幼儿园大班科学教案《奇妙的拱形》含反思.docx

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1、幼儿园大班科学教案奇妙的拱形含反思 大班科学教案奇异的拱形含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步理解拱形面能承受较大力的原理，并了解其在生活中的应用，探究感知力作用于凹面、凸面、平面时出现的不同现象，在操作中能细致视察、乐于探究，快来看看幼儿园大班科学教案奇异的拱形含反思教案吧。 设计意图：薄壳原理在我们生活中的应用是很广泛的，如平安帽、拱桥、拱形屋顶等，但这样的学问内容在小学、初中的教材中才会出现，如何让幼儿园的孩子通俗易懂的了解拱形能承受较大力的原理，这是本次活动的一个难点，我们用幼儿身边常见的鸡蛋壳、铅笔、纸、积木等，通过幼儿自己亲自动手做试验，来感知体会力作用于凹面、凸面、

2、平面时出现的不同现象，或许不是全部的幼儿试验都能胜利，但假如他们在活动中能细致视察，喜爱探究，这也是我们活动的一个收获。活动目标：1、探究感知力作用于凹面、凸面、平面时出现的不同现象。2、初步理解拱形面能承受较大力的原理，并了解其在生活中的应用。3、在操作中能细致视察、乐于探究。4、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。5、培育幼儿视察实力及动手操作实力。活动打算：1、个人操作材料：1/2鸡蛋壳4-5个，削好的铅笔2、分组操作材料：针筒、卡纸条、书、积木、装水的盆、托盘若干，红色笔一支3、有关拱形的多媒体图片活动过程：一、讲解并描述故事小鸡出壳引起幼儿爱好二、幼儿探究力作

3、用于鸡蛋壳的凹面、凸面的不同现象1、提问：鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，究竟是谁先啄破了蛋壳？什么东西比较像小鸡的尖嘴巴？你们情愿来做个试验吗？2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，分别戳蛋壳的凹面、凸面。3、老师、幼儿共同小结：蛋壳的凹面比较简单戳破，蛋壳的凸面要花较大的力才能戳破。因此蛋壳是鸡妹妹先啄破的。三、往鸡蛋壳内、壳外做注水试验，明白拱形面能承受较大力的原理。1、出示针管，演示如何吸水、注水。2、幼儿做试验。3、幼儿沟通试验的结果。4、老师讲解拱形面能承受较大力的原理：针管里的水就象是铅笔戳在蛋壳上的力，当水落在蛋壳凸面时就散开流掉了，就像是铅笔上的力大部分沿蛋壳表面分散了，所以

4、蛋壳不简单破，拱形桥面也能承受较大的力；当水落在蛋壳的凹面时，水集中在蛋壳里就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就简单破。四、探究力作用于平面、凸面的不同现象幼儿用卡纸和积木分组合作搭桥，要求是用两块积木做桥墩固定，卡纸做桥面，桥面至少要承受一块积木的重量不会塌掉。（活动中假如幼儿不能想到拱桥，可提示幼儿想想还有什么形态的桥。）五、共享沟通拱形在生活中的应用。1、出示拱形积木，提问：这像什么？你在生活中有没有见过这样的物品？2、老师用多媒体图片做介绍，使幼儿明白物品设计成拱形的缘由。结束：小挚友们可以再去找找生活中还有哪些物品是拱形的，也可以自己设计拱形的物品，并把它们画下来，让其他人了解这些学问。

5、活动反思：找拱形一课从教学预设到教学过程，突出了活动的趣味性、科学的创新性以及学生亲身经验猜想、验证及主动创建的过程，本课教学过程中有三点达成了预设目标：一是较好地组织每个学生参加到小组活动中，对科学探究活动、对拱形结构的进一步相识有了提高；二是科学概念的形成突出了以学生已有生活阅历和已有学问为基点，紧密联系了学生学情，并在此基础上对拱形的具象化相识有了更多的感受，通过过程中的小组分工、汇报沟通让学生充分感知拱形结构在实际生产生活中的奇异运用；三是让学生在体验学习中对拱形物体的探讨有了切身的印象，在探究、对话中发觉了拱形结构在自然界中以及在人类的创建独创中的生动体现，而学生在老师组织引导学习中

6、也学会了敬重他人看法，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通的良好品德。本节课不仅是让学生知道圆顶形是拱形的组合，还要了解圆顶形、球形的受力特点，它为什么能承受很大的力，和拱形比，它又有什么特点。的确，假如本节课和力脱离了就毫无深度可言了。因为有了这些活动的设计，所以学生能很好的感受圆顶形受力的特点。在本课中存在不足之处：1、学生回答问题、探讨沟通不是很主动，平常要多注意培育。2、给学生探讨沟通的时间要适当延长，给学生足够的时间思索。3、学生的动手实践活动少，这样在课的后半段，以至于部分学生留意力不集中。4、上课的语速有点快，以后要多留意。在科学课堂上，学生是学习的主体，在活动的设计中我还须要考虑的更全面。小百科：拱形可以是平面的也可以是立体的，拱形可以是圆或圆柱体的一部分,有时球形的一部分也算，也可以是抛物线、椭圆的一部分。