提高教学质量的具体措施提高高中数学教学质量3篇.docx

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1、提高教学质量的具体措施提高高中数学教学质量3篇 教学质量评价(evaluation of teaching quality)是指对老师的学术业务水平、教学方法、教学看法等进行评价。以下是本站我为大家带来的提高教学质量的详细措施 提高中学数学教学质量 3篇，希望能帮助到大家!提高教学质量的详细措施 提高中学数学教学质量1 1加强老师自身素养要加强老师的集体备课，做到优势互补，资源共享，仔细探讨教材，开展对数学教学的质量分析会，要让老师轮番听课，其他老师可以学习优点，也可以指出缺点.还可以进行老师讲课竞赛，对同一节课的内容不同的老师定有不一样的讲法，在竞赛的过程中，能激发讲课老师自身的主动性，同时

2、也能使学生更有爱好听课，还可以使其他老师学习到多种讲课方法，可谓一举多得.还要求老师定期对教学内容进行系统化整理，定期给学生分发老师整理的资料，更便利学生在自习时间的学习.老师本身也要提高自身的素养，要求熟识驾驭计算机，开展多媒体技术和网络条件下的教学模式，这样学生在学习数学时不会觉得枯燥，反而有一中期盼感，这样提高了学生的学习爱好，老师讲起课来也更有主动性，达到双赢的局面.2精选复习材料要依据学生的实际状况编选复习资料，不要搞大量的题海战术，要精确地把握复习的难度与深度，不要贪多，不要求快，抓住重点，不讲偏题怪题难题，对于超出学生理解范围的题坚决不讲.精选各地的高考真题和模拟题，编写适合学生

3、实际的复习资料，进行分类汇编，要明确考试说明的要求、基础学问的梳理、典型例题的选讲以及巩固练习等多方面，最重要的还是要回扣教材、回来基础、强化记忆.例如三角部分，150分的题许多同学只得了二十几分，究其缘由就是因为三角公式没有记牢.还有一些定义性的规律也要牢记，如直线的倾斜角和斜率的关系：(1)每一条直线都有倾斜角，但不肯定有斜率：(2)斜率存在的直线，其斜率与倾斜角α之间的关系是k=tanα.确定直线方程须要有两个相互独立的条件.直线方程的形式许多，但必需留意各种形式的直线方程的适用范围.所以说，源于教材，成于教材，升于教材.3多轮复习要进行多轮复习.第一轮地毯式扫荡

4、，主要抓基础，依据教学大纲把须要复习的学问全面复习一遍，尽量做到全面不遗漏，尤其要对一些公式记牢，不行记混、乱记，要系统地、敏捷地驾驭全部学问，建立一个初步的学问网络.其次轮要学会融会贯穿，把每章每节之间的联系找到，从局部到整体，再从整体过渡到局部，在把学问与学问之间的联系完善了、巩固好的基础上，尽量做到提高.第三轮要多做题，把学问运用驾驭自如，要通过各种各样的题去了解不同学问点的运用，驾驭解题思路，提高分析问题、解决问题的实力.第四轮要查缺补漏，在驾驭大部分学问的基础上，查找遗漏下的细小的学问点，尽量做到更全面.第五轮要强化记忆，在多做题的基础上做一些精题.4应试技巧要驾驭应试技巧.老师在平

5、常就要常常对学生做题进行规范，学生在做题的过程中不行过多的省略步骤，以免不必要的失分丢分状况发生，尤其是一些规范性的公式，更不行省略不写.还有对概念肯定要明确，不行模糊记忆.例如说角的定义：角可以看成由一条射线围着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的几何图形.重点驾驭角的三要素：顶点、始边、终边.角可以随意大小.按旋转的方向分类角有正角、负角和零角，并且正角的弧度数为正数，负角的弧度数为负数和，零角的弧度数为零，这里所说的弧度数是角的单位.另外，要做到卷面工整清楚.例如，在化图像的时候，肯定要描清各个坐标点，连线精确，做到射线、直线能够清楚分辨，弧度圆滑.公式要按格式书写，不行自编自创改编书

6、中原有公式，但是可以省略的尽量不要太过啰嗦，例如用弧度来表示角的大小时，弧度(red)可以省略不写，但是度(°)肯定不行以省略.5结 语有人曾经这么描述中学数学：成也数学，败也数学，所以中学数学的重要性是不行估量的，如何提高中学数学，一方面看学生自身的实力，还有一点，也是很重要的，就是老师的教学方法.以上各点均为提高中学数学教学质量的方法，略有成效.1鲁鹤鸣.怎样提高中学数学综合应用实力M.上海：上海科学技术文献出版社，2023.2陈明丽，刘玉辉，王敬会.中学数学教学课件制作实例导航M.北京：人民邮电出版社，2023.3李渺，刘芸，万新才.经验即学习中学数学教学案例学习M.北京：华中师

7、范高校出版社，2023.提高教学质量的详细措施 提高中学数学教学质量2摘要：新的数学课程标准强调，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等数学活动。为此，本文特就新课程理念下如何提高中学数学教学质量作探讨。关键词：中学数学 教学质量 教学策略中学数学教学是基础教化的主要内容，在教学过程中有着极其重要的作用。提高中学数学教学质量，有利于提高学生的综合素养，拓展学生的思维，同时也能更好地实现素养教化的目标。数学在中学教化中有着非常重要的作用，提高数学教学质量可以提升学生的各项素养，促进学生全面发展。在学习过程中，学生的任务并不

8、仅仅是不断积累学问，最主要的是能够将自己所学的学问运用到实际生活中。中学数学教学与初中数学教学有着很大的不同之处，中学数学在教材难度、教学思想、教学要求等方面与初中数学存在着差异。随着新课程改革的发展，中学教学对数学的教学提出了更高的要求。如何进一步有效提高中学数学教学质量，是现阶段中学数学老师必需重视的问题。一、创设有效情境。激发学习爱好把数学学习设置到困难的、有意义的问题情境中，通过让学生合作解决真正的问题，驾驭解决问题的技能，并形成自主学习实力。创设促进自主学习的问题情境，首先老师要细心设计问题，激励学生质疑，培育学生擅长视察、仔细分析、发觉问题的实力。其次，主动开展合作探讨、沟通得出许

9、多结论。当学生所得的结论不够全面时，可以给学生留有课后再思索、探讨的余地，这样就有利于激发学生探究的动机，培育他们自主探究、力求创新的实力。例如在教学概率的定义时，课前请同学们同桌2人一组打算1枚硬币，上课后组织同学们做抛硬币的试验，分为连续抛10次，50次，100次，等等。一位同学抛，同桌记录正面朝上的次数，同学们做得兴致勃勃。做完以后老师适时提出若是随机抛一次，正面朝上的概率有多大?请同学们用你的试验记录来说明。由于学生全部参加了试验，因此每个人都会从中得到收获。这样创设情境，极大地提高了学生学习数学的爱好，促使学生主动思索问题，思维处于活跃状态，创建潜能得以发展。二、激励学生探讨。提高探

10、究实力语言是思维的外壳，在课堂上激励学生名抒己见，绽开探讨，有利于师生之间的多向沟通，便于形成民主、同等、宽松的教学气氛，提高学生的自信念和团结协作的精神;有利于老师刚好了解学生的思维过程并刚好调控数学：有利于熬炼学生的语言表达实力，培育他们的推断、分析、推理和概括实力。比如。学习效率，对数函数是运用所学函数学问加以探讨的一个重要初等函数，而对数的运算法则是学习对数函数、探讨对数函数性质的基础和工具，因而是教学重点，同时也是一个难点。在实践过程中，笔者有意识地把对数的运算法则设计为探究性课题，搞了一次数学试验，让学生4人一组，利用计算器，自定M，N的值，自主探究lgM、lgN、lgM+lgN、

11、lgM-lgN、lgMlgN、lgM/lgN、lg(MN)、lgM/N)、lg(M+N)、NlgM等之间的关系，并要求每个小组选出一名组长，请他在探究结束后代表小组做汇报发言，向大家介绍小组的探究历程、沟通试验心得、证明数学猜想。实践结果表明，学生在数学试验中不仅爱好深厚，而且通过计算、视察、归纳，发觉了对数的运算性质，体验了数学发觉、创建的历程，发展了创新意识，不仅认知结构得到发展，而且身心和品质得到了发展。三、巧用多媒体。促进有效教学多媒体教学是新型教学方式，它作为教学中一种便捷、有效的手段，有利于激发学生学习爱好：有助于创设发觉问题的情境;可以扩大信息量、增加教学密度;有利于帮助学生突破

12、重点和难点，有利于提高课堂教学效率：有利于培育学生的自学实力和创新实力。只要我们把多媒体教学与传统教学方法有机结合。就能充分发挥它们的优势，更好地为教学服务，才能有效提高数学教学质量和效率。例如，在设计和制作立体几何圆锥的概念和性质的课件时，就可以用几何画板制作分别以矩形的一边、直角三角形始终角边、直角梯形垂直底边的腰所在的直线为旋转轴，其余各边旋转而形成的曲面所围成的几何体的动态过程，让学生在视察动态显示过程中主动思维，然后从中抽象出圆锥的本质属性，形成概念，并用发生式定义法给圆锥下定义。这种从详细思维到抽象思维的过渡、从感性相识到理性相识的升华的良好迁移情境创设，有利于增加学生的识图实力，

13、培育学生的空间想象实力，从而大大提高学习效率。四、营造良好氛围。提高教学效率教书育人是水乳交融的一个整体。数学课堂教学中，一个详细问题的抽象、一个同类问题的联想、一个恰当的比方、一个才智的幽默、一个生动的玩笑所折射出的人生哲理、数学文化与数学人文精神是任何说教都无法比拟的。实践表明，学生很喜爱听这样的数学课，且简单亲其师，信其道，在完成教学任务的同时，达到育人的目的，做到鱼和熊掌兼得。这充分说明中学数学课堂教学更须要营造良好氛围。例如在幂函数的教学中，用彩色粉笔或多媒体在同一坐标系中画出图像，精美绝伦，学生啧啧赞美，称为菊花曲线，通过菊花曲线动态描述，学生理解和驾驭了幂函数的性质，在头脑里留下

14、深刻的印象，便于记忆和保持。在进行函数应用时，学生接触大量的实践应用时，接二连三解决相应的利率问题、工程问题、费用问题，在接受学问的同时，又一次深深体会到了数学的现实生活美，发觉数学美，进而提高数学文化修养，并努力做到以美启智、以美育人。揭示数学美不仅仅是对称美等情形，对某个数学问题所揭示的数学美，可能是见仁见智的，我们要有自己独到的见解，以形成自己的教学风格，这本身也是一种美。从而使学生在学习数学时不断感受到数学美的存在，而不是解题机器在工作。总之，提高中学数学课堂教学效率是保证中学数学教学质量的前提。如何提高中学数学课堂教学效率，许多中学数学老师都有自己特有的方法，并且收到了良好的效果。提

15、高教学质量的详细措施 提高中学数学教学质量3在实际教化教学工作或班主任工作中，老师们有的总是严厉苛刻地对待学生，有的撒手不管，让学生放任自流，有的一张一弛，全凭心情，有的对优等生的错误缺点不是不闻不问，就是敷衍了事，而对差等生则是严厉指责，甚至恶语谩骂，体罚相加。其实，这些做法都是不利于管理的，要想受到学生的敬重，要想取得学生的信任和支持，班主任要做到既给学生们肯定的自由的空间，让学生们能够轻松、活泼、健康地学习和玩耍，又要给学生们划定一些框框套套，让其自觉遵守。只要学生有了缺点或错误，不管是后进生还是优等生，都要适时地指责指正，让其改正或为自己的行为负责任，一视同仁，使学生感受到你的公允、公

16、正。倾心沟通，抹掉鸿沟在大多数学生的眼里,老师留给学生的都是敬而远之的感觉,特殊是那些胆小的或者做了错事的,或者学习不好的学生更是生怕避之不及。作为一个班集体,什么情形的学生都有,班主任要深化学生当中,充分了解每一个学生的状况,适时驾驭学生的动态,关切学生的学习和生活。当你与学生打成一片之时，当你最大限度地关切帮助学生的学习和生活之时，学生就会与你亲近，就会将自己的喜怒哀乐与你倾心交谈。消退学生们心里的畏惧感，你不仅能走近学生，还能更好地了解、驾驭学生动态，做好各项工作。适时激励，增加信念期望效应表明，期望越高，胜利率也就起高。对于孩子们来讲，希望获得胜利的心思更是急迫。所以，班主任在工作中要

17、随时发觉学生的闪光点，赐予适当激励，让其体会到胜利并不是遥不行及的事情。只要努力去做，无论是什么事情，都有可能获得胜利的。充分信任，放手管理老师是人，不是机器，就是机器也有其局限呀。因此，为了减轻老师(班主任)工作的乏累，为了更加和谐地做好班集体的工作，班主任还要充分信任学生，建立学生班委会，培育班干部，放手让学生自己管理自己的班级。班干部的选拔，可选各方面都比较优秀的学生，亦可选某一方面突出的学生，还可让全体学生轮番担当，相互监督。如此种种，班主任可依据实际状况，不断探究，找出适合自己班级的方法。班委工作做好了，不仅班主任工作轻松了，而且还从小培育了学生的自主管理实力，推动了素养教化的发展。多与家长、科任老师沟通，实现共同管理教化是学校、家庭、社会三方面共同的责任，三者相互联系，相互影响。与孩子相处时间最多的就是父母，父母是孩子的第一任老师，对孩子的影响是最大的。作为班主任，不仅要随时与学生家长沟通学生在学校里的各种状况，还要了解学生在家里的状况，以及每个家庭成员的生活方式，行为举止等，做到全面驾驭，便于针对学生的错误与缺点，找出适当的解决方法，实现对症下药，共同管理的目的。其次，班主任还应当常常与科任老师沟通沟通，刚好了解学生各科学习状态及效果，与学生沟通、谈心时才能有的放矢，才能从总体上把握学生学习方面的状况，与科任老师协调协作使学生学得更好。