《教师个人工作德、能、勤、绩总结-个人总结.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师个人工作德、能、勤、绩总结-个人总结.docx(5页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、教师个人工作德、能、勤、绩总结-个人总结 老师个人工作德、能、勤、绩总结-个人总结 参与工作的其次个年头,由踌躇满志的应届毕业生,在工作的励练下,及各位领导、各位老老师的帮助下,我更加感觉到当老师的华蜜感与乐趣。“做一名好老师”是很多老师一生所追求的目标,也是我的目标。因此我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的看法来对待我的工作,以“师德”规范自己的教化教学工作,以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下:一、德本人在政治思想上,坚持四项基本原则,坚持改革开放,遵纪遵守法律。主动参与学校组织的各项政治活动,仔细对待每次的政治学习,并且仔细执行学校的各项规章制度。团结同志,做到爱校如
2、家,爱生如子。一心一意搞好教学,管教管导,言传身教,教书育人。教学思想端正,工作看法好。从各方面严格要求自己,主动向老老师请教,结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有安排,有组织,有步骤地开展。爱学生老师职业道德的核心,也是教化改造学生的最佳途径。我为自己确立了“改造好每一个孩子”的目标,而且“不奢求改造好每一个孩子,但是决不放弃对每一个孩子的改造”,为了让每一个孩子体会到我对它的关切,让每一个孩子多得到老师对他们的爱,我努力树立这样一个榜样:要求学生做到的,自己首先就要做到。所谓,“言传身教”,特殊是一年级的小学生,老师的一切行为都是他们仿照的典范。因此,我赠送
3、给学生最有价值的礼物是:一个良好的榜样。上学,我总是提前到校,课间和同学们一块将故事、做嬉戏,听他们的心里话;这既是爱学生的体现,也是了解学生关切学生的体现。在和学生的沟通中,学生真正把我当成了他们的知心挚友。也让我的教化教学工作更简单开展了。二、能本学期在学校的关切下,在学校“拜师学艺,敬业从教”的活动中,我与陈向阳老师结成了师徒对子。陈老师以开放的看法,毫无保留的帮助我克服在教学中的绊脚石。使我在这个学期中,进步不少,为我的工作点亮了引航明灯。我们师徒制定好安排,相互听课进行问题会诊,并坚持一课一得,每一次听课都有所收获。本学期我对自己教学工作有以下总结:1、初步形的成“新课程标准”理念,
4、并体现于教学中。刚踏上讲台由于只有理论而没有实践阅历,对“新课标”只是雾里看花,尽管进行了多种尝试,也看了不少的书籍,但自己的教学观念总是有“师道尊严”,或旧教法的味道。在多次相互听课,及沟通中,陈老师点出了我课堂的薄弱点观念更新才能上出活而不乱的课堂。而且把“新课程”的理论,通过自己课堂实践的言传身教,让我最终明白:其实“新课程”提倡老师所追求的是,我与孩子一起学语文,让孩子在我的引导、点拨下,进行特性化的学习、发挥与发展。我在教学中的角色,不再是高高在上的老师,而是和学生们一起活动的参加者、组织者。我把这种观念运用于教学中,慢慢我发觉我的课堂发生了改变。以前,我的课堂语言更多是吩咐、指挥的
5、语气,“,坐好!”,学生做不到符合我的要求时,我总是“同学们应当.”。整个课堂就只有我的指挥棒,我忽视了孩子们都是一个个活生生的个体,都有自己独特的感受,因此我的课堂总是欠缺学生的主动,学生的主动,课堂气氛不活跃;这个学期,由于课堂观念的变更,我的教学语言更多的是“让我也来评一评.”,“我也来夸一夸.”“我先来说一说.”,使自己成为学生中的一员。这不仅创设了民主和谐的课堂氛围,更重要的是学生通过老师这参加者的示范,就清晰明确自己应如何作答,驾驭回答的技巧。渐渐地孩子们都变得活跃起来,课堂中,“老师,我来!我来”“老师,还有!”“老师,我有不同看法”的声音此起彼伏,可热情拉!学生的思维如同百花盛
6、开,慢慢形成乐说、爱说的良好学习习惯。2、重视培育学生的课堂学习习惯。学生良好的课堂学习习惯不是与生俱来,是须要每堂课逐步训练出来的,我们所看到公开课学生的训练是如此的到位,跟老师的要求协作得完美无缺,这可凝聚了老师可能不止一个学期的时间进行训练,培育才有这样的成果。而刚踏出校门的我却没有细细斟酌这些,平常上课没有考虑培育学生习惯,到了公开课之前,就向学生提出要求,没有落实的要求当然就不能做好,于是效果就可想而知了。而这个学期,在听课与平常的视察中,我发觉:怎么师傅班的孩子起步没有我们班快,现在对比起来无论是回答问题还是感情朗读都比不上(2)班的孩子,我知道,这肯定是我这位老师出了问题。于是就
7、此问题,我跟陈老师作了沟通,并通过平常多视察积累,也驾驭了训练学生的技巧。这其中最重要的是:重视习惯培育,坚持每课一得,以点带面,并形成实力。如,我们班的小老师带读,识记生字的方法、自主互学生字等,孩子们都已经形成,现在我的目标是培育孩子们的质疑实力,通过读通读懂文章来解疑;以及同桌合作和四人小组合作的习惯培育。3、依据实际调整教学策略,彰现老师才智。老师的才智是动态生成的,是老师备课前没有考虑到,而突发性地出现于课堂中的。这就须要老师的应变实力,以及刚好调整教学策略的实力。而且现在“新课程”提倡,爱护学生独特的感受,张扬学生的特性。故此我们老师首先对教材要熟识,有自己的理解与立场,以免出现被学生牵着鼻子走的状况。其次,要依据学生实际来调整自己的教学设计,这方面我还得不断地训练自己,因为这两次公开课,我都表现不好,要彰现出老师的才智还得不断地学习,多听不同类型的课,多看多思索。以上都是我本学期自己总结的一些教学阅历,有收获,必定有不足,希望下一个阶段能针对这些教学薄弱环节有所进步。
限制150内