幼儿园大班数学活动教案《4的加法》含反思.docx

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1、幼儿园大班数学活动教案4的加法含反思 大班数学活动教案4的加法含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿驾驭4的加法，让幼儿来理解加法的含义，使幼儿学会解答简洁的口述加法应用题，培育幼儿初步的分析问题的实力，快来看看幼儿园大班数学活动4的加法含反思教案吧。 教学目标：1.让幼儿来理解加法的含义2.让幼儿驾驭4的加法3.使幼儿学会解答简洁的口述加法应用题，培育幼儿初步的分析问题的实力4.培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。教学打算：1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张；2、数卡若干（14）3、幼儿用书

2、教学过程：一、碰球嬉戏：复习4的组成二、出示直观教具，学习4的加法1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔（出示一只小兔图片）过了一会又来了三只小兔（出示三只小兔图片）问1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？2、幼儿列算式13=4请幼儿说出1、3、4的含义3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）4、引导幼儿视察1 3=4和3 1=4两道算式，发觉他们的隐私。三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题四、玩谁最快嬉戏老师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对五、看图写算式1、让幼儿书写加法算式2、老师检查，对书写有错误的幼儿赐予帮助六、老师进行小结活动反思：本节课是在幼儿已有了4

3、以内分与合的基础上，如何让幼儿理解加法的含义真是不易的事情。因此，在教学中，我依据本节课教学重点，确立以情境教学为主线，嬉戏活动为协助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中驾驭算法，正确进行4的加法计算。在教学中确立这样几个环节：第一环节： 复习旧知。 4的分与合是幼儿学习本节课的学问基础。因此，课前谈话，我以拍手嬉戏创设情境，即复习了4的分与合，又激发了幼儿的学习爱好，用卡通图片作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。其次环节 ：创设情境，探究新知。我分两个层次组织教学。 第一层次 ，相识加法，理解含义。 因为小兔、小鸭是小挚友们

4、最熟识的动物，因此，我以小兔、小鸭创设主题情境，引导幼儿独立视察、用自己的话描述图意，在教学中发觉幼儿都能相识到：把原来的1只小兔和又来的3只合起来一共有4只。然后小结引出加法的算式，并教幼儿读算式，进一步深化理解要把两部分合起来须要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探究的爱好，又进一步培育了幼儿语言表达实力，丰富了幼儿对加法的相识，初步感悟用加法可以解决问题。 其次层次 ，引导探究，驾驭方法。 我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿视察，沟通所获得的信息，体会要把2只小鸭和2只小鸭合起来是4只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探究，在沟通中驾驭把2和2相加就是把2和2合起来的方法，进一步建立加法的含义。第三环节 ：实践运用，巩固对加法的相识。 为了调动幼儿的学习爱好，我创设了 送信嬉戏活动。不仅帮助幼儿娴熟计算4以内的加法，又体会数学与生活的联系，让幼儿享受数学胜利的欢乐与价值。本节课我调动了幼儿学习的主动性，特殊注意幼儿表达图意实力的培育，因此，幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松开心。小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。