改进提高后进生的学习能力.docx

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1、改进提高后进生的学习能力 改进提高后进生的学习实力 后进生困扰着每一所学校，每一位老师。是教学实践中不行忽视和不行回避的现实问题。教化后进生的问题始终是学校教化的一大难题。后进生的缘由是来自多方面的。这个问题不刚好解决面对全体学生就是一句空话大面积的提高教学质量和普及九年义务教化就难以实现。那么如何改进教法，增加后进生的自信念培育和提高他们的各种实力呢？通过我的教学实践阅历，从以下几点做起：一、爱惜后进生树立信念激发爱好凡是后进生多有自卑感，自暴自弃，对学习不感爱好，对自己失去信念。要想使教学辅导收到良好的效果，关键在于激励他们树立信念，老师要主动接近他们。古人云：亲其师，信其道。对后进生的关

2、爱要有高度的责任感。多给后进生介绍名人学者在读书、学习、科研、试验等方面的感人事迹，及坚韧的毅力。并且对后进生还需个别指导和详细帮助，安排优秀学生与他们配对子.互帮互学共同进步。二、承认差别，因材施教学生的差异是客观存在的老师在差异面前要有所作为。老师在备课、讲课、布置作业时要把学生的差异估计在内。对待后进生允许他们根据自己的基础，依据自己的实力，是他们尽可能理解和驾驭老师所教授的学问内容。对待后进生的方法也不能一模一样，也要因人而异。三、抓住关键，开发智力激发学生的爱好，弥补学问的缺漏对后进生转化是非常必要的，但转化后进生的关键还在于开发智力，发展实力。许多老师对后进生付出的工作量几倍于一般

3、学生，但往往是事倍功半功，其缘由主要是忽视了智力机能的培育和发展。例如给后进生补课以前我总是在课后发觉问题在补，这样学生很被动，老师恒久不能从补课中解脱出来。后来通过数学的改革，我变更了方法。重点课前补，如除数是一位数的除法前，要求表内乘除法和口诀人人过关。通过两步混合应用题前给后进生补简洁的应用题。通过新课前有针对性地给差生补课。学生学起来就简单懂，课后不拖新账。这样调动了学生学习数学的主动性。同时我还把一个问题分成若干个小问题，然后再综合，帮他们用客服运用学问单打一的弊病，对一个题目启发，并要求用多种方法解答。以此提高分析问题和解决问题的实力。提高一题多问，一题多变，培育他们应变实力和解题技巧。总之，任何人的学习胜利都是由智力和非智力因素共同制约的。当一个学生因种种心理障碍而影响学习时，老师的任务就是采纳不同的方法刚好解除障碍，解除非智力因素时，同时也解除了学生智力发展的压抑。开发智力，充分调动学生的主动性，使他们在较短的时间内发生较大的改变。