幼儿教育随笔：一个小宝两个样10篇.docx

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1、幼儿教育随笔：一个小宝两个样10篇 高尔基说过:“只有爱孩子的人,才能教化好孩子”.老师是爱的使者,因为“爱”,学生的成就和华蜜成为了自己的收获;因为“爱”,从前的学生成为了今日的挚友.作为老师,应让爱与微笑恒久充溢自己的心田,用爱与微.下面是我收集整理的幼儿教化随笔：一个小宝两个样10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 篇一 幼儿教化随笔高尔基说过:“只有爱孩子的人,才能教化好孩子”.老师是爱的使者,因为“爱”,学生的成就和华蜜成为了自己的收获;因为“爱”,从前的学生成为了今日的挚友.作为老师,应让爱与微笑恒久充溢自己的心田,用爱与微笑教书育人,培育好祖国的下一代.在一次主题教化活动“快乐帽”

2、和“生气包”中,首先我给孩子们介绍了两位新挚友.他们分别是“快乐小姐”和“苦恼先生”.孩子们与两位新挚友玩起了“击鼓传花”的嬉戏.嬉戏要求是:鼓声停止时拿到了“快乐小姐”的小花的小挚友,要说出一件让自己最欢乐的事情.拿到“苦恼先生”的手帕的小挚友,要说出一件让自己最不欢乐的事情.孩子们欢乐的嬉戏着,并且与大家共享了最让自己快乐和不快乐的事.挚友们,你们猜,我们班的小珍宝最快乐和不快乐的事分别是什么?猜出来了吗?大部分孩子的心声是:“最快乐的事”是家人带自己出去玩(珍宝们的欢乐真的是很简洁很纯朴,你们觉得呢);“最不快乐的事”是父母吵架或老师不兴奋了挚友们是否觉得有点震惊呢?当听到孩子们说出自己

3、的心声时,我也有些惊呆了.原来孩子们最不快乐的事情不是父母不给自己买玩具,也不是做错事情被老师指责.而是父母和老师在不经意间带给孩子的心情影响.作为老师的我,忽然体会到:其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关切着你的心情.原来自己的一时“不兴奋”会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印.作为一名老师,应当时刻提示自己:每当走进幼儿园时,都应当要整理起自己的坏心情,把生活中那些不开心的琐事都抛开.用甜蜜的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使.用微笑去感染每一个纯真、和善的孩子.篇二 幼儿教化随笔今日中午我给小挚友分饭时发觉林林小挚友的桌子上划有许多的彩笔色，我没有马上发火，装作没望见。等小挚友吃完饭后

4、，我说：“今日吃饭时，小挚友们表现的都很棒，不但碗里的饭吃的很干净，而且很讲卫生。”小挚友听了我的话显得很兴奋。我接着说：“可是，有一个好挚友却兴奋不起来，我听见它在偷偷地哭。”小挚友听了我的话，你看我，我看你。我说：“我听见小桌子的哭声了，它说小挚友们不爱惜它，它帮助小挚友们学习、吃饭、写字，有的小挚友却在它身上乱写乱画，小挚友们都爱讲卫生，它也爱讲卫生。”听完我说的话，我发觉林林不好意思了，他抓紧找来抹布边擦边难为情的说：“老师，我再也不画桌子上了。”我和小挚友都为他鼓掌。面对孩子的错误，尤其是反复强调过的，老师往往会不冷静。这样，不仅会挫伤孩子的自尊心而且会教会孩子处理问题的不良方法。因

5、此，老师应利用巧方法来处理，这样效果更好。篇三 幼儿教化随笔1 不要小看了孩子家有一小女，虽然很淘气，但是很惹人宠爱。最近，电视动画片正播放大耳朵爷爷，说的是大耳朵爷爷是天上的神仙，来人间找寻二十八星宿轮番掌管天上的事情。在看电视的过程中，她突然问我：“妈妈，我是什么星座？是处女座吗？”我说：“我不知道啊！”她突然说：“妈，究竟是你亲生的吗？连这都不知道！”我无语了。2 善用“激励”对儿童良好的行为或其表现结果做出确定、赞许或激励，将会增加幼儿的志气和信念，激发孩子主动的心情。比如：一名幼儿顺手拣起掉在地上的玩具，老师应立刻赐予表扬：你真是个疼惜玩具的好孩子。一名幼儿扶起了另一名不当心摔倒的幼

6、儿，激励他是个助人为乐的好孩子等。这种日常生活中的主动激励和开心的心情反应，强化了儿童这种偶发的社会行为，达到了良好的教化效果。3 由孩子撕本子想到的现在，大多数孩子都是独生子女，生活条件很优越，孩子们对自己的东西也就随意破坏，看到就觉得惋惜，家长们也常常对我说：“本子、铅笔是刚买来的，又不知道哪儿去了，还要向家长要。”面对这样的状况，我觉得该从一点一滴做起。第一，劝服教化，让孩子明白东西都是来之不易的；其次，讲故事时引导幼儿不奢侈财物，要懂的疼惜。小挚友们都学过古诗悯农，应当向他们学习；第三，时常检查幼儿的物品是否丢了，假如丢了应刚好处理。4 用故事教化孩子刘明洋是我班的淘气孩子，他学东西很

7、快，尤其上课，他总是坐不住，我给他讲一些道理，可他就是听不进去，依旧我行我素。他最喜爱听故事，我就用故事来告知他，把他的一些故事串在里面讲给小挚友们听。我说：“有个小男孩，他很聪慧，可就是不听老师的话，有时学习的时候不仔细听，你们说这样能学习好吗？他的愿望是长大了想当科学家。”他似乎意识到我在说他，虽然不像其他孩子一样上课仔细，可比以前好多了。5 久违的表扬表扬是一种艺术，作为一名幼儿老师更应当很好的利用表扬这门艺术。今日我起先反思，最近我有点吝啬我的表扬，孩子们的精彩表现似乎被我的眼球选择性的丢掉了。面对那些淘气的孩子我还是一贯性的没有耐性地说着你能不能这样那样，可想而知没有效果。梦辉好动，

8、坐不住，但是我讲故事时他用心的听着，我马上对他进行了表扬，没想到他竟然一上午都表现很精彩。恒久不要吝啬你的表扬，孩子们是在激励中成长的！篇四 幼儿教化随笔在开展自主性嬉戏的探究中，我们在幼儿园3米宽的走廊里不加装饰、不设玩法地把各种材料分类摆放，期望看到属于幼儿自己的嬉戏。嬉戏起先后，我们在小班组看到的嬉戏景象是这样的：幼儿把材料铺满地面，把一些材料从长廊的一头搬到另一头，把各种材料堆叠在一起在这条看上去乱糟糟的长廊里，原委在上演怎样的故事呢?杂货铺和流淌商贩桐桐和艾艾在长廊的地上铺上地垫，将保鲜膜纸筒、红酒瓶桶、露露饮料罐整齐地摆放成一排，还当心翼翼地在每个露露罐上放上一个海洋球，然后，对从

9、这里经过的小挚友说：欢迎来到我们的杂货铺!我新奇：请问杂货铺里都有什么呀?桐桐兴奋地介绍道：这里有各种口味的冰激凌，粉色是草莓味的，绿色是猕猴桃味的，黄色是香蕉味的。老师，你喜爱什么味儿的冰激凌呀?原来，他们不是在简洁地摆放，而是在创设嬉戏情境(图1)。兜兜一只手拿着保鲜膜纸筒放在嘴边当扩音器，另一只手拿着装满各种颜色海洋球的红酒瓶桶。他边喊着快来买呀，快来买呀，簇新百分百，快来买呀，快来买呀，簇新好吃的饭团，边从长廊的这头走到那头。原来，他不是在长廊里闲逛，而是像一个流淌商贩一样在沿街叫卖呢!溜冰鞋孩子们通常会用长廊里的纸砖来搭建，可吉吉却将两块纸砖踩在脚下前行。她的嬉戏很快吸引同伴来仿照。

10、一起先，他们当心地向前挪动着，渐渐地，动作幅度越来越大，前进的速度也越来越快。看到我，他们还快乐地问我：老师，看我溜冰溜得怎么样?原来，他们不是不疼惜嬉戏材料，而是用它来玩不一样的嬉戏(图2)。小花和高塔妮妮蹲在地上，把原本镶嵌在地垫上的圆形泡沫块一个个抠下来，摆放在花形泡沫垫的花瓣和花心的位置。然后，她向身边的淘淘介绍说：这是我的小花。接着，她搬来3个纸盒，换了一个姿态，将摆好的小花当心翼翼地端到纸盒上。之后，她把另一个花形泡沫垫也放在纸盒上，像之前那样将圆形泡沫块摆放在花形泡沫垫上，又做了一朵小花。原来，她不是在随意地摆布，而是在有意识地表现美、创建美(图3)。芊芊先拿了4个露露罐摆放成4

11、个角，再拿一个泡沫地垫覆盖在上面；接着，又拿了4个露露罐放在地垫的四个角上，再往上面摆放了一个地垫，如此越垒越高。芊芊的高塔吸引了同伴的目光，几个男孩儿也参加到垒高塔的嬉戏中。顺顺拿来露露罐干脆放到地垫中间，转身又去取露露罐。芊芊看到后，将顺顺摆放在中间的露露罐挪到地垫一角，接着往上摆。大家在地垫的三个角摆放好露露罐，果果拿来一个红牛罐放在地垫的第四个角上。芊芊看到后，把红牛罐换成露露罐，然后又往上搭了一个地垫。就这样，他们有的负责取材料，有的负责往上垒，芊芊则特地负责纠错。在大家的共同努力下，一座比他们还高的高塔建成了(图4)。雅雅看到芊芊和同伴的高塔，也学着搭建起来。有的露露罐放不稳，她就

12、渐渐移动露露罐直到不倒。往上搭到第三层时，由于下面的露露罐摆放得不齐，高塔重心不稳，全倒了下来，雅雅立刻重新搭建。由于露露罐摆放得不齐，在搭到第三层时，高塔又倒了。雅雅不灰心，再次重新起先。这次，她更加当心，在第一层放了两个地垫，这样高塔的地基看上去稳了很多。在之后的搭建中，露露罐倒了很多次，雅雅也搭建了很多次，直到活动结束，她始终在尝试着。在搭建的过程中，幼儿有想象、仿照、探究、合作的行为，还有投入、坚持、敢于挑战、不怕困难的学习品质。原来，这不是单纯的建构，而是欢乐自主的成长过程。一条看上去乱糟糟的长廊里上演着精彩的故事。我们用眼睛来视察幼儿的行为，用耳朵来倾听幼儿的话语，专心来感受幼儿的

13、情感，于是，我们惊喜地看到了乱象背后的一个又一个真相。这些乱象让我们重新相识了幼儿的嬉戏。我们信任幼儿嬉戏的价值不仅仅在于学问、技能的学习，更在于实力、情感与学习品质的发展。想要读懂幼儿的嬉戏，我们须要让自己的心返老还童，让自己的观念返璞归真，发觉幼儿的爱好，敬重幼儿的想法，推动幼儿的学习与发展。在自主性嬉戏中，我们收获的将是幼儿真真实切的欢乐童年。篇五 幼儿教化随笔幼儿园教学反思：哭，有时是件好事早晨，孩子们都高兴奋兴地走进了幼儿园。可今日的丹丹却在座位上不兴奋。班上的小挚友去跟你说话，你也不理，我忙过去问你：“怎么了，为什么不兴奋呀？”我的话还没说完，你就难过地哭起来“今日该我拿小图书和小

14、挚友共享了可是我忘带了。”我说：“没关系，老师宽恕你，明天记住带过来好吗？”你用劲点点头。我对你能为忘带小图书这件小事如此重视而表扬了你。你的哭不是因为你娇气，也不是因为胆小，而是一种幼儿特有的责任感的体现。现在的孩子最缺的就是责任感。“图书事务”虽然小，但从另一个角度反映了你对待事情仔细的看法。我也从中受到启发：培育孩子责任感应从一点一滴小事做起。篇六 幼儿教化随笔一、不要禁锢孩子去选择，否则会让孩子很退缩全部的孩子都喜爱吃巧克力，我的儿子也不例外。间或，孩子拿一块巧克力特别兴奋地在那里吃，特殊快乐。可是，他奶奶是个特别严谨的人，她就会立刻过来询问孩子：“你怎么又吃巧克力呀?”奶奶会告知孩子

15、巧克力吃了会坏牙，会上火，反正好克力带给孩子美味的感觉就全都没有了。其实，吃巧克力就是一种愉悦的心情，但是，孩子吃的时候已经没有愉悦的心情了，他瞻前顾后，吃巧克力都有一种负罪感，当心翼翼的。我就觉得特殊扫兴。孩子现在3岁，他会这样跟我说：“妈妈，我可不行以吃一块巧克力?我就吃一小块。”“妈妈，你可不行以给我讲一个故事?故事特别短，你就给我讲一个吧!”我感觉孩子越来越退缩的，这种礼貌让我觉得特殊不舒适。我不知道长期这样会给孩子什么样的影响，只是隐隐觉得已经挺可怕的了。二、在孩子选择时，商议的过程很重要我也常常会给儿子小楠定一些规则，现在，小楠上幼儿园大班了，他很习惯我跟他商议着解决一些问题，于是

16、，商议变成了我们生活的一种常态。我和孩子去超市，孩子也会告知我他想买什么，会跟我商议，我可能会回应他说，这个可以买，那个不行以买。比如说，小楠想要买一本书时，他会对我说：“妈妈，我想买这本书。”然后，我会想想，权衡一下这本书是否值得买回家。有时候，我会商议着说：“我出大部分钱，你出小部分钱吧。”小楠会特殊兴奋。我觉得，有限定的自由选择会让孩子感觉很平安。妈妈这时候假如能带着他做一件他喜爱做的事情，孩子就会很满意，觉得自己很有实力。我觉得商议的过程对孩子来说很重要。三、只有给孩子尝试的机会，孩子才能知道自己真正的须要提到孩子不吃某种蔬菜时，许多妈妈会很困惑：这时候是逼着孩子吃，还是答应孩子不吃?

17、其实，父母有的时候，也会不情愿吃某些东西。大人同样也会说：“这个是我不爱吃的。”为什么父母能够选择自己爱吃的东西，孩子就不能选择呢?我觉得，孩子不爱吃的东西可以少吃，没有必要逼着孩子吃掉你认为有养分的全部东西。其实，孩子有偏好也很正常。可是，我们的原则是孩子不爱吃可以少吃，但不能完全不吃?因为孩子在从小到大的每个阶段口味也会发生改变，妈妈也无法得知孩子是不是真的不爱吃。比如说，我的儿子小时候不爱吃茄子，可是他现在就很爱吃茄子了。所以我主见让孩子都尝尝，或许哪天他就爱吃了。妈妈可以激励孩子去尝试，多尝试才会有选择，才会知道自己究竟喜爱吃什么，自己最想要的是什么。四、和孩子共享他的选择会增加孩子的

18、华蜜感受我挚友的女儿纯纯觉得自己的妈妈是世界上最好的妈妈。纯纯说，同学的妈妈都不会带他们去吃汉堡，不会给他们买薯片。因为妈妈们觉得那些是垃圾食品。但是，我的挚友很有童心，她有时也会饶有爱好地跟孩子去麦当劳买一堆薯片，间或满意孩子的愿望。她还会和女儿一起看樱桃小丸子，跟女儿一起买零食吃，这个女孩在她们班里面是全部孩子都艳羡对象，她也觉得特殊华蜜。我觉得好吃的，妈妈和孩子一起共享，美味会加倍的。五、给孩子选择的自由须要更多关注孩子的内心对孩子来说，沟通的过程其实比是否吃到了汉堡、薯片更重要。心理学探讨表明，事实上这些表面的现象并不是最重要的，重要的是在过程中的关系处理。假如在这个过程中，妈妈真的去

19、关注孩子了，去分析琢磨，去专心了，对孩子来说，就足够了，这便是爱了。妈妈经常会遇到这样的事情：孩子有时候要一件东西，妈妈觉得孩子是在无理取闹，这时妈妈要停下来想一想，孩子想要的究竟是什么?许多状况下，孩子实际须要的是爱的感受。孩子同样须要被关注、被敬重、被理解。要到没要到对孩子来说并不重要，重要的是他在这个事情的过程中是不是能够得到爱。再小的孩子也是如此。1、敬重孩子的选择，找到给孩子心理和身体养分的平衡点有时孩子舍命要一件东西，他是在替换他没有得到的爱。妈妈在考虑到孩子身体的足够的养分的同时，也要关注孩子心理的足够的能量。假如妈妈能够给孩子足够的能量，就会在小事情中找到取舍的平衡点，让孩子自

20、己去选择，并从中得到小小的满意感和成就感。比方说，妈妈大部分时间不会让孩子多吃糖，妈妈会告知孩子，糖吃多了对身体不好。但是，妈妈也不要完全禁止孩子吃糖。假如孩子有小挚友来玩时，妈妈可以允许孩子给小挚友拿出糖来，让孩子跟小挚友一起共享。我觉得孩子童年和父母互动特别重要。他可以表达自己的愿望，有自己的一些权利，但是他也知道这些都不是随意的。父母也要表达他们的愿望，父母要有决策权。妈妈应当让孩子在选择的过程中去发觉自己须要的究竟是什么，多给孩子尝试的机会。这么多好吃的，究竟我喜爱吃哪个?孩子须要挨个去尝尝，尝完了他我才知道：“哦，原来这是我喜爱的。”2、既要激励孩子去尝试，又要培育孩子担当后果的志气

21、孩子经常会想做一些客观上不太可能胜利的事情，比如说，孩子想画画，但资质不够。这时候，妈妈就会很迟疑：假如孩子多年后才悟到自己根本没有画画的天赋和激情，那时孩子该怎么办?关于这个问题，我的观点是，妈妈还是应当给孩子供应选择的机会。人生没有固定的模式，假如将人生坐标放在一个比较宽广的背景下，胜利的标准就特别多了。但是，在这些标准之中有一个不变的标准，那就是内心的体验。其实，无论在别人看来胜利与否，自己内心的体验是最重要的。这种体验也是每一个妈妈希望自己孩子拥有的，因为，每个妈妈都希望自己的孩子华蜜。我想，假如妈妈是出于本能和爱，给孩子供应了这样一个选择的机会。当她经验了之后，她才会对自己有一个正确

22、的推断，才会更了解自己的需求，才会做出真正的选择。而因为有妈妈的爱和信任作为后盾，孩子的内心能量就会很足够，他便有志气去面对自己的选择和选择所带来的后果，他便敢于去担当。最终，我想说，理解孩子，是妈妈给孩子自由选择的一个特别重要的起先，也是妈妈培育宝宝选择实力的心的起先。当我们带着爱起先去理解、信任孩子的时候，我们便会拥有这份和孩子一起成长的喜悦。篇七 幼儿教化随笔在听了王美芳教授的幼儿社会技能培育的理论与实践后，感到收获许多。人是一切社会关系的总和，社会关系是人生存和发展的基石，建立和维持良好的人际关系对一个人的健康成长具有重大的意义。儿童的社会技能在很大程度上确定着他们是否能够建立和维持良

23、好的人际关系。因此，在探讨儿童社会技能发展规律的基础上，实行科学的方法培育儿童的社会技能，是促进儿童身心健康成长的重要途径之一。现代社会对人的要求确定了我们对儿童青少年的教化不仅要传授科学学问、发展学科实力，而且还要培育儿童的社会技能，提高他们的社会适应实力。现在的孩子有些存在社会技能问题，由于成人的一些不恰当教化方式，导致孩子们普遍存在自私、任性的现象。如：我班的季天宇，在家里是爷爷、奶奶、父母的掌上明珠，要什莫给什莫，说一不二！然而来幼儿园后也是一个小霸王，看到别的小挚友拿这个好东西，他就抢过来占为己有，假如别的小挚友不给他，他就大打出手。所以，常常和小挚友发生斗争，在小挚友们间的“人缘”

24、极差。听了王教授的课以后，我想在以后的教化教学中，多教他们学习有效的交往技能，培育他们的社会技能，帮他们建立和维持好良好的同伴关系，学会敏捷的实行恰当的策略解决同伴间的冲突，让他们日后能够更好的适应社会，并取得较大的社会成就！篇八 幼儿教化随笔午餐时段，先吃完饭的孩子搬着椅子到走廊内坐下来看书，或者宁静地玩一些毛绒玩具，这是我们班的一条规则。最近几天，却总是有几个“担心分”的孩子，时常离开小椅子，跑到玻璃窗前，隔空抓一把，又兴奋地回到座位上，几个人一起哈哈大笑。孩子们在做什么?别扰乱了宁静的进餐秩序!我有些担忧，远远地盯着孩子们的举动。教室的玻璃窗上布置了孩子们的泥工作品，苹果、香蕉、葡萄、菠

25、萝远远看去，就像是一个水果店。孩子们飞奔到窗前，伸手一抓，又握着拳头跑回去，几个人凑在一起叽叽喳喳说个没完。莫非孩子们在“买水果”?我好像有点理解他们了：虽然只是假模假样地伸手在空中抓一把，却可以想买什么就买什么，多快乐呀!或许，让孩子们欢乐的缘由，就在于这小小的自由吧。我为什么不能变更一下规则要求，让孩子们多一点点嬉戏的自由?于是，我没有制止孩子们的“顽皮”行为，而是凑过去和他们一起玩了起来：“我是水果店的老板娘，你们来买的人太多了，我的店里挤不下”孩子们七嘴八舌地告知我：“你别急，我们可以轮番来买!”很快，孩子们就用体育嬉戏中“拍手接力”的方法解决了这个问题：先请两个小挚友手拉手一起去买，

26、回来时拍一下另两个小挚友的手，他们就接着去买，依次轮换。瞧，水果店里秩序井然，孩子们轻松自由地玩着，时常有孩子把拳头伸到我面前：“老师，给你一个苹果!”哈哈，我也跟着孩子们享受到了一份悠然自得的欢乐!是的，变更一点规则，多给孩子一点自由，我们就能享受到和孩子一起自主嬉戏的欢乐。我想，只有老师成为孩子们的嬉戏伙伴，而不是高高在上的规则制定者，孩子们才会获得真正的嬉戏自由。篇九 幼儿教化随笔1、什么都想得第一的孩子我们班的王旭小挚友特殊的聪慧、可爱，不论老师在上课时提出问题，还是平常的一日活动中，他都是主动地参加和发言，我们老师也都很喜爱他。今学期我们班开设了共享阅读，这个活动的特点就是在上课时，

27、给每个孩子发言的机会，从而熬炼孩子的语言表达实力和思维实力。王旭表现得特殊的主动，每次老师的提问他都是把手高高举起来说“老师，我；老师，我；刚起先我们老是觉得挺好的，给其他的孩子带个头，老师也赐予他刚好的表扬，让其他的小挚友像他学习。随着我们活动的开展，每个孩子在上共享阅读的时候都喜爱发言了，这样一来王旭发言的机会就少了，在后来的课上老师发觉他精力不集中了，在别的小挚友发言的时候，他总是不仔细地听。为了这个问题，我曾经与他沟通过，告知他学会倾听别人的讲话，是对别人的敬重，还告知他，他发言的时候老师和小挚友们都仔细地听，而且赐予了刚好的表扬。在一次亲子活动时，当时我们组织了家长和孩子一起参加的一

28、个嬉戏。在嬉戏当中依据竞赛规则，第一名的小挚友和家长会得到一张奖状（其实我们依据每个孩子在平常的一些表现，都给他们打算的奖状，只是为了增加嬉戏的爱好性，才制定了这个规则）,结果在嬉戏中他和妈妈没有得到奖状,因为每组的竞赛就只有一个第一名。我们老师觉得没有什么,反正最终都会有礼物的,可就在我们嬉戏进行中,王旭的妈妈过来跟我们老师要奖状,说什么王旭没得到奖状不兴奋了,非要跟我们老师来要,我给他妈妈作了说明,他妈妈也就回去了,最终每个孩子都有了自己的奖状和礼物。可就在元旦放假回来之后的几天,每天早上他妈妈都来说王旭不知道为什么,最近不情愿来幼儿园。当时我也没有多想,以为是元旦放假在家呆的,可一次早上

29、与他妈妈沟通才发觉,缘由就在元旦的嬉戏竞赛。他第一次竞赛时没得到奖状,听他妈妈这么一说以及他在班里的一些表现,我跟他妈妈做了一次深刻的谈话。孩子有争强的表现是很好,可是什么都想第一,在一个这么多孩子的班级中的不大现实。他妈妈说在家不论是吃饭、穿衣服、洗刷他都要第一才行,要不然他就不干,从他妈妈的话语中可以看出来,对孩子是比较娇惯的。当时我告知他妈妈我们一起努力,遇到这样的事情渐渐的告知他,不要让孩子感到我们是在限制他,而是让他明白,很多的事情是不能按自己想的去做,让他学会看到别人的优点的特长。经过一段时间老师和家长的努力，王旭每天来幼儿园又很兴奋了。2、珍宝们都有自己的精彩有一天上美术课画太阳

30、，活动一起先，我讲了太阳和小花的故事，以此来引起幼儿的爱好。接着，我又示范了太阳的画法，不一会儿，在五彩缤纷的小花的衬托下，红彤彤的太阳升起来了，孩子们睁大眼睛，聚精会神的看着，我猜想一会儿孩子们保证会精彩的完成任务。我想错了，把孩子们估计的过高了，因为是小班的孩子们，他们对绘画没有一点的基础，绘画时大部分孩子们手足无措，我应当在上课前多搜集一些图片，让孩子们视察太阳的形象，孩子们就都能获得有益的阅历来支撑活动。那么，活动的过程也会变得开心。老师们，我们要敬重孩子们，敬重孩子们的身心发展规律、敬重他们的年龄特点和学习特点，把这些实实在在的落实到教学之中。我们要信任孩子是会长大的，现在他们喜爱看

31、“猫捉老鼠”“机器猫”那就让他看吧，过了这个年龄段，他就会读鲁迅、朱自清的作品这是一个自然的过程，强迫不得。一天户外活动时，我和孩子们在做嬉戏老鹰抓小鸡，我扮演鸡妈妈，带领着一群小鸡，嬉戏进行着，我感觉后背痒痒的。一看，原来是兴彦的小手在拽我的毛衣，我给他使了个眼神，接着嬉戏。可是不一会儿，他又拽我的衣服，我有些生气了：“兴彦，你为什么拽我的衣服”他指了指我的后背“老师，你的肉露出来了，我想给你盖一下，不然会着凉感冒的”。我内疚、我激烈，我把兴彦揽在怀里，心不安静。有多少次，我记不清了，我们以为孩子淘气而误会了孩子，让孩子们在无奈中失去了自我。孩子们须要我们的体验和理解，我们要把权利还给孩子们

32、，蹲下身子细致的视察，倾听孩子们的心声。我们不要放过每一个孩子，因为孩子们都有自己的精彩。3、幼儿入睡趣事今日是托班孩子入园的其次天，午睡时间又到了，张祎明照样哭得很厉害。不愿进寝室。（第一天为了不影响其他幼儿入睡，把把他抱到了其他教室）为了让孩子尽快适应幼儿园的作息制度，总这样不是方法。“张祎明，我们去睡觉”“不，我不睡觉”他一边哭一边说。“好吧，我们不睡觉，就坐在床上，好吗？”“那好吧”一听不睡觉张祎明不哭了。我领他来到床前坐下“张祎明，我们把鞋子脱掉吧”“不，我不脱”“不脱鞋子会把床弄脏的”“不，我不想脱”“那好吧，假如不想脱鞋就要躺下，不能坐着”“那好，我躺下”为了不脱掉鞋子，他听话的

33、躺下了。“张祎明，你是想盖上被子还是脱掉鞋子？”“还是盖上被子吧”。就这样，张祎明顺当的睡着了。我认为，对刚入园的孩子来说按部就班式很重要的，要针对不同的孩子实行不同的教化策略，尽快的让孩子们适应幼儿园的生活规律融入到大集体中来。篇十 幼儿教化随笔从选择学前教化这个专业，到几年的专业学问与技能的学习。从考上六城区的老师编制，到参与新老师的培训讲座。一步一步地，我正在朝着成为一名合格新老师的方向努力迈进。想到自己将以老师的面貌面对那么多双天真纯净、渴求学问的眼睛，心里难免会对自己产生质疑：我能照看好他们吗？能带给他们想要的学问与欢乐吗？我的工作能让家长满足吗？我能成长为一名受人敬重的优秀老师吗？

34、太多的顾虑在头脑中出现，直到听完了那么多阅历丰富的优秀老师们的讲座，眼前一下子豁然开朗，心中慢慢有了目标和努力的方向，有了小小的信念和满满的希望。作为一名新手老师，我们没有阅历，所以许多时候我们简单被误导，做事简单变成纸上谈兵。首先我们须要调整自己的心态，调整自己的工作状态。都说实践出真知，所以书本上的理论学问，只是一个参考，不能不信，也不能全信。阅历是渐渐积累的，教学方法是从阅历中一点点总结的，常反思，常总结，有一套适合自己和孩子们的教化方法，才能从教学中成长，从日积月累中渐渐蜕变。记得是一位游小的青年优秀老师说的“凡事预则立，不预则废”。有了一种主动的教化看法，再加上凡事做好打算，从学生的角度动身，努力探究和实践。我想，我们的实力肯定可以不断提高。新手老师上岗了，有冲劲和热忱是肯定的，即使受了打击也不会气馁。我们有幻想，知道越挫越勇才能胜利。我希望今后的自己可以将这份热忱和执着始终保持下去，也希望成为我的动力的，是孩子们健康的成长和欢乐的发展。假如有幸成为一名优秀的老师，那么孩子们绚丽的笑容就是对于我最大的欣慰。