幼儿园大班教案《我的好朋友》含反思.docx

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1、幼儿园大班教案我的好朋友含反思 大班教案我的好挚友含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习交往的技能，努力多交挚友，知道只有和大家团结友爱，才会有更多的挚友，学习运用交往语来与同沟通。培育和提高语言表达实力，快来看看幼儿园大班我的好挚友含反思教案吧。 活动目标1、 知道只有和大家团结友爱，才会有更多的挚友。2、 学习交往的技能，努力多交挚友。3、 学习运用交往语来与同沟通。培育和提高语言表达实力。4、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、 发展幼儿思维和口语表达实力。重点难点学习运用交往语，能在欢乐的氛围中体会与好挚友在一起的欢乐。活动打算视频音乐-我的好挚友；画笔和纸。活动过

2、程一、幼儿介绍自己的好挚友。1、干脆说出好挚友的名字。2、说出好挚友的服装特征，让大家猜一猜他是谁？3、提问：你为什么选他做你的好挚友？假如一个小挚友常常欺压别人，他会有好挚友吗？二、师小结：每个人都有自己的好挚友，因为每个人都有优点。说说你的好挚友优点是什么。你想送给好挚友一件什么礼物吗？（幼儿自由发言）。三、学习交往语请你和我做挚友好吗？好的1、幼儿分组，播放视频音乐，跳舞；2、合作互画好挚友的样子。四、活动延长，沟通心声今日你快乐吗？我们比一比谁的挚友多啊！教学反思在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿欢乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的实力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。但是，假如在活动中能够将幼儿与好挚友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并欢乐的接受对方，提高自己的交往实力。小百科：挚友（友情），是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。