教学培训总结13篇.docx

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1、教学培训总结13篇 “艺术”可以净化人的心灵，陶冶人的情操。更重要的是：它还能启迪人丰富的想象力和创建力。音乐艺术在这方面更具有独特的功能。爱因斯坦正是在自己演奏小提琴的过程中构思者相对论，最终成为举世瞩目的科学家；.下面是我收集整理的教学培训总结13篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 篇1 教学培训总结“艺术”可以净化人的心灵，陶冶人的情操。更重要的是：它还能启迪人丰富的想象力和创建力。音乐艺术在这方面更具有独特的功能。爱因斯坦正是在自己演奏小提琴的过程中构思者相对论，最终成为举世瞩目的科学家；我国地质学家李四光，也是在自己演奏小提琴奇妙音乐的遐想中，思索了“大陆板块学说”，从而创立了新的地质

2、学派，找到了“陆相地质贫油说”的片面性多数事实证明，艺术教化可以促进创建型的高素养人才的培育。葫芦丝是具有显明民族特色的一门乐器，深受大家喜爱。我校在这学期中特开设了艺术教化特长培训葫芦丝。本学期的葫芦丝教学工作即将结束，为了能在新的一年中争取把这项工作做的更好，有必要根据学校统一规定的考核内容，客观、实际地仔细总结一番。本学期葫芦丝特长班，总人数：38人；上课次数：11次/人。下面简要说一下主要状况：总体状况良好，大部分同学都能按时上课，如遇电脑课和其它活动能刚好与老师请假。但有个别同学，常常旷课（3人）。在学期末结束时，有36名同学已学会本学期老师所教授的内容，其中有23名同学表现优秀，特

3、殊是四年（2）班的高嘉琪、张伟、韩璐，四年（1）班的王国彪，六年一班的荆玲等同学表现特别优秀。较之上学期有进步的是五年（1）班的张丽同学。在本学期中，主要学习了葫芦丝的一些手指技巧及用舌技巧；重点学习了乐曲月光下的凤尾竹、婚誓、阿佤人民唱新歌等葫芦丝名曲；为学生今后在学习独奏曲方面打下坚实的基础。下面谈一下个人的一些教学体会：大家知道：器乐教学一般是一对一的授课制，据了解社会上许多培训学校有小班授课制，最多不超过812人。针对本特长班人数众多的状况，我首先实行措施进行了分班（2个班）。其次针对教材进行挖掘，合理支配教学内容，实行“乐理集中教学、演奏分组示范、个别加以指导、课外一对一辅导”的教学

4、模式，从而全面提高教学质量。在课前，仔细钻研教材，备好课。课堂上关注到每个学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对的稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建出良好的课堂气氛。要出成果，关键是看学生学会了这门器乐艺术没有，所以我让同学抽自己的课余时间，加以课外单独辅导，大大地提高了学习效果。在付出辛苦的同时，看到的是学生的一步步成长的过程。记得有句话：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教化孩子。”“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。在这学期中，我相识到对待学生要学会关爱，倾注自己真诚的心。对学生发自内心的爱，是教化胜利的基础。夏丏尊先生说过：“教

5、化没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水就不能成其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教化。”爱学生，就要同等地对待每一名学生，就要针对每名学生（特殊那些短暂处于劣势的学生）的特点因材施教；爱学生就要敬重学生，敬重学生的人格；爱学生就要无限信任学生的潜力，充溢激情地激励他，去激发他，去激活他；爱学生就要学会宽容，用一颗宽容心来接纳学生，来对待学生所犯的错误；爱学生就要面带微笑，走到学生中间去，走进学生的心灵。教学实践使我懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的学生。我对自己说，我肯定要当个好老师。让孩子们看到我的笑脸，让孩子们和我零距离接触。微笑着告知他们我爱他们。

6、不仅用我的行动，更用我的声音告知他们，我爱他们，我的学生。我将用我真诚的奉献，奏响这首“爱之歌”最美的旋律！篇2 教学培训总结回顾这次电工考证培训，总结其中的不足和值得借鉴的地方，改正不足，希望自己在以后的教学和培训工作中能做得更好。这次培训我仔细做好了备课、上课、课堂辅导工作，严格要求学员，敬重学员，深化实际操作为主，使学员学有所得，不断提高，从而也不断提高自己的教学水平和操作实力，并顺当完成本次考证工作。 下面是我这次培训工作的总结：一、教学安排完成状况：1、理论基础理部分： 这次培训我主要负责教学是电力拖动的基础部分：常用低压电器及限制电路。让学生对电子电路有了基本的相识，驾驭常用低压电

7、器的外形特征、表示符号、常用功能以及简洁限制电路的连接和解除故障。2、实训操作部分： 本次培训的实训课程也主要是协作理论教学开展的，有常用低压电器的测试以及三相异步电动机的单向、点动、正转限制电路等的实训操作。二、学员学习状况：这次培训过程中，学员课程理论部分的学习还是很好的，大部分学员能基本了解所授课程的主要内容，同时也能完成布置的部分作业。对基本三相异步电动机的单向、点动、正反转限制电路等都能驾驭。对于实训操作部分，驾驭了基本简洁电路的连接，三相异步电动机的单向、点动、正反转限制电路等的实训操作。 大部分学员平常上课都还是比较仔细，能按时到校参与培训，只有少数几个学员学习主动性和主动性不高

8、，总是迟到早退。三、教学状况反思：1、对培训的整体内容把握不是很到位：上课之前都要花大量的时间去阅读教材，结合学员的实际状况去备课，有时甚至间或还可能会出现遗漏现象。但经过这次培训的教学，我对培训内容的也进行了系统的学习，对每一个学问点都进行了有效的巩固，同时也对教材补充了一些自己的见解。信任在之后的教学过程中我肯定能做得更好，有效地进行教学，把每一个学问点都做到深化浅出，让学生在趣味中学习到学问。2、创新思维不够：本次培训等这些课程虽然是理论性比较强的课程，但也是电工基本课程，其中也是由很多实训操作组成，假如附加上一些创新，我们可以在基础电子方面有一些小小的突破。当然创新不是一两天就可以完成

9、的，只是在今后的培训和教学中，我会尽多地给学生们输导创新的思维，让他们在学习中学会创新，擅长去创新。用新的思路、新的方法去解决实际中出现的问题。3、对实训操作的力度不够：实训操作是本次培训学员驾驭技能的必经途径，由于时间和课时的缘由，本次培训做的还不是很好，有些电路实训课时不是很足够。篇3 教学培训总结通过培训使我充分相识到，素养教化势在必行，老师的教化理念必需变更。一、对课堂教学行为的重新相识与思索课堂是老师教学生命力的所在地，也是学生才智的发源地之一。1要刚好反思自己的教学传统意义上的课堂，就是老师讲，学生听，老师很少谛视自己的教学是否引起了学生的爱好，也不够关注学生的参加度是否与自己有关

10、。当学生出现与课堂教学不一样的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀老师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后刚好反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到刚好调控学生的心情，引导学生主动参加课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。2要留给学生思索的空间和时间，学生获得学问的结果，远远比不上他获得结果的过程重要。让学生在学习上有所发觉，有所体验，重要的前提是赐予他在学习和探讨学问的过程中主动思索与主动探究的时间与空间。这样，他的体验才是华蜜而自信的。如：小组合作学习就是一个很好的形式。3、要学会观赏学生，老师要在教学中树立以学生

11、为本的现代教化观念，给每个学生供应思索、创建、表现及获得胜利体验的机会。做到这一点，老师要学会观赏每一位学生，发觉每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜爱老师，喜爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上主动表现，欢乐开心地去学习。二、擅长创建情景，让学生融入到课文中。地震中的父与子一课，任课老师通过图片和自己的介绍，把学生带到那个让人伤痛的时刻。让学生身临其境的走进课本，更好的理解作者所要表达的情感。三、相识到接着教化的重要性。树立了终身学习的目标这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身学习的思想。通过培训，感觉以前所学的学问太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去，我们常说：“要

12、给学生一杯水，老师就得有一桶水。”但是，经过培训后，我觉得老师肯定不是一桶水这么简洁，它应当是一条有源头的溪流。我认为，老师只有树立“活到老，学到老”的终身教化思想，才能跟上时代前进和学问发展的步伐，才能胜任困难而又富有创建性的教化工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充溢自己的学问，不断更新自己的教化观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的学问才能像泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。四、老师要意识到创新精神的重要性。时代呼喊教化创新，呼喊创新型人才，素养教化把培育创新精神和实践实力作为重点，正是反映时代的要求，作为老师也要用创新理念武装自己。总之，在参与培训

13、后，使我更深刻的相识到，做为一名老师，一个学生人生道路上的引路人、沟通学校与家长、社会的桥梁，肯定要更新观念，提高自身素养，为国家培育跨世纪的人才。篇4 教学培训总结20xx年的春天，特别幸运的参与了*市20xx年农村小学班主任培训安排。在网络的环境下参与培训对我来说还是簇新的，足不出户就能倾听专家们的精彩视频，就能看到一个个活生生的案例，学到了一个个班级管理的新招，也学会了如何依据学生的心里健康，去更好的解决问题，也能更了解、更简单疏通自己的心理问题。这次培训给我指明白方向，让我在闭门造车时有了科学的依据，让我在处理班主任琐碎繁杂的工作是有了科学的支配。专家的点评和沟通让我们拓展了思路,换了

14、一个方向去思索问题。每一个模块和专题都那么的贴近一线班主任老师的生活，平常的困惑和疑问在大家的探讨中也渐渐的理顺了思路。我们的活动在荆老师的带领下如火如荼的绽开，和专家面对面、听课、队会、评课在这期间一群班主任的阅历沟通和碰撞，又会出现多少的火花呢？这次参与班主任培训不虚此行，受益良多。现总结如下：1、教化理论和实践的贴合。生活在一线的班主任，每天所做的都是特别琐碎和繁杂的工作，如早读，两操，卫生检查，路队、放学，班级活动、学校活动等等，就在这些繁杂的工作中，每个班主任都会变得急躁，烦躁。总觉得有干不完的活，班里随时会有状况发生。而这一些列问题，并不是只有爱心，只有对学生的一片爱心就可以做好。

15、假如不懂教化的规律和学生的心理特点，那么爱就用不到正确的地方，说不定还是会拔苗助长。那么这次活动就像一场刚好雨，通过培训，让我们的的教化理念和专家老师们的来了一个对接，缩小了我们之间的差距，也让我找到了努力的方向。受到很多专家理念的触动。魏老师说：“班主任是在广袤的心灵世界中播种耕耘的职业，”是为学生服务的“公仆”，是为学生人生航船摆渡的“船工”。把老师应树立为学生服务的理念，演绎成深刻的哲理，上升到一种崇高的境界。他的“松、静、匀、乐”观，营造出和谐的教化环境乃至社会环境。这不正是我们教化者毕生追求的吗？当一个教书匠还是教化者？须要的就是站在一个高度去看问题，解决问题。而这次培训就给我打开了

16、一扇大门。二、做班主任必需不断学习，努力提高自身修养。培训的很多内容，我们在工作中经验过，有种“似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次苦痛的历练。当我们反思自己时，是须要志气的。用学到的理念反观自己的教化行为，不能不承认，自己的管理方式存在着很多缺憾！联想起自己经验的一些事，安静的培训学习竟让我的内心泛起波澜：我参与工作到现在，始终自我感觉良好，班里的孩子主动向上、活泼聪慧，成果也特别好，没有大事发生，没有拉后腿和特殊难管的学生。但是经过此次学习，我发觉了我们班的大问题，特殊依靠老师，班里的班干部在老师在状况运行良好，但是一旦没有老师，那就是谁的号令也不听，班干部形同虚设。仔细的找缘由，那就是我

17、管的太多，太细，什么事不管大事小事，都要找我来解决。各项活动我都惦记着，指挥者他们完成，并没有给班干部练习的机会，展示的舞台，因此他们在班级并没有树立威信。在参与班主任培训中，我边学习、边思索。 在管理班级的详细做法上，我们要对班干部进行特性化的指导，适当地进行点拨，适当放手让他们更快地向着更优秀的方向发展。三、指明白努力的方向。“教化观念确定了教化行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间的确存在着差距：理念告知我们，要敬重善待学生，要因材施教，可现实是面对一班那么多的孩子，你只能照看大部分孩子，程度特殊好的孩子吃不饱，特殊弱的孩子吃不了；理念告知我们要培育孩子的素养实力，可现实好事成果确

18、定着一切；理念告知我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而经常心情失控 而这些专家们所阐述的教化观点，深化浅出地向我们阐述了一些新班主任工作新理念。这些新的教化理念如同一盏明灯，为以后我的班主任工作指明白方向。我也会坚守着自己的职责，发挥自己的聪慧才智，成为一名优秀的班主任，把自己的班带成最好的班。篇5 教学培训总结“艺术”可以净化人的心灵，陶冶人的情操。更重要的是：它还能启迪人丰富的想象力和创建力。音乐艺术在这方面更具有独特的功能。爱因斯坦正是在自己演奏小提琴的过程中构思者相对论，最终成为举世瞩目的科学家；我国地质学家李四光，也是在自己演奏小提琴奇妙音乐的遐想中，思索了“大陆板块

19、学说”，从而创立了新的地质学派，找到了“陆相地质贫油说”的片面性多数事实证明，艺术教化可以促进创建型的高素养人才的培育。葫芦丝是具有显明民族特色的一门乐器，深受大家喜爱。我校在这学期中特开设了艺术教化特长培训葫芦丝。本学期的葫芦丝教学工作即将结束，为了能在新的一年中争取把这项工作做的更好，有必要根据学校统一规定的考核内容，客观、实际地仔细总结一番。本学期葫芦丝特长班，总人数：38人；上课次数：11次/人。下面简要说一下主要状况：总体状况良好，大部分同学都能按时上课，如遇电脑课和其它活动能刚好与老师请假。但有个别同学，常常旷课（3人）。在学期末结束时，有36名同学已学会本学期老师所教授的内容，其

20、中有23名同学表现优秀，特殊是四年（2）班的，四年（1）班的，六年一班的等同学表现特别优秀。较之上学期有进步的是五年（1）班的同学。在本学期中，主要学习了葫芦丝的一些手指技巧及用舌技巧；重点学习了乐曲月光下的凤尾竹、婚誓、阿佤人民唱新歌等葫芦丝名曲；为学生今后在学习独奏曲方面打下坚实的基础。下面谈一下个人的一些教学体会：大家知道：器乐教学一般是一对一的授课制，据了解社会上许多培训学校有小班授课制，最多不超过812人。针对本特长班人数众多的状况，我首先实行措施进行了分班（2个班）。其次针对教材进行挖掘，合理支配教学内容，实行“乐理集中教学、演奏分组示范、个别加以指导、课外一对一辅导”的教学模式，

21、从而全面提高教学质量。在课前，仔细钻研教材，备好课。课堂上关注到每个学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对的稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建出良好的课堂气氛。要出成果，关键是看学生学会了这门器乐艺术没有，所以我让同学抽自己的课余时间，加以课外单独辅导，大大地提高了学习效果。在付出辛苦的同时，看到的是学生的一步步成长的过程。记得有句话：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教化孩子。”“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。在这学期中，我相识到对待学生要学会关爱，倾注自己真诚的心。对学生发自内心的爱，是教化胜利的基础。夏丏尊先生说过：“教化没有

22、情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水就不能成其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教化。”爱学生，就要同等地对待每一名学生，就要针对每名学生（特殊那些短暂处于劣势的学生）的特点因材施教；爱学生就要敬重学生，敬重学生的人格；爱学生就要无限信任学生的潜力，充溢激情地激励他，去激发他，去激活他；爱学生就要学会宽容，用一颗宽容心来接纳学生，来对待学生所犯的错误；爱学生就要面带微笑，走到学生中间去，走进学生的心灵。教学实践使我懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的学生。我对自己说，我肯定要当个好老师。让孩子们看到我的笑脸，让孩子们和我零距离接触。微笑着告知他们我爱他们。不仅用

23、我的行动，更用我的声音告知他们，我爱他们，我的学生。我将用我真诚的奉献，奏响这首“爱之歌”最美的旋律！篇6 教学培训总结章丘中学在重视老师教化教学学习和培训，不断提升老师“软实力”的同时加大教化教学设施硬件设备投入。通过软件与硬件的相得，实现教学与效率的益彰。章丘中学历来重视老师教化教学理论和专业学问的学习，借助各个级别的教学竞赛、培训平台，利用各种形式学问竞赛来提高老师教化教学水平。7月15日20日中学老师集中远程培训，更是通过集体培训动员大会和包组领导一线深化，分组成员探讨和科室学员互助学习，备课组长统一指挥和个人自主学习相结合等方式，帮助老师深化理解研修内容，切实加强理论学习。在老师研修

24、培训的同时，学校持续加大教学设备投入力度，去年高三级部35个班级安装了教学一体式电子白板，极大地提高了课堂教学效率，新学期学校将实现三个级部统一安装教学一体式电子白板的目标。硬件的刚好投入，为老师利用研修所学，娴熟、充分、有效将现代信息技术运用到教学实践中供应了物质保障。同时借助教学一体式电子白板等硬件设备，将接着加强“现代信息技术在教学实践中的运用”等理论探讨，完善理论体系，实现教学效率的最大提高。篇7 教学培训总结非常荣幸参加区教文体局组织的赴吉林长春的干部培训，短短七天长春给我留下了美妙而深刻的记忆。特殊是黄宝国教授带来的差点教化。差点教化理念的提出涵盖了有教无类、敬重差异、取长补短、因

25、材施教等先进的教化理念。它之所以会在东北甚至全国掀起一股学习热潮，更在于它的真。打破一刀切，打破你好我好大家好，敬重儿童的发展规律，爱护孩子的天性，敬重每一个孩子的内在差异性。不主见补差，而是执着于每一个孩子尽最大实力去发挥优势，也就是我们经常说到的天赋。这一观点的提出和六一小学20xx年新学期提出的让每一位老师做一个懂孩子、懂教化的教化艺术家这一观点不约而同，让每一位老师和家长充分挖掘每一个孩子的天赋，并创建机会帮助每一个孩子在自己擅长的领域里发展。也和六一小学提出的“六艺”课程指向一样。“六艺”涵盖礼、乐、体、艺、书、数六个方面，和加德纳的多元智能达到了契合性的一样。课堂上的所学学问也就是

26、所谓的国家课程，好比是孩子的一日三餐，即学习成长的养分餐，每一个孩子的必备餐，他们身上存在的差异性确定了他们在课堂中学问的内化汲取。而学校的校本课程就是为孩子打算的加餐，比如六一小学开设的创意拼装社团、足球社团、篮球社团、乒乓球社团、国画班、绘本教学班、三D打印班、合唱团、打击乐社团、管乐班、小主持人社团、轮滑社团、击剑社团、毯球社团、花样跳绳社团这些社团的开设，就是在敬重差异，在充分挖掘每一个孩子的潜能和特长，也就是扬长，即黄教授的“差点教化”。黄教授的差点教化理念在长春名师胡忠成老师那里得到了最好的运用。胡老师对班上的每一个孩子了如指掌，分别赐予不同的部长称号及职责，并挂牌上岗。发挥每一个

27、孩子的特长优势，让班上的孩子人人有事做，人人敢做事。他也用爱和责任为孩子们打开一个个学习的窗口，透过活动教化孩子们做人做事，透过一个个案例让我们深切地感受到，做一名班主任的充溢与职业华蜜感，通过胡老师幽默而风趣的解说，让我们看到了新时代班主任在工作中边做边思索的创新。岁月不曾饶过任何一个人，也不曾辜负每一个奋斗的人，你受过的苦难，就是取得成就的垫基石。从胡忠成老师身上更多地让我们看到了作为一名班主任对于孩子爱的真实，对于教化事业爱的热情。在接下来的参观中，再一次让我感受到吉林人做教化的真。每一所学校的走廊文化墙壁上每真实地记录着每一个孩子的成长，不管你的手抄报是如何拙劣，照旧被老师整齐地张贴在

28、教化走廊，而不是择优张贴，敬重每一个孩子的创意。张贴的语文课堂学习卡片也是毫不例外地一一张贴，每一个孩子都有发言权，只有你有想法，就给你供应平台供大家参考沟通。在参观中的接待也让我感到做教化的真，每一所参观的学校教学常规照旧，不会因为有人参观就会刻意去表现什么，和平常一个样。接待活动没有那么多繁琐的礼节，没有大张旗鼓，一群人陪伴，一两个人的引领就足够，教化本身就不是做给人看的，是真真实实呈现。篇8 教学培训总结20xx年10月22至24日，我参加了学校组织的“行动导向教学实务操作”培训班，这次培训，学院特地请到中国职业教化行动导向教学法培训的专家张治忠教授主讲，全院各系部的骨干老师都调课参与，

29、三天的培训既充溢又惊慌，不仅课堂内容丰富，而且课后也忙个不停，三天的时间虽然不长，但是培训完，感觉虽然很累，但是收获很大，我在培训心得的纸上写下了“累并欢乐着”。一、行动导向教学方法与传统教学法的比较思索传统教学法是老师讲，学生听，甚至让学生背着手坐着听不能讲话，老师常常一讲一节课；行动导向教学法则是彻底颠覆这种做法，把学生放在教学的中心，老师是组织者和协调者，帮助学生去学习。以前的培训许多时候都是专家在上面讲，我们在下面听、记，而这次培训的过程也让我们充份体验到了行动导向教学法的乐趣，张教授用行动导向法言传身教的让我们感受并参加了三天的行动导向，我们是学生，我们参加了“角色扮演”、“头脑风暴

30、”、“卡片展示”等等学习活动，充分发挥了大家的能动性，小组每个成员通力合作完成了思维导图的设计、行动导向教学方案的设计，每人都作为主角，主讲了某一个环节。活动一环扣一环，有引入、有任务布置、有探讨完成、有演讲展示、老师最终做总结。信任经验了这样的一次学习之后，大家也都深切的了解了什么样的课才能叫行动导向的课堂教学。二、如何把行动导向教学法落实到专业教学上行动导向教学法应当说是课程改革的一个环节，课程本身的学问内容没有变，但是让学生学习学问的方法发生了质的变更。做为高职教化，学生学会的应当是技能，是动手实力，是工作实力和社会实力，应当最适合运用行动导向教学法来进行教学，但是在实施的过程中，可能须

31、要一个过程，我认为应当这样去将行动导向教学法渐渐的贯穿到自己的教学当中去。首先是学生“水土不服”的问题：学生经验了十几年的传统教学法，突然贯穿行动导向教学法时，许多学生不习惯，不适应，不知道自己主动做应当做什么，说什么。因此在老师让学生动脑动手之前，应当赐予充分的引导和明确的指令，比如布置清楚明确的任务书，将学习流程，组织方法等明确的示意给学生，让学生一步一步的深化学习；或者采纳示例的方法，老师先引导示例，学生先照葫芦画瓢，然后再渐渐的学会主动的去做。其次，老师的“角色转变”，传统的教学方法，老师备课很简单，上课很累，行动导向的教学方法责须要老师花大量的时间去设计一堂课，设计行动导向行的教学方

32、案，搜集大量的案例以组织教学项目，在课堂过程中老师则轻松许多，主要起到引导，总结，把控进程的作用。在这次培训过程中，我们每个人都以自己的课程为例，课计了一堂行动导向课程设计，我想我们接下来要把这次培训的阅历转化成成果，把一堂课的行动导向课程设计扩展成一门课程的教学设计，并且将它运用到真正的课堂当中去，把培训的学问转化为行动，才能真正的将培训落到实处。篇9 教学培训总结为提高我校老师的信息技术水平，使我校老师能充分利用现代信息技术教学资源，运用多媒体设备教学，提高教学效率，本学期初开展对本校老师全员培训活动。经过近一学期的培训，老师们在多媒体运用及课件制作方面都有了较大的进步。现将此次活动开展状

33、况总结如下：一、领导重视，人员到位学校领导高度重视远程培训工作，并将这个培训列入重要议事日程，召开特地会议布置了相关工作。由本校老师中曾参与过长清区教化局统一组织的老师信息技术学科培训活动的专职老师定期进行辅导，保障了培训工作的顺当开展。二、科学管理，措施落实在培训过程中，留意做到三个重视，即重视老师在讲座中所询问问题的刚好解答；重视理论联系实际；重视培训沟通研讨。本着“边培训、边探讨、边行动、边总结”的思路，在远程培训实践中不断积累阅历，探究有效的运行机制，逐步构建“以老师培训机构和教化科研部门为依托，校本研修为基础平台，远程培训为主要手段”的老师终身学习体系。三、搭建平台，展示沟通为了增加

34、培训的时效性和针对性，我校将培训与研讨研修有机结合，于20年8月16日至8月30日期间分阶段分层次地进行了全员集中学习，研讨沟通气氛深厚，扎实有效地推动此次培训活动的进行。四、跟踪考核，保证质量我校不断探究老师培训工作的新机制，努力实现老师培训的“提高教化理念素养”与“切实转变教化观念”相结合，“驾驭学问”与“运用学问”相结合，“看”与“做”相结合，“培训”和“教研”结合，不断提高我校教化的工作效率。五、培训效果1、更新了观念通过培训，参与培训的老师普遍反映更新了教化、教学观念，拓宽了思路，对新课程的相识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素养提高有很大的推动作用。2、提高了实力通过培训老师在多

35、媒体有效运用方面有了较大进步，现在大部分老师可以做到得心应手地制作课件。3、看到了不足通过培训，加强自身科学素养和教化素养的提高成为每位老师的共识。老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有打算地给学生一杯水。大家相识到：一个好的老师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作者，我们必需要擅长学习，擅长思索，擅长探讨。我们的学问要不断更新。这样才能做到与时俱进，才不会被社会所淘汰。教化的意义是让学生得到充分发展。4、开阔了视野培训让广阔老师获得了许多的信息，开阔了视野，同时为今后的工作打下了坚实的基础，很多老师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是肯定要做到学有所用，把学

36、到的学问应用到今后的教学实践中去。六、存在问题及反思1、老师参加沟通的意识还不够强。2、学习中“听听激烈、想想感动”，“沉”下来思索不够。3、相识不够，忙于应付。个别老师对此次培训相识不够，没有从思想上重视起来。年龄稍大老师对自己信念不足，培训中有畏难心情。总之，信息化教学好用技术这种全新的教化理念，为老师的专业发展搭建了广袤的平台，为老师队伍建设供应了新的模式。我们将不断总结和探讨，争取在以后的培训中取得更大成果。篇10 教学培训总结20xx年底，通过遴选我很幸运被选为“天津市中小学优秀教学校长培育工程”的第三期培训班的学员。在一年多的时间里，根据优秀教学校长培育工程的规划，通过教科院各位导

37、师细心组织周密支配，学员们主动协作协作，深化学习，现已完成了研修学习学段、综合培育学段的各项任务。通过培训学习，我进一步系统、全面地了解了我国基础教化改革发展的基本趋势、中学教化实施的基本规律和中学阶段学生的身心发展特点，树立了科学的教学管理观及教化教学观，综合素养和教化教学管理的实力得到了提升。一、关于自己教化思想、教学风格或管理特色的详细描述本人1983年毕业于天津师专政史系历史专业，安排进入静海一中，始终工作在教学一线，先后十一年担当毕业班教学，二十四年任班主任。20xx年成为一名教学管理干部，主持教务处工作。20xx年被评为天津市第八批特级老师。我在教学一线的实践中，能深化探讨教材教法

38、，针对历史学科特点，构建具有显明特色的历史教学观，充分发挥老师的主导作用，形成自己的教学思想和教学模式。在建构主义理论的指导下，渐渐形成信息结构教学法，依据学生的相识和思维规律，有目的、有安排、科学地设计每节课的课堂板书、每单元的学问线索，使纷纭困难的历史现象，变的条理清楚，重点突出的学问结构，起到减轻负担，强化记忆的效果。通过反复实践，不断完善，渐渐形成了信息结构教学模式，并在天津教化报以中学历史课堂信息结构教学模式的探究为题目公开推介。在教学管理中，结合培训工程的学习，我努力把学到的教化理论、实践阅历应用到教学之中。在教学管理过程中，我始终坚持以人为本的管理理念，就是要以人的发展为基础，学

39、校的教学管理工作都要服务听从于学生的发展，一切管理也要从这个角度动身，充分调动老师的主动性，提高工作效率。在学校制定规章制度，既体现出制度管理的严格要求，又体现出人文管理的真善美。在工作中关切去爱惜每一位同事，努力营造良好的育人环境，提升老师的职业华蜜感。管理工作中要坚持公允、公正、公开的原则，以诚待人，重用贤才，用人不疑，疑人不用，大胆合理地运用人才，让老师在工作中不断得到熬炼，从而增长才能，在教书育人的岗位上大显身手。通过全体师生共同努力，我们圆满通过了天津市中学现代化达标验收，20xx高考再创佳绩。二、比照自我发展规划，并运用所学学问开展教化教学实践的状况在培训过程中，通过倾听专家学者高

40、屋建瓴、令人深省的讲座报告，使我们接触到最前沿、最新的理论和观点，让我们教学管理工作更具有内涵。通过走出去到基地校和教化发达地区先进校的学访活动，使我们找到自身的差距，更明确赶超的方向。我在工作中注意加强和改进学校教学常规管理，制定了静海一中老师专业化发展纲要、骨干老师培育暂行规定、学科带头人工作条例、学科质量责任人工作要求细则等十几项制度规范。建立老师业务档案。以老师学期达标制，教学质量评估制为基本内容，以阶段性成果为重点，将老师业绩量化，构建老师评价体系。主动组织实施了“八功”、“八实力”教学基本功训练工程，定期对老师的“八功”、“八实力”状况进行考核评估，每学年都组织一次人人参加的课堂教

41、学创新大赛，培育和提高老师教化教学水平。工作中主动推动校本教研，以校本教研为抓手，主动开展课堂教学沟通活动，探讨切实可行的教研模式，逐步形成具有静海一中特色校本教研模式。一是开展“备课组人人做课、教研组展示课、学校公开课、专家点评课”四层次课堂展示活动。二是“人人打算、周周研讨、先新后老、最终集体定稿” 备课组周教研活动模式；三是“人人参加，确定模式，先说后讲，逐层举荐，录象研讨”课堂沟通评价教研模式。四是“主题研讨、提炼规律，展示验证、推优示范”专题教研模式。课堂教学沟通研讨活动已成为我校老师专业成长的重要方式和学校教学管理的重要环节。三、个人其它发展和学习状况身为业务领导，我努力学习党的教

42、化方针，尤其是潜心学习新课程改革理论。让全新的教化教学理念武装自己，努力提高自身教化理论素养。在参与培训的同时，不断地学习相关的理论，从中吸取学问养分，增加干好教学管理工作的底蕴，先后学习了建构性学习学习科学的整合性探究、有效备课上课听课评课影响老师一生的100个好习惯做最好的老师老师如何做探讨等教化专业书籍，丰富自己的理论内涵。参与了由县老师进修学校组织的高端培训活动，听取多位专家的讲座；20xx年7月，在青岛参与了由教化部教化管理信息中心与中国教化信息化杂志社联合主办的“高效课堂、有效教学向优秀课堂的嬗变”为主题的第十六届中国基础教化高层研讨会，听取了11位专家的报告，受益匪浅。20xx年

43、5月，作为东道主我负责组织了天津山东两地四校同课异构活动，以及天津市教研室组织政治学科观摩课、优秀教学校长培育工程基地校研修、宝坻一中、杨村一中、天津市外国语学校、新华中学、复兴中学、山东莘莘县试验中学来津学访等一些列活动，并走出去到杨村一中、47中、大港一中进行了学访听课、教学沟通。通过与兄弟学校的相互学习，我们实现了优势互补、共同发展的愿望。回顾近一年的时间里的学习，我在取得收获的同时，更在先进理论学习中、到先进校学访过程中发觉了自身在素养上和学校在教学管理工作中存在的不足；今后，我会充分利用好“工程”培训这一平台，做到学中干，干中学，将先进学校教学管理方法、专家学者理论观点，运用到学校实

44、际的教学管理工作中，推动学校教学工作再上新台阶，再创新辉煌。努力使自己成为一名有思想、有行为、有建树的专家型校长。篇11 教学培训总结一、领导重视，仔细做好培训前期的打算工作学校接到通知后，主管业务的副校长在领导组会议上进行了专题汇报，统一思想，引起全体领导对此次培训活动的高度重视，并对此项工作进行了具体支配。培训前，支配教务科负责师训工作的老师进行了参与培训人员的信息统计和网上报名；支配负责电教工作的老师在5月2日仔细做好培训前的设备检测和直播测试。二、老师主动参加，培训工作有序进行5月3日下午2:20全体老师在学校3D导游实训室进行了数字化教学及数字资源应用全员培训。培训前，学校业务副校长

45、就此次培训目的及要求做了相关说明，要求每位老师仔细遵守培训纪律，完成各项培训任务，按时撰写发表培训心得，刚好上报相关材料。培训活动如期起先，对于当天下午不能参与培训的老师要求在5月4日上午通过网络点播学习的方式自行参与培训，驾驭培训内容，提高自身数字化教学应用实力。整个培训过程中，老师仔细听讲、做记录，培训井然有序，效果反映良好。三、抓好落实，督促老师完成培训相关任务培训结束后，学校要求老师在5月6日晚之前将个人培训笔记拍照发到学校老师微信群，5月10日前通过郑州教化博客自己账号发表个人培训心得，5月14日将自己的培训笔记和培训心得纸质材料交教务科存档。现参与培训的老师已将培训笔记照片发到学校

46、微信群，全部已整理到位。此次培训参与状况将列入到老师目标考核当中，督促老师刚好完成相关培训任务，达到培训预期目的。四、几点想法：1.培训过程中，由于网络问题，中间时断时续，影响了培训效果，学校应当进一步加强网络建设，提升培训效率。2.培训内容是针对中小学教化教学内容，假如有针对职业学校的专题培训将会更加受到老师欢迎的。篇12 教学培训总结一、课题提出的背景1、社会与教化发展的需求在基础教化中全面推动素养教化，是实现我国“科教兴国”雄伟目标的关键。二十一世纪是一个学习化的时代，“学问经济已初见端倪”，社会的发展伴随着新一轮课程改革的全面开展，对我们中学教化，对老师的专业发展提出了新的要求。课程实

47、施是课程改革的核心环节，教学则是课程实施的基本途径。课堂教学是教学的基本形式，老师是主要实施者。2、老师专业发展与学生学习的需求新课程改革的主要任务之一是促进学生学习方式的转变，提倡自主，探究与合作的学习方式，促进学生创新意识和实践实力的发展。与之对应的是老师教学方式的转变，从而对老师的专业学问、专业实力等方面的专业化水平提出了更高的要求。如何提高教学的有效性，是学校与老师长期以来非常关注的课题。在不同的教化发展时期，有效教学被给予了不同的内涵。以往主要针对的是教学中存在的以本为本的备课，满堂灌的教学，单一的、简洁化的教学方式，简洁化的练习，学生追求唯一正确的标准等问题。在新课程改革中，由于对

48、新理念理解贯彻不清，又出现了诸如满堂问的对话，情境表面化，活动形式化，三维目标把握不准，浅层次的学科活动教学等问题。为此，我们提倡每一位老师都要不断地反思自己的日常教学行为，持续地追问“什么样的教学才是有效的？”“我的教学有效吗？”“有没有比现在更有效的教学。”因此，探讨和探究有效教学的策略，解决在教学中产生的问题，对推动课程改革，提高老师专业技术水平，促进学生全面和谐发展，提高学校整体教化质量，都具有非常重要的现实意义。3、学校发展的需求我校的办学宗旨是“追求优质，实现主动发展”，多年来在社会与家长中树立了良好的教化形象。教学上贯彻“以人为本，张扬特性”，“让每位学生都能学会学习，获得到充分发展”的教学理念，主动推动课堂教学改革，提高课堂