幼儿园小班语言教案《找朋友》含反思.docx

《幼儿园小班语言教案《找朋友》含反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班语言教案《找朋友》含反思.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园小班语言教案找朋友含反思 小班语言教案找挚友含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿激发喜爱同伴的情感，在学念儿歌过程中，依据挚友的名字变更儿歌，能简洁复述儿歌，快来看看幼儿园小班语言找挚友含反思教案吧。 活动目标：1、在学念儿歌过程中，依据挚友的名字变更儿歌。2、激发幼儿喜爱同伴的情感。3、能简洁复述儿歌。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重难点：在嬉戏情境中学念儿歌。替换儿歌中的名称，尝试变更儿歌。活动打算：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。活动过程：一、视察树林场景，激发幼儿爱好。1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。2、师：今日有个小动物也来了这里，那我们来听

2、听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今日的客人是小鸭）师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）3、过渡：宝宝们真有礼貌，告知你们哦！今日，我要去找挚友玩，找呀找呀找挚友，（点击）看看我找到了谁做挚友啊？二、观赏课件，在情境中学念儿歌。1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好挚友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？哦！长长的耳朵是小兔。2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清晰了，来告知老师。（个别念儿歌）我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）4、小鸭有这

3、么个好挚友，她遇见挚友会用这么好听的话来说，好挚友听了可兴奋了。她又起先找了，找呀找呀找挚友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？小鸭又找到了小鸡做挚友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了挚友，她会不会也用一样的话和小鸡做挚友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（接着学念儿歌）5、宝宝们真聪慧，小鸭接着找挚友了，看得清是谁吗？猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？6、小鸭一共找到了几个好挚友啊？数一数。过渡：小鸭和挚友们可兴奋了，它们一起做嬉戏呢，宝宝们想不想找好挚友啊？三、嬉戏：找挚友1、小鸭子有那么多挚友，好会用好听的话对好挚友说，你们有挚友吗？（幼儿自由说）赵老师

4、也有一个好挚友，不告知你们，你们听听看我的挚友是谁？找呀找呀找挚友，找到*做挚友，*我爱你，你是我的好挚友。2、我的好挚友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好挚友，你们找到挚友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的挚友是谁了，好不好，那一起找挚友吧。3、教室里还有好多我们的挚友，我们一起回教室找找吧。教学反思：亮点：1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的爱好。2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。不足：1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。3、地上的小脚印制作的不明显，可以削减小脚印的数量，提问时可干脆导入。4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参加到嬉戏中，动静交替效果更加。5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好挚友说什么话，好挚友听的才兴奋。小百科：挚友是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。