幼儿园大班数学教案《5以内的组成》含反思.docx

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1、幼儿园大班数学教案5以内的组成含反思 大班数学教案5以内的组成含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能娴熟地说出5以内数的组成，培育幼儿的视察、操作、表达实力，初步的自学实力，初步的迁移类推实力，使幼儿通过动手操作驾驭5以内数的组成，培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，主动动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识，快来看看幼儿园大班数学5以内的组成含反思教案吧。 设计背景幼儿学习驾驭数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标记，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我们为幼儿供应了课件、多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动获得有关数的组成阅历，并引

2、导幼儿用所学的数学学问去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。活动目标1.使幼儿通过动手操作驾驭5以内数的组成。2.使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成，培育幼儿的视察、操作、表达实力，初步的自学实力，初步的迁移类推实力。3.培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，主动动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。4.喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。5.初步培育视察、比较和反应实力。重点难点1.幼儿通过动手操作驾驭5以内数的组成。2.幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。活动打算1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。2.数字卡片、5根小棒。活动过程复习旧知：1.复习数数。前

3、面我们学习了哪些数?谁能数组大家听?2.复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题?进行新课1.创设嬉戏情境，小组学习5的组成。a.创设嬉戏情境，激发学习爱好。今日老师想请大家做一个分小棒的嬉戏，想不想做?打算5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。(老师巡察指导。)老师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。b.沟通展示。指名分法不同的幼儿到前面来展示。刚才大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不

4、落下?同位商议，指名展示。(老师巡察发觉有按依次分的)老师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。在发散的基础上组织幼儿沟通，引导发觉。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经验学问的形成过程，教学比较扎实。c.全班幼儿再自己边说边按依次分一分(板书分合式)。d.小结。通过分小棒我们得到了5的组成。e.引导视察，发觉规律。你发觉了什么?谁情愿把你的发觉告知大家?那么我们看到5能想到什么呢?(推小棒)2.做一做a.老师还打算了5个小方块，想请大家一个猜一猜的嬉戏，OK?(右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个)右手有几个?右手藏1个右手藏2个刚才大家猜的都很准。那老师要问一

5、问你们：为什么猜得这样准?有什么方法?b.抢答。下面我们来竞赛，看谁反应快!对口令。3.小组自学4、3、和2的组成a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。b.填方框把练习设计成猜一猜的嬉戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习爱好，幼儿在老师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，实行小组运用的方式学习，既培育了幼儿学问迁移的实力，又培育了幼儿的合作意识，教学层次清楚。4.指导看书。边说边填。指名板演。5.做一做。a.动手操作。老师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。b.对口令。教学反思俗话说

6、：爱好是最好的老师。因此我首先要为幼儿营造出轻松的学习情境。这节课老师为幼儿创设了分一分的嬉戏，让幼儿在不断的动手操作与合作探讨中自己驾驭学问，并初步培育幼儿的自学实力。在这种氛围下，幼儿的思维主动、主动，对学习内容感爱好，学习主动性高，真正成为了学习的主子。在练习的设计上，先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜爱的方式来摆组成，最终才要求幼儿依据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步驾驭5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作实力得到提高，同时发展了抽象思维实力。只是个别实力较弱的小挚友，要多加练习了。小百科：组成是一个汉语词汇，读音为z chng，用于较大事物的个体部分，这个词汇是相对于宏观描述的，是在分割的基础上表达宏观意象。