又清晰地方法登记来。然后再帮正方形、圆形、长方形也找一找、数一数，再记录下来。（幼儿按自己的形态去找位置）、幼儿操作，老师指导4、张贴操作纸，集体检验。活动延长：去找找生活中还有什么图形宝宝，我们也给他们记录一下。小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形态，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形态。